把学校与工厂合起来办——从岳阳二中与岳阳第二机械厂的合并来看教育与生产劳动相结合的方向

在党的教育方针的光辉照耀下,岳阳二中突破了资产阶级教育思想的束缚,高举着劳动的红旗,与岳阳第二机械厂合并,学生工人实行半工半读,为教育与生产劳动相结合开辟了一条新的途径。这是符合党中央学校办工厂,工厂办学校,统一性与多样性相结合的指示和原则的。刘少奇同志在江苏视察工作,谈到厂校合一的问题时曾指示:社会主义的教育制度就是把教育和生产劳动相结合,贯彻这个制度彻底的办法之一是把工厂和学校合起来办。     

校办工厂的官司为什么打不赢?

大兴县某小学为搞创收,办起校办工厂。由于学校没有懂生产业务的人才,所以由学校教师季××从社会上找来几个人一起办。学校为省事,以校办工厂同生产车间订合同的形式,将工厂生产、经营、管理权交给这几个人。合同规定:校方提供厂     

高举教育與生产劳动相結合的紅旗奮勇前进

一年来,我省普通中小学和师范学校的教育工作,在各級党委的領导下,由于遵循着毛主席指示的“培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育方針,实行勤工儉学,通过学校办工厂和农场,工厂和人民公社办学校的办法来进行劳动教育,作到了教育与生产结合、学習与劳动結合、理論与实际結合。这就大大地改正了学校教育脱离生产、脫离政治、脱离实际和忽視党的领导的錯誤,在学校教育中批判了資产阶級的教育观点,确立了社会主义教育方向。这     

贯徹教育结合生产劳动的经驗——在现場会議上的發言

为了贯彻教育与生产劳动相结合的方针,学校行政和少先队组织相互配合,办起了小工厂和小车间60个,小科学院一个,中队办有科学研究所。作到了队队有工厂,个个都当小工人。孩子们对办工厂和搞小科学院的热情情高,他们说:“党号召全民办工厂,我们妈妈也在办工厂,我们是新中国的小主人,也要办工厂。     

产教结合之我见

产教结合系指生产与教育和教育与经济的结合。这种结合不能简单地看作是学校办企业、搞创收。任何时候,学校的根本任务是育人。职业学校办工厂,搞实业,建立实习基地,其目的首先在于提高学生技能,培     

高举厂校合一的紅旗——关于我县一、二、三中实行厂校合并的总结

我县共有三所中学,原称一、二、三中,有教职員121人,学生2,314人。这些中学自今年上期以来,就开始实行勤工儉学,大搞农副业生产和一些小手工业生产。本年下期,毛主席提出“学校办工厂,工厂办学校”的号召与省、地委致育工作会議之后,便大大地敞开了我們的思想,明确了教育为无产阶級政冶服务,为生产服务的正确方向。于是一个以鋼铁、水泥为纲的学校工厂化运动,在各个中学迅速地形成了高潮,最近复由学校自办工厂走向厂校合一。目前,     

红专道路上的第一步

在停课一个月大搞生产劳动中,我和全校师生都积极投入共产主义的大熔炉里进行缎炼,这把烈火烧掉了我身上不少脏东西,这是我走红专道路的第一步。开始,我对于党的教育方针认识很模糊,在感情上很抵触,我希望学校办工厂只搞小型的,不超出“姑备一格,聊以点缀”的范围为最好;认为劳动生产搞多了会降低教学质量;怀疑学校办工厂是否会改变师范学校的性质,办成了技术学校。同时还担心师生共同生产劳动,会降低老师在学生中的“威信”。当学校党支部一再号召师生向科学进军,大闹技术革命时,我总是置若罔闻,认为这是教自然科学的老师的事情,以自己是教社会科学的没有生产斗争的知识和经验为借口,作为自已保守思想的挡箭牌。总之,我对于教育与生产劳动相结合的方针是抵触的。对于省     

孩子们办的化肥厂

乌咀完小六年级学生,在上期办超了一所化肥厂,提高了学生学习和钻研的积极性,又直接支援了农业生产,取得一定的成绩。在酝酿办厂的时候,师生信心不高,个别的还有抵触情绪。有的说,学校办工厂是四没有:没有厂房、没有原料、没有工具、没有技术员。有的说,学生小,搞不出名堂。还有的认为办工厂会影响教学质量。通过学习文件和讨论,师生逐步明确了学校办工厂的重大意义,是为了贯彻党的教育方针,要把工厂办好,必须依靠党委、发动群众、解放思想、虚心学习。在公社党委的领导与大力支持下,六年级两个班办起一个大型化肥厂,有8间厂房,由公社大队供给40张扮桶、5口大锅、40口大水     

城市小学进行劳动教育的一种有效方式——记南昌市三眼井小学办的草袋厂

城市小学该怎样进行生产劳动教育?能不能办工厂?怎样办工厂?南昌市三眼井小学提供了一个好的实例。三眼井小学从1958年秋创办的草袋工厂,至今已有六年。当初只能为校外有关单位加工草袋,现在,有二名技术工人(家庭妇女),五名临时工人(教工家属),厂房一座,编织草袋机四架,搓绳机四架,能独立生产成品。它已成为学校向学生进行经常性的生产劳动教育的一个重要阵地。     

从经济系星火耐火砖厂看党的教育方针的辉煌胜利

中国人民大学經济系星火耐火磚厂,是在1958年学校大办工厂的高潮中白手起家办起来的。于去年十月下旬全市大煉鋼鉄运动中正式投入生产。后經进一步扩建,現在已有大小耐火磚窑、烘干窑三座,粉碎机、电动机各一台,如果充分发揮其生产能力,可年产耐火磚三十二万塊,产值可达十六万元以上。現在我系全体师生在这里輪流劳动。这个工厂已成为我系师生貫彻党的教育方針、进行半工半读的劳动基地。工厂由無到有,由小到大,由手工生产到部分的用机器生产的整个过程,是人們思想解放的过程,是党的教育方針取得輝煌胜利的过程。开始建厂时一部分人对“牛工半讀”和“学校办工厂”是有抵触情緒的。半年来办工厂的事实有力地教育了这些人。事实証明,工厂的建立不仅适应大跃进的形势,給大煉     

自贡市学校勤工俭学经验好

近几年来,自贡市中小学勤工俭学活动蓬勃开展,城区54所学校办了工厂,包括机械、五金、化工、印刷、教学仪器等共有十多个生产项目。产品近一百种。有的办小农场、小茶场,有的办小砖瓦厂、缝纫室、中草药房,门类繁多。七九年,总产值达到230多万元,纯收入60余万元,     

掀起大办教育事业的高潮 省冶金局召开职工教育工作会議

最近省冶金局召开全省冶金系统职工教育工作会议。传达了中央关于教育工作的指示及冶金部召开的工厂办学校会议的精种,并总结了去年冶金系统职工教育工作所取得的巨大成绩、经验,进一步掀起了工矿企业大办教育的高潮。一年来,全省冶金系统在党的领导下由于贯彻了“全党全民大办教育的原则”及“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,认识到工厂,企业大办工人文化技术业餘学校不仅     

办好工厂农场

1958年国庆即将到来,我校师生莫不感到欢欣鼓舞。为了迎接国庆,向党献礼,我校师生开学后掀起了办工厂办农场的高潮,务使教育紧密结合生产劳动,培养学生成为多面手。经过师生苦战,学校在短期间办起了造纸、烧焦、水泥、糠醛、木工、教具、     

索家坟农业学校是怎样巩固起来的

在党委提出一手办工厂,一手办学校的号召以后,我们立即行动起来。在我们学校附近办起了索家坆农业学校。     

适应工厂需要 办好职工大学

工厂企业办的职工大学如何发挥自己的优势,更好地面向工厂,为工厂服务,以多出人材、快出人材,适应四个现代化建设的需要,这是摆在我们面前的一个重要课题。去年五月,我们组织了一个调查组,抽样调查了我公司下属的电机、线缆、机械等三个行业的十个工厂,感到职工大学大有可为,但从工厂来说,必须进一步统一各级领导的认识;从学校来说,必须适应工厂实际的需要,将我校目前只办三年制大专班的“单打一”状况,改为以三年制     

大办工厂,贯彻教育与生产劳动相结合的方针

在总路线的光辉照耀下,我校通过全体师生的苦干、实干,在较短的时间内把炼铁、炼焦、翻砂、耐火砖、水泥、机械、贝壳粉、糠醛等工厂办起来了,并正式投入了生产,硫酸、炼钢、香油提炼等工厂,也正在进行基建,不久即可投入生产。在较短的时间内能把工厂办起来,并取得一定的成绩,主要是由于上级党委和学校党支部的正确领导、通过整风,开展红专辩论,组织教师论虚,解放了思想,坚决贯彻了党所提出的教育为工人阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。     

用经营的理念推进现代学校发展

办教育,怎么办?我认为,需要用经营的理念和机制去推进现代学校的发展。经营,原本是企业用语。尽管教育不是企业,学校不是工厂,但是,教育、学校与企业、工厂之间在文化上是相通的,也就说,优秀的企业文化、工厂文化同样适用于     

解放思想 闯一条新路——记北京八十中校办银行

学校办工厂、办商店早已不是什么新鲜事了。但学校涉足金融界,办校办银行,却实属罕见。然而,北京首家校办银行——北京八十中学与中国银行北京分行朝阳支行联办的中纺街储蓄所,却在强手如林的金融界立住了脚,而且越办越红火。     

金工实习向新模式转变的实践与思考

金工实习采用教学实习与生产实习两种模式,教学实习型,以其教学上的独到之处,一直沿用至今.但在市场经济条件下,这种模式暴露出较多的不适应和力不从心,实习所必须的物资价格随市场价格的开放,远远超出实习经费投入,因此,这种纯消耗性实习,使学校和实习工厂在经济上越来越难以承受,这是其一.实习模式本身的局限性,是其二.对生产实习型模式而言,多数学校因受教学实习条件限制,将学生安排到工厂去边生产边教学,教学质量往往受到工厂生产情况等因素的制约.现在又由于企业机制转换,少数仍能暂时安排学生实习的工厂,也是多出于将学生作为廉价劳动力使用的考虑,支持办教育的成份少.如是,实习教学的目的,就只能是名存实亡了     

培养新型劳动者,把教学与生产結合起来

遇到了新間题我們会認为学生在課内学了文化科学知識,在課外搞了劳动生产,这兩者加起来的总和,就等于貫彻了培养新型劳动者这一教育方针。三勤开展以后,学校办了工厂农場和牧場,教学与生产在时間上发生了矛盾,我們又認为:教学沒有季节性,生产有季节性,教学自应服从生产。因而,学生是落雨搞学习,天晴