数控线切割自主开放实验

通过前期开展的数控线切割加工兴趣型认识性开放实验所取得的实验教学成果，对于素质教育的普遍含义的有了一定程度的理解。以一种新的求知型自主实验的形式和内容提高了开放实验的层次，收到了很好的实验效果。     

数控线切割加工的开放实验

在求知型自主性开放实验的基础上，将数控线切割实验提高到创新型开发性实验的层次。并由此认识到优化教学实验内容、使开放实验多层次发展、根据具体条件和具体情况提高实验水平是巩固和发展开放性实验这一实验教学手段的必要措施。     

数控线切割加工开放实验的综合发展

微小型模具的研制活动使数控线切割开放实验拓宽了向培养研究型人才、综合型人才发展的空间，证实了在当前素质教育和实验教学改革中致力于使开放式实验向多层次发展的迫切性和重要意义。     

数控线切割加工技巧研究

在数控线切割加工中,必须掌握一定的加工操作方面的技巧,才能高质量、高效率地加工出符合技术要求的零件。本文对有关加工技巧进行讨论和研究。     

数控电火花线切割加工工艺解析

基于对数控电火花线切割加工工艺的解析与实验,概括了数控电火花线切割机床工艺参数与加工主要工艺指标之间关系。应当合理设置数控电火花线切割机床工艺参数表值,这对企业生产至关重要。     

数控加工开放实验与机械类大学生素质培养

随着高素质人才培养需求的提高,实验教学对人才培养的作用愈来愈受到重视.开放实验强调学生的个性化、兴趣、爱好和自主性,一方面担负了人才素质和能力提高的重任,另一方面促进了教学的完善和进步.数控加工开放实验具备引导学生提高素质和能力的充分要素.     

开放式综合性数控加工实验的设计与实践

如何培养高素质的数控人才是教育工作者不得不面对的重要问题.机械工程实践中心在全校学生的实践教学环节中起着重要作用,其开放性实验管理体制为学生根据兴趣选择实验提供了条件.充分利用现有实验平台,设计出高质量的综合性数控加工实验,是培养高素质人才的关键.以UG和FANUC数控系统为软硬件平台,设计出了包含数控加工过程各个环节的开放性数控加工实验供学生选择,取得了良好教学效果.     

开放环境下的学生自主实验模式构建与实施

从教学内容、模式和资源等方面分析传统实验教学的不足;介绍开放环境和自主实验的内涵,提出基于开放环境的自主实验的模式构建和实施方案,并给出一些机制革新措施。实践表明,开放环境下的学生自主实验模式有助于培养学生的工程实践能力和创新能力,可为同类院校的实验教学提供参考。     

实验教学法在数控加工工艺教学中的应用

本文对实验教学法的内涵、实施过程等进行了概述,将其用于数控加工工艺教学,以切削参;鼓对零件加工表面质量的影响案例说明了实验教学法的应用过程。实践证明,实验教学法可以提高学生的综合实践能力、创新能力,培养学生严谨的实验作风和合作精神。     

可编程控制器开放自主实验模式的思考与实践

针对传统实验教学模式的不足,提出了在可编程控制器(PLC)的实验教学中,进行开放自主实验教学模式改革,并详细介绍了PLC实验室开展开放自主实验模式的思考与实践改革的过程及经验体会.