高校贫困生资助的人文关怀

人文关怀是高校贫困生资助的本质属性。要正确认识和理解尊重人格、关照生活、丰富情感、激扬心志的人文关怀的科学内涵,切实加强包括经济关怀、学业关怀、精神关怀等内在的整体的关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的有效机制,切实将人文关怀融入贫困生资助工作的全过程。     

高校贫困生资助人文关怀的缺失与构建

高校贫困生资助工作不断发展,产生了良好的社会效益,促进了社会公平正义。但是在新的时代条件下贫困生资助重物质资助轻人文关怀,导致贫困生心理和思想上出现许多问题。对此,应整合社会资源,健全贫困生帮扶资助体系,充分发掘贫困生主体地位,同时加强心理健康教育和道德教育,实现贫困生全面健康发展。     

高校贫困生资助人文关怀价值取向实现的路径

学校不仅作为贫困生资助政策的重要实施者,而且还承担着对贫困生进行人文关怀追求的重要职责。对此,在学校针对贫困生进行资助的工作过程中,不仅需要始终坚持一种以人为本的理念,建立起一套完善的组织保障和制度保障,同时还要对贫困生的认定、资助项目的选定以及具体自主的发放等环节给予严格的把控,并实施一种励志教育和感恩教育,以此才能有效的推进教育育人工作的规范化和科学化进程,达成一种精神上培育学生和物质上帮助学生的良好态势,进而实现学校贫困生资助与教育育人功效的有效统一,更好的实现资助工作的人文关怀价值。     

人文关怀视域下的高校贫困生资助工作

随着高校招生规模的进一步扩大,高校贫困生的数量也逐年增多。无论是国家、社会还是高校,都在贫困生资助上做了大量的工作。但在实际工作中呈现出重视经济资助、忽视精神抚慰,重视制度规范、忽视情感需求的问题,导致贫困生资助工作中人文关怀缺失。本文认为高校贫困生资助工作应该从人文关怀入手,以关怀学生精神家园为基础,以培养建设学生自信自强为资助目标,促进贫困生工作健康发展。     

论高校贫困生资助的人文关怀价值建构

从贫困生资助价值的若干维度来看,人文关怀是贫困生资助的核心价值.在贫困生资助的实践过程中,学校及有关部门要坚持资助与育人相统一,切实维护个体价值与社会价值的协调一致;强调以人为本,努力促进内在价值与外在价值的和谐对称;着力制度创新,保持目的价值与工具价值的动态平衡,在资助工作中体现人丈关怀的资助理念,努力为贫困生的全面发展导航.     

高校贫困生资助人文关怀的缺失与重构

人文关怀是高校贫困生资助内在的伦理意蕴和价值尺度。在实际工作中,施助者的实用功利思想和工具理性价值取向明显,往往重视社会价值忽视个体价值,重视共性问题忽视个体差异,重视经济资助忽视精神抚慰,重视制度规范忽视情感需求,导致贫困生资助功能窄化、人文关怀缺失。高校及有关部门应将人文关怀作为贫困生资助的核心理念,正确认识和处理人文关怀与制度规范、资助形式与资助内容、资助过程与思想教育等的关系,加强对贫困生的经济关怀、精神关怀、学业关怀和能力关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的长效机制。     

高校贫困生资助与人文关怀体系建立探析

我国在校全日制普通高校学生中,贫困生约占15%～30%,特困生约占8%～15%[1]。政府、高校和社会各界为帮助高校贫困生都在积极地采取着各种各样的措施,目前奖、贷、助、补、减、免这套助学系统已经在一定程度上对贫困生起到了帮助,但在具体的实施过程中仍存在一些缺陷和不足。与此同时,在对待贫困生的方式上,不能一味地怜悯、施舍,而是要给他们营造受到尊重、平等的人文关怀氛围。     

高校贫困生资助与人文关怀体系建立探析

我国在校全日制普通高校学生中,贫困生约占15%～30%,特困生约占8%～15%[1]。政府、高校和社会各界为帮助高校贫困生都在积极地采取着各种各样的措施,目前＂奖、贷、助、补、减、免＂这套助学系统已经在一定程度上对贫困生起到了帮助,但在具体的实施过程中仍存在一些缺陷和不足。与此同时,在对待贫困生的方式上,不能一味地怜悯、施舍,而是要给他们营造受到尊重、平等的人文关怀氛围。     

高校贫困生人文关怀和心理疏导机制的建构

人文关怀和心理疏导是治理大学校园贫困、解决高校贫困生问题的新理念.针对当前贫困生存在的思想心理问题,高校应走出误区,加强对贫困生的经济关怀、精神关怀以及能力关怀,建构起贫困生人文关怀和心理疏导的长效机制.     

探析贫困生资助人文关怀的缺失与重构

近些年来,随着时代经济的飞速发展,高校招生的规模逐渐扩大,同时高校贫困生的数量也在与日俱增,而学生作为我国强国富民的最基础保障,对于贫困生资助工作有着极高的重视度。现如今,贫困生资助中的人文关怀并不容乐观,虽然有着一定经济上的资助,但是往往忽略了学生精神上的而抚慰和情感上的真正需求。本文在对贫困生资助人文关怀的缺失和重构中进行研究分析时,首先分析了当前贫困生资助人文关怀缺失的基本表现,其次分析了贫困生资助人文关怀和重构的必要性,最后探讨总结了贫困生资助人文关怀重构的相关建议。     

贫困大学生心理健康问题成因分析与对策研究

贫困大学生心理健康问题的成因,与我国市场经济体制改革中形成的社会阶层分化、高校校园的组织环境文化和贫困生的个体人格发展背景等有着密切关系。高校应从提供适当的经济资助与营造良好的校园文化氛围入手,鼓励勤工助学,开展普及性与针对性相结合的心理健康教育,通过多种教育方式来改善贫困大学生的心理健康状况。     

高校学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的构建

在建设社会主义和谐社会的今天,必须充分认识到高校学生的思想政治教育问题。其中尤为突出的一点就是大学生的心理健康。本文立足大学校园精神文化的隐性功能,提出构建高校学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导机制。     

浅析高校贫困生的档案建立和资助管理教育工作

随着高校收费制度的改革,招生规模的扩大,高校贫困生的数量不断增长、来源呈多样化,贫困生成为高校和社会所关注的特殊群体。在贫困生的认定、贫困生档案的建立、资助资金的筹集、贫困生管理教育的实践过程中还存在一些问题,本文通过查阅了大量的相关文献、问卷调查、专家访谈,并对掌握材料进行逐条梳理,系统分析,拟为高校贫困生资助管理工作提供理论指导。     

社会支持、自尊与农村贫困大学生孤独感的关系

采用《领悟社会支持量表》、《自尊评定量表》和《UCLA孤独量表第三版》对抽取的414名农村贫困大学生进行调查,以探讨社会支持、自尊与农村贫困大学生孤独感的关系.结果表明:农村贫困大学生社会支持、自尊与孤独感呈负相关;社会支持和自尊均负向预测农村贫困大学生孤独感;自尊在农村贫困大学生社会支持与孤独感的关系中起部分中介作用.因此,提高社会支持和自尊可以有效降低贫困大学生的孤独感.     

高校思想政治教育的人文关怀与心理疏导研究

高校的思想政治教育工作,事关我国高等教育事业的持续快速发展,事关大学生的健康成长与成才,事关中国特色社会主义事业合格建设者的培养大计,因此应针对大学生独特的心理特点,在高校思想政治教育教育过程中不断加强人文关怀和心理疏导,创新和探索高校思想政治教育的新路径,更好的强化教育效果,提高思想政治教育的实效性。     

贫困大学生心理健康问题及其对策

贫困大学生由于经济上的贫困，进入大学后，会产生各方面的不适应，表现出自卑、消极、人际关系敏感等心理特点，严重影响了他们的心理健康。高校应加强其心理健康教育，培养大学生健康的人格；贫困大学生更要进行“心理脱贫”，积极调整心态，消除贫困所造成的消极影响，让人格朝着有益于身心、适应社会和完善自我的方向发展。     

论高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的机制构建

全国高校思想政治工作会议提出应培育和发展大学生合理健康的心态,加强人文关怀和心理疏导,这一强调丰富和发展了思想政治教育理论。本文在分析高校人文关怀与心理疏导的科学内涵、深远意义的基础上,主要探讨怎样构建高校人文关怀与心理疏导机制。     

高职院校心理社团建设和发展的若干问题探析

心理社团在高职院校心理健康教育工作中的作用日益受到重视。加强对心理社团的建设和管理,及时有效地解决心理社团发展中出现的问题,为心理社团的发展提供可行性方案。注重管理层次衔接,增强社团成员角色意识,加大经费投入,开展有效培训等促进心理社团有序健康的发展。     

护理专业大学生人文素养的培养探析

护理专业大学生是未来的医护人员,他们只有树立正确的人生观、价值观、事业观,才能在为未来的职场道路上走得更加顺利。人文素养对于护理专业的大学生而言更像是一种人生的必修课,需要有良好的价值判断,才能在护理岗位上表现出良好的职业素养。