新课程理念下高中历史教学浅谈

新历史课程标准指出，历史课程应面向全体学生，应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。因此，新课程理念下历史教学如何转变教学观念，如何顺应学生学习特点的变化进行课堂教学的有效探索，以促进学生的全面发展是每一位历史教师应该认真思索的课题。本文就此浅作探讨，以期为推动中学历史教学尽绵薄之力。     

新课程理念下的数学教学

正在社会不断进步与发展的今天,教育也进行着一场大革命。在这种背景下,要求以人为本,充分体现学生的主体地位的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。近年来,随着素质教育的不断深入和发展、新课程标准的颁布与实施,一种新的教育理念便随之产生,它代表着一种全新的教学方向,走在教学理论的前列。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析。     

新课程理念下的生物学教学设计

新课改摆在广大生物学教师面前亟待解决的问题是:如何在生物学课堂中贯彻课程标准新理念——关心学生的发展,或者说怎样改革生物学课堂教学才     

新课程理念下的化学课堂教学设计

教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划，是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁。新课程标准理念下的职高化学课堂教学设计，是以化学课程标准的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，实现预期的教学目标，倡导课堂教学设计的新理念、新思路、新范式，是实施新课程标准的关键。以下是笔者探索出的几种设计策略。     

新课程理念下的生物教学

自实施新一轮的教育课程改革以来,"一切为了每一个学生的发展"成为教育教学的最高理念.生物新程标准也提出了相应的教学理念,即"面向全体学生,培养生物科学素养,提倡探究学习,贴近生活实际".初中生物教学面临着新的机遇和挑战,教师要积极适应新课程理念,转变教学方式,促进基础教育课程改革的顺利进行.     

新课程理念下历史教学如何发挥学生主体作用

在新课程理念指导下,在中学历史教学中教师要充分发挥学生的主体作用,引导学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡学生自主学习、合作学习和探究式学习,从而激发学生的历史学习动机,锻炼学生的创造性思维,培养学生的合作精神、创新能力.     

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

通过几年来的新教材培训学习和一年来的教学实践，对新课程和新教材有了深刻的认识。体会到要达到“提高全体学生的科学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展”的新课标要求，课堂教学要不断增强三个方面的意识。     

浅谈新课程改革下的高中历史教学

新课程改革冲击着传统的历史教学,它一改历史教学中对史料、知识的追求,而是更加注重学生的自身发展,从以知识为本向以人为本转变。历史教师如何在新课改理念下更好地进行教学,结合实践,下面笔者就谈谈自己的一些认识。     

探析新课程下高中历史教学的有效性

中学历史教学对学生的成长和持续发展而言,有着其他学科不可替代的作用。新课程标准理念下的历史教育更加关注史能鉴今功能的发挥,关注学生探索精神的培养和提高。那么如何发挥学生的自主性,构建以学生为中心的课堂教学,使课堂焕发生命的活力呢？     

新课程理念下的高中历史教学探讨

随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。     

浅谈新课程理念下如何实践高中历史教学

新课程强调课堂教学的“三维目标”,实际上就是强调课堂教学的有效性。怎样实现课堂教学的有效性呢？也就是要强调学生的主体作用,充分让学生参与教学,让学生在参与中掌握知识并学会学习。因此,这就要求我们历史教师在教学过程中有必要提升和实践一种新教学模式。这种模式应当在教学过程中要能激励学生主动学习、探索,要能发展学生思维能力,而这种模式就是——“问题教学”。     

新课程背景下初中历史课堂教学

在历史课教学中,如何落实《历史课程标准》以学生为主体,以教师为主导。面向全体学生,转变教师的角色,改变学生的学习方式,始终把握好课文内容和教学方法的统一,历史知识教学与能力的培养结合,想方设法提高课堂教学效果。这是摆在每一位历史教师面前的一个重要的课题。     

浅谈新课程下的初中地理教学

新课程理论下的提出的初中地理教学在课堂教学中不仅要关注学生学习的结果,更要关注学习的过程。兴趣是学习的动力,凡是学习感兴趣的事物;必然力求去认识它,掌握它。新的课程标准要求我们地理教学要面向全体学生,要努力提高学生的地理科学素养。那么,在这样一个矛盾的背景下,我们地理教学工作应该如何开展,怎样完善呢？     

探究新课程理念下的生物互动教学

《生物课程标准》明确了面向全体学生,倡导探究性学习,提高学生生物科学素养的课程理念,这是生物课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学的行动纲领。教学实践中,我们用低耗、高效的课堂教学模式,结合新课程的要求,探索出了以师生《互动、合作、自主学习》为主题的生物课堂教学模式。     

新课程标准下高中历史课堂教学探析

随着科学技术的迅猛发展，知识经济加速到来，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。为适应时代发展的要求，新的历史课程标准给历史课堂教学提出了更高的要求，针对这种情况，笔者认为，在历史教学中，我们要转变教学观念，从以下几方面进行课堂教学的探索。     

新课程理念下的高中历史课堂教学

<正>新课程理念下,高中历史课程教学不再是教师对学生的单向的教学模式,而是要让学生成为课堂教学活动的主体,发挥教师在课堂教学活动中的主导作用。文章主要探讨了在新课程理念下提高高中历史课程教学质量的方式。一、突出学生主体地位,更加关心爱护学生,增强学生的信心教师在教学过程中最重要的不是教会学生知识,而是要培养学生学习的自觉性。苏霍姆林斯基认为,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学     

浅谈新课程理念下的教师备课

新课程给教师带来了全新的教学理念，如何把新的教学理念运用到课堂教学中去，是当前急需解决的问题。那么教师如何设计课堂教学呢?     

新课程理念下数学课堂教学的启发引导

数学新课程标准指出:在数学教学过程中,教师要确立和尊重学生在学习活动中的主体地位,正确处理好知识建构、操作活动、情感体验三者之间的关系,促进学生有效学习。在学生"知数学"、"学数学"     

浅谈新课程理念下的初中历史教学

新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展.初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率.对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨.     

新课程下高中历史教学理念的转变

随着新课程改革的推进,高中历史教学受到越来越多的关注,其中教学理念的转变就是重要的一环,改革传统的教学方式和教学方法,教师积极吸收新的理念,激发学生的学习积极性,改变过去枯燥乏味的课堂环境,在不改变教学内容的前提下,尽可能的带给学生新鲜感,为课堂注入活力,但是历史教学理念的改变并不是一朝一夕的,需要教师与相关部门坚持并互相监督,从而推进历史教学的进步。本文从四个方面分析了新课程标准下的高中历史教学,具体地写出了他们的转变,以及教师与学生,相关的部门都是如何做的,最根本的是促进教学理念转变的同时,促进历史教学的进步。