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章志勤 《学生之友(小学版)》2010,(1):55-55
《观察物体》属空间与图形领域,在苏教版小学数学教材中安排了三个阶段教学内容：二年级（上册）第十单元,使学生能初步描述物体的相对位置,在对简单物体和图形的位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念;三年级（上册）第八单元及四年级（上册）第六单元,使学生经历探索物体与图形的位置关系的过程,能初步确定物体的位置,在探索物体和图形的位置关系的过程中,进一步发展空间观念。 相似文献
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马美珍 《希望月报(上半月)》2004,(14)
“观察物体”一课的目的是通过生活中常见的案例,使学生学会观察物体的方法,理解从不同角度看到的同一物体是不一样的。在这一课的教学内容中,教材所提供的情境是:三个孩子从不同角度观察同一水平的小汽车(图略)。通过观察,让学生思考不同方位的图是谁看到 相似文献
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一、教学目标
1．使学生在观察、操作活动中不断积累从不同位置看物体形状的经验,能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的闭形。 相似文献
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【教学内容】苏教版《数学》二年级(上册)第94￣95页。【教学目标】1.通过观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2.在观察物体的过程中,培养初步的空间观念,培养学习数学的积极情感。【教学过程】一、游戏:猜一猜师:同学们,让我们来认识一位大朋友。请看屏幕,(课件出示教师的背面)猜一猜她是谁?生1:是你,张老师。生2:我猜也是张老师。师:是不是张老师呢?咱们接着看。(随着镜头的旋转,教师的正面出现)你们很厉害呀!怎么从背面都能认出我来?生3:我看老师的身材和… 相似文献
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教学内容:苏教版小学《数学》第六册教学目标:1.能够通过对4个同样大小的正方体拼摆成的物体的观察,正确选择或描述相应的视图;知道从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也有可能不同;能够依据同样的视图要求,拼摆出不同形状的物体。2.能够按要求进行有条理的观 相似文献
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<正>观察物体是义务教育课程标准实验教科书新增加的教学内容,它在课改数学教材中分布比较广泛,几乎贯穿整个小学数学。小学数学教师很有必要认真地研究这部分教材的教学内容、教学过程和教学方法,以便更加熟练地掌握各年级这部分教学内容之间的联系,为教好观察物体这部分内容打好基 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
<正>【教学内容】人教版数学第三册第四单元观察物体。【教材分析】本课是从二年级学生已有生活经验出发,借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过对这部分内容的教学,不但可以使学生学会从不同的角度观察物体,而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。【学生分析】二年级的孩子们对本单元的内容从不同的角度观察物体是有一定的生活经验的,但是,他们积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。因此,这一内容的教学我注重丰富学生 相似文献
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教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第12～13页。教学目标:1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2.会辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状,发展空间观念。3.通过变换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程,激发探究的兴趣。4.培养学生的观察能力和合作意识。教学重点:参与体验不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备:投影片、汽车、熊猫、小兔、茶壶等不同的玩具,汽车、小兔玩具和椅子等的图形卡片。课前准备:四人一… 相似文献
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[教学内容]苏教版小学《数学》第六册。[教学目标]1.通过观察、比较,初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样,学会根据看到的形状,正确判断观察者的位置。2.在观察物体的过程中,发展初步的空间观念,锻炼数学思考、提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情趣。[教学过 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学一年级下册第30、31页“观察物体”。 教学目标: 1.通过观察实物,使学生初步体会到从不同角度:观察物体所看到的形状是不同的;认识物体的全貌要多角度观察;激发学生的好奇。 相似文献