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年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。时间就这样一点一滴地飞速溜走,不觉从教已十几年。又到一年教师节,收到学生的小礼物,稚嫩的笔迹写着献给我最喜欢的老师!内心里倍感温暖。最喜欢三字似有万钧之力,让人难以平静。因为笔者深深地知道,如今要想做一名学生喜欢的老师何其不易,遑论最字。现实中总是有着太多的无奈,让老师难以做到每个学生都喜欢。 相似文献
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心理学相关理论认为,儿童学习的最恰当时机是当他们有兴致、从内心有想做某件事的欲望的时候。因此,我注重抓住课堂这块主要阵地,以课外生活为辅助平台,努力尝试各种方法,激发他们的写话欲望,点燃他们爱写话、想写话的思维火花,培养写话兴趣。如何培养学生的写话兴趣呢?只有从学生的实际生活为素材,从他们感兴趣的人、事、物等入手,让学生喜欢写,点燃学生写话热情,写话就会融入学生生活,丰富学生生活,创造学生生活。学生通过对自我的剖析、表达、发展和提升,使学生获得喜欢用写话记录真实生活的需要,为后面的自由表达奠定基础。 相似文献
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写作是学生内心的表达需要,也是与人交流的一种方式.但是,有一部分学生认为作文只是一门作业,是完成老师布置的任务,对作文不感兴趣,甚至头疼,因而想让他们写好作文也就无从谈起了.要想提高学生的写作能力,就要把激发学生的写作兴趣放在第一位,让学生乐于表达,从而写出好作文. 相似文献
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连仲月 《福建基础教育研究》2009,(12):47-48
“今天晚上写一篇日记。”通常语文老师都是这样布置日记作业的,学生们听到这样的作业时常会叹口气:“哎!又是日记。”日记属自由习作,指不加任何限制让学生练习写自己最熟悉、最感兴趣、最爱写的。这种练习可提高学生语言表达能力和作文兴趣。可为什么学生们却不感兴趣呢?我想,原因出在老师设置日记的漫无目的和缺乏技巧上。如何设置才能让学生爱写日记,会写日记呢?在日常教学中,我主要采取以下三个策略: 相似文献
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抓住学生内心感受 ,引导学生乐于表达每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。他们与同伴交往中 ,在学校学习生活中 ,在家庭中 ,总会产生各种心理变化。这种变化就是心灵体验的一种类型。教师要抓住学生这种变化 ,引导学生关注并体悟这种变化的种种感受 ,让学生从说到写 ,真情流露 ,这是写作文最真实的好材料。于是 ,我给学生出了个题目 :老师 ,我很———(伤心、烦恼、幸福、委屈、苦恼、快乐……)让学生根据自己的心理感受选词补充题目 ,并鼓励大家 :“同学们一定有很多心里话要对老师说 ,就借此作文机会 ,尽量表达出来 ,实话实说 ,把老师… 相似文献
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吴非 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(9)
回忆自己的少年时代,有很多遗憾。比如,每次的周记我都写得很认真,每次班主任都会批上一个大大的“√”,或是一个“阅”,但我的内心,更希望老师能关注一下我的意见。我多么想能在老师面前畅所欲言,把心里话全说出来,把自己最担心的事告诉老师,把与老师之间所有的误会都消除……可是,我一次又一次地失望了。 相似文献
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王月娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):30-30
“作文是老师让我写的,因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高,作文水平底下的最直接原因,作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个词。而真正想让学生的作文焕发出生命力,只有让学生从心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。对此,本文将试着从以下几方面来探讨。 相似文献
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当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学… 相似文献
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一、现阶段作文教学中存在的问题(一)我们的作文是给谁看的在学生眼里,作文是由老师布置、自己写好交给老师看的作业,因此,只是抱着完成作业的思想来写。学生在写作文时没有意识到自己在与人交流,也不在乎自己想要表达的是什么,作文是否能得高分、是否能让老师喜欢成了他们最直接的目的,于是,他们往往会花大量的心思去揣摩老师的出题意图,而忽视了自己内心最真实的感受。 相似文献
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小学生的每一篇作文都是一扇心灵的窗子,透过窗子,都是一颗颗水晶般的心。学期伊始,我给学生出了这样一道作文题:《老师,我最想说……》,并要求学生:“你一定要写你最想说的话;你一定要讲实话、真话、心里话。不然你就别做这个题目。”下面抄录几个学生的作文片断。学生A:“老师,我想对您说,我多想过一个没有作业的愉快的星期天啊!在那样的日子里,我们可去登山、玩水,还可以和小伙伴们无忧无虑地玩各种游戏。可我想,那样的日子不是我们的。”学生B:“老师,我太爱我的妈妈啦!妈妈为了让我读书,将来到城里去,成天在田里干这干那!背驼了,人瘦… 相似文献
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写话是低年级特别是农村孩子的薄弱点,如何让低年级的孩子变得口齿伶俐,又能说会写呢?我想.兴趣是最好的老师,是诱发学生学习动机的重要因素。学生有了兴趣,就会产生探求知识的欲望,更加主动积极地学、问、想、写。写话教学中,我极力做到“让学生易于动笔,乐于表达”。 相似文献
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要管理好一个班级,班主任老师需要了解每一个学生的内心,同样,学生也应了解老师,明白老师想什么,为什么这样做,老师什么时候最开心,以便师生心灵沟通。 相似文献