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随着人们的消费水平的提高,现在有不少商家不失时机地推出了多种新款的组合音响,以适应各种层次的消费者。但是。由于消费者本身的局限,他们在眼花缭乱的组合音响前常常不能正确把握自己,以至求助于道听途说或者听从出于利润考虑的商店营业员,因此不少人往往陷入了这样或那样的误区。如果你能在选购前认真地读了这篇文章,相信你不会成为一个盲从者。误区之一,价格越高,性能越好“一分价格一分货”。“便宜没好货”。这些说法已经根深蒂固地左右着人们的消费观念。在这里笔者须提醒消费者注意的是,往往有这样的情 相似文献
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晋代诗人陶渊明有两句绝佳的写景名句:“采菊东篱下,悠然见南山”,表现了他弃官归隐后,对田园生活的热爱和脱离世俗尘网的轻松愉悦的心情。但其中的“见”字,有的版本作“望”,那么,对全诗的意境而言,究竟是用“见”好,还是用“望”好呢宁我们不妨结合这两个字的本义采加以剖析,作一番比较。 相似文献
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发烧一词源于英语 fancier,意为“……选”,因其发音[faensai]与广东话的“发饶”极为相似,于是就有了今天的发烧。随着社会主义市场经济的发展,不少厂家泛用“发烧”一词,不少媒体也不甚明了地刊登所谓“发烧”文章,误入歧途。本文揭示了近年来音响界的一种不良现象,从另一个侧面呼吁人们讲究“科学发烧”和“理性发烧”,值得一读。关于“发烧”,用北方人或音响圈外人的解释是“烧包”,或叫做“烧得慌”。日常生活中,我们常听到有对某些人的突然而不寻常的举动或所做所为而称“发烧”的。例如同事突然间 相似文献
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在《欢乐中国行》、《同一首歌》之类的文艺演出中.主持人或演员问候观众时.有的喜欢说“大家好”.有的则习惯说“你们好”。“大家”与“你们”都是人称代词.可以指称不止一人的对方.但给人的感觉却并不完全相同.“你们”是典型的第二人称代词.是“你们”当然就不是“我们”。“你”、“我”完全不同.一个“你”就把说话人跟听话人划分成了两个完全不同的阵营. 相似文献
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今天,我们开始学习第四组课文《落花生》,这是许地山先生的名作,也是我非常喜欢的一篇文章。课文内容已经是烂熟于心,讲起来自认为是轻车熟路。 相似文献
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数学教育界开展百家争鸣的机会并不多,会议上的争鸣难得一见,杂志上的公开争论更少,其实,数学教育的是非功过,并不象数学研究成果那样容易判别.有一句行话是“教无定法”,其中的一层含义即是没有一种固定不变的,绝对正确的意见.所以,进行学术问题上的百家争鸣,心平气和地进行讨论,实在是非常需要的。 相似文献
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人教版第十二册基础训练5“字·词·句”部分第一题要求是读拼音 ,猜谜语。其中“t幃ushangy彲uzh墿 y惏u y彲uch劋”和“sh叆nshang w挷zh墿 y惏uw挷ch劋”两句中 ,“ch劋”到底是“叉”还是“” ,学生们为此各抒己见 ,据理力争。查阅人教版第十二册《教师教学用书》 ,答案为“叉” ,但我认为这里还是用“”好。这里因为其一 ,这则谜语的谜面是运用比喻手法 ,把梅花鹿比作树来写的 ,树有“树枝” ,有“树”。从这个角度考虑 ,“ch劋”应为“”。其二 ,查阅《现代汉语词典》 ,“叉”有ch仭… 相似文献
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吉林大学近日制定新规,学校领导和职能部门负责人不担任各级学术委员会委员职务,以实现行政管理与学术决策的相对分离。当今大学存在着"行政权力泛化、学术权力弱化"的现象,吉林大学此项新规,能否扭转这一现象? 相似文献
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中国的学前教育发展较迟,五十年代在幼儿师范中沿用的教育理论是苏联的,所以一些名称也套用苏联的,例如称幼儿教师为“教养员”,称上课为“作业”等。对这些名称我们专业人员已经习惯了,但至今仍不能为广大群众所理解,人们往往不把教养员归入教师队伍,这也多少影响 相似文献
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有这样一堂阅读课:教师先让学生读课文,接着出示了几个问题,让学生围绕这几个问题进行合作、探索;然后教师引导学生交流对话,逐步了解文本的内容和作者的思想感情;最后教师让学生质疑问难。学生提出许多问题,由于时间仓促,教师当堂只应付了一两个问题,其余的留作学生课后思考。在其后的评课中,有部分教师指出:学生质疑问难这一环节不应放置在课的结尾,应该前置,放在学生自读课文之后,这样更能突出学生的主体性,调动学生自主学习。而另有一部分教师不同意这一观点,认为质疑问难放在课的前面会扰乱课文主要内容的讲解,影响教学目标的完成;放在… 相似文献
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有比“坐班”好的吗?我认为“有”,就是改革,搞“承包”。“包”字到农村,农民种承包地,没有上下班的时间,也没有谁看着,个个自觉地拼命干,很快地解决了温饱问题。同样,“包”字进了学校,也就从根本上调动了教师的积极性,解决了“坐班”不能解决的问题。 相似文献