1983年诺贝尔奖金获得者

1901年德国物理学家伦琴荣获了世界首次诺贝尔物理学奖金,荷兰化学家范特哈佛得获首次诺贝尔化学奖金,德国医生冯贝林获首次生理学医学奖金。从这时起到现在八十三年过去了,在这段时间里科学技术发生了天翻地覆的变化,许多新兴科学应运而生了。大约三百多名学者获得了诺贝尔奖     

从诺贝尔奖获得者看创新人才的基本素养

21世纪，科学技术日新月异与国际竞争日趋激烈，人才的竞争和民族创新能力的竞争成为世界各国竞争的根本所在。竞争的核心与焦点，说到底是民族的创新能力问题，也是人才的创新素养问题。从众多诺贝尔自然科学奖获得的身上，我们可以看出创新人才所应具备的基本素养，即矢志不渝的创新精神，不同寻常的创新思维，相互合作的创新能力。     

1983年诺贝尔奖金获得者(续完)

B·麦克林托克 1983年诺贝尔医学生理学奖金授予了美国著名遗传学家B·麦克林托克,以此表彰她在发现可移动的遗传基因方面所做出的伟大贡献。 B·麦克林托克于1902年6月16日生于美国康内提克特州哈特弗德城。当这位举世闻名的女科学     

诺贝尔奖金获得者·游戏——学习随笔之二

香□史慧中诺贝尔奖金获得者·游戏———学习随笔之二□观念与行为港《明报》１９９８年１０月１８日《崔琦启蒙于两物理教师》的文章,使我受益良多！１９９８年诺贝尔物理奖得主是我们的同胞崔琦。消息传来,我和千千万万同志一样,热烈鼓掌,对为华人争光的崔琦崇敬不...     

从2003年诺贝尔奖获得者谈话想到的

人们常常抱怨我国至今还没有培养出诺贝尔奖获得，感到这是我国教育界和学术界最大的憾事。我看了2003年《参考消息》上几位当年诺贝尔奖获得的谈话，深有感触。     

低调的诺贝尔奖获得者

目前为止,中国籍的已有两人获得了诺贝尔奖,一个是2012年获得文学奖的莫言,一个是2015年获得心理学或医学奖的屠呦呦.获奖的这两个人有诸多成功因素,其中有个性的,也有共性的.个性的因素我们暂且不说,我们来看一下共性的.在共性因素中有一个特别突出,那就是他们二人做人处世均非常低调.     

伟大的女性诺贝尔奖获得者

<正>Elizabeth Fry(1780~1845)Elizabeth Fry was born in 1780.She was a Quaker~1 from Britain.She helped improved prison conditions and gave prisoners work and education.Her work helped the Quakers get the Nobel Peace Prize in 1947.伊丽莎白·弗莱(1780~1845)伊丽莎白·弗莱出生于1780年。她是一个英国教友派信徒。她帮助     

谦虚的诺贝尔奖获得者门罗

<正>瑞典文学院2013年10月10日宣布,将2013年诺贝尔文学奖授予82岁的加拿大女作家艾丽丝·门罗。在40余年的文学生涯中,门罗始终执着地写作短篇小说,锤炼技艺,一共创作了11部短篇小说集和1部类似故事集的长篇小说,并以此屡获大奖。她被美国犹太作家辛西娅·奥齐克誉为当代契诃夫,而在很多欧美媒体的评论中,都毫不吝啬地给了她当代最伟大小说家的称号,瑞典文学院给她的颁奖词则是当代短篇小说大师。但门罗对此相当谦虚,她说:我并不是真正的知识分子,我只是一个普     

诺贝尔奖获得者的精神价值

2006年度诺贝尔奖已尘埃落定,当我们惊叹获奖者所创造的物质成果时,他们所创造的巨大精神财富同样值得我们敬佩。一、致力于消除人类贫困的价值追求 2006年的诺贝尔和平奖颁给了孟加拉国的银行家穆罕默德·尤努斯及其创建的孟加拉乡村银行,以表彰他的"自下层为建立经济和社会发展所做的努力"。尤努斯,这位经济学博士,从1974年开始,在短短的30多年中,从微     

从数学文化角度谈数学教育改革的迫切性

渗透着人类活动量化规律的数学文化是人类文化的重要组成部分和基石之一,它有着活的灵魂.然而,目前我国的中小学数学教育忽视了对学生数学思想、数学思维、数学方法、数学精神、数学素养、数学品质的培养,忽视了数学的文化教育和素质教育价值,背离了数学教育的基本精神.故数学教育的改革应自中小学开始.     

最年轻的诺贝尔奖获得者

威廉·劳伦斯·布拉格是目前世界上最年轻的诺贝尔奖获得者。他和他的父亲进行的X射线晶体结构研究,在1915年获得物理学奖,获奖时只有25岁。这一纪录至今无人打破。     

从诺贝尔奖看宝岛教育因果

1998年诺贝尔物理奖得主崔琦,不靠天不靠地,不靠岛内大学,而探笼取物,获奖争光,值得另文详析。本文集中全力于文学奖,因去年得主萨马拉戈是年届70岁的葡萄牙人,生于乡村贫苦家庭,无钱读大学,他的第一份工作是五金工人,对低下层生活非常了解,他所写的散文及诗歌,都暴露社会民生问题,作品亦着重描写葡萄牙历史,交织着想像、同情与讽喻,让人体会如梦的现实。60岁时撰写的小说乃获畅销,可谓大器晚成。     

从民办教育看教育改革

改革开放以来,曾被“文革”洗劫殆尽的我国民办教育字业迅速恢复和发展起来。特别是近几年,民主党派、社会团体和个人办学十分活跃,民办教育呈现出生机勃勃的局势。目前,全国共有各级各类民办学校万所以上,每年教育培训的学生数以百万计。民办教育涵盖了教育的方方面面。从教育内容看,既有普通教育,又有职业技术教育和社会文化教育;从办学形式看,既有全日制大中小学,也有业余培训、辅导班或夜校;从教育对象看,既有学龄儿童青少年,也有成年求学者。1992年是私人办学在全国兴起热潮的一年,各地都有一批私立学校注册备案,招生开     

从诺贝尔奖经验看陈嘉庚科学奖

2005年6月,国家奖励办公室召开了“全国社会力量设立科学技术奖工作研讨会”,对我国社会力量设奖的情况进行了全面的回顾和总结,指出国家将大力支持和促进社会力量设立科技奖励事业的发展, 并对社会力量设奖提出了希望和要求。作为一项旨在激励和推动中国科技事业不断取得重大自主创新成果的新设     

被迫放弃诺贝尔奖的科学家

他被纳粹软禁8年,一个人用亲生女儿作试验,发明了磺胺药而获诺贝尔奖。但他不仅没有拿到奖金,还因获奖一事被软禁8年之久!这个不幸的获奖人就是德国科学家——格哈德·多马克。     

美国诺贝尔奖获得者最多的大学

截至1993年底,诺贝尔奖获得者最多的是哈佛大学,有24人。其他分别是:洛克菲勒大学13人;加利福尼亚理工学院11人;加利福尼亚大学伯克利分校10人;斯坦福大学9     

诺贝尔奖获得者给我们的启示

诺贝尔奖已走过了百年的历程,百年诺贝尔奖展现了科学的百年辉煌。获得诺贝尔奖的科学家,都是享有世界声誉的大科学家,他们在探索科学奥秘时的种种发现和发明,推动着人类文明的进程。回眸这些科学家探索科学奥秘并获得辉煌业绩的过程,我们得到了如下的启示:     

努力培养跨世纪的一代精英——诺贝尔奖金获得者成才的启示

透过诺贝尔奖金获得者的成才足迹,论述从优化家境、从小培养、调整目标、以德为首等方面,努力培养跨世纪的一代精英。     

诺贝尔奖获得者的摇篮——伦敦政治经济学院

正伦敦政治经济学院(LSE)是一所国际著名高等学府,在一百多年的发展历程中,为推动世界经济、文化发展作出了巨大的贡献。在该校校友录中,不仅有15位诺贝尔奖获得者,而且包括已故美国总统肯尼迪、金融巨头索罗斯、经济学家哈耶克等政经界名人。正如其前校长达伦多夫所言:"虽然其位于伦敦,但是它是世界的。"在最近一期的全英高校科研评估中,伦敦政治经济学院科研质量总分超越剑桥大学,位居第一。     

从苏联当前教育改革看我国的教育改革

一首先回顾一下苏联教育改革的历史情况: 苏联十月社会主义革命成功迄今,在教育领域里进行过多次改革,有时改革不一定是成功的,但总的来说,苏联教育发展到今天,应当说是改革的结果。没有过去一系列的改革就没有苏联的今天的教育。早在二十年代,年轻的社会主义共和国在教育上既受到“左”的干扰,又受到右的破坏,背离了列宁对教育的指示,资产阶级实用主义教育思潮一度乘虚入侵,给国家带来很大的损害。三十年代初