课堂教学,带“刺”的玫瑰

有一种幸福是学会忘记,有一种快乐是共同分享。我们幸福着,因为我们忘记了年龄,与孩子们一起学习;我们快乐着,因为我们分享着课堂上的点点滴滴,与孩子们一起成长。而课堂教学又好比那带     

快乐是一种刺激

许多人已经找到了各种各样让他们觉得快乐的源泉。一些人全心全意投入工作;太多人求助于毒品和酒精;还有无数人从拥有名贵的汽车,有异国情调的度假屋和其他流行"玩具"中寻找到快乐。他们的努力大多根源于一个共同的事实:人们在寻找持久的快乐源泉。     

爱是一次共同的成长——家庭教育建设的点滴思考

学生的成长,需要家校共育。学校在家庭教育课程项目上不断实践,以"五全"为主要内容进行反思和创新:全新定位,把握多重角色;全位沟通,加强家校联系;全面盘点,记录精彩瞬间;全家约定,互助共同成长;全优评价,落实积极鼓励。其目的是家校形成合力,共同成长,让学生健康快乐生活。     

快乐秘诀

都说快乐难寻,这首诗却向我们细说了快乐的秘诀:快乐是一个个精彩瞬间;快乐源自爱,源自生活;快乐与悲伤并存;快乐需要与人分事才能持久停留。——Maisie     

[一群快活鬼]

让每个孩子拥有成功心理素养!新鲜、刺激、快乐、失落、疑惑、孤独……记录搞怪生活;潜入心灵美丽的深处:分享同龄伙伴的别样成长经历;共同见证每一天、每一个进步、每一点感动;朝向阳光,拥抱属于我们的快乐为小学生提供健全式成长的成功心理培养!     

校长要围绕“快乐”叩问——校长自我检讨之“三问”

作为一校之长,不仅要学会经营学校,更要时时处处学会自我反省,因为反省是成长最好的催化剂。只有经常进行反省和自我检讨,才能让自己在不断反省中发扬优点,克服不足,才能让学校获得更大的发展空间,也才能让自己、教师和学生共同品尝到成长的快乐。所以,校长在平时可以围绕着“快乐”进行叩问,从以下几个方面进行反思和自我检讨：     

教师自建学习共同体:“科研工作坊”凸显磁场效应

浙江奉化市居敬小学教师自主成立科研工作坊,自主开展相关研究:互荐美文,广泛阅读和思考;关注教育教学实际问题,开展草根研究;编印教科小阅,共享成长快乐。教师因为自主,所以幸福;因为平等,所以灵动;因为真实,所以有效;因为文化,所以长久。     

谈高中生心理健康问题

话语●每天,学生带给我很多快乐,我也要让学生在快乐中学习。●我对学生肩负的责任不是到学生毕业就终止了,因为让学生养成终身学习的习惯是我教学的最终目标。●我始终相信教学相长,我愿意与学生共同成长。●只有真正关心学生,才能走进学生的心里。     

在伙伴中成长——“伙伴德育”在品德课堂中的运用

<正>"伙伴",是所有儿童成长过程中不可缺少的。几乎所有儿童都渴望年龄相同或相近的伙伴,很多时候他们之所以参加一个活动或者游戏,不是因为活动或游戏的诱惑,而是因为在活动或游戏的过程中能够与自己的伙伴在一起:一起探险、一起完成任务、一起分享快乐、一起聊共同的话题,甚至是一起失败、一起沮丧、一起哭、一起笑……这些共同分享的情绪都给他们带来美好的感受和     

格桑花开了

草原上什么时候最美好?格桑花开了，春天就来到;草原上什么景色最妖烧?格桑花开了，百灵鸟儿叫。草原上什么时候最热闹?格桑花开了，牛羊在撤娇:草原上什么时候最壮观?格桑花开了，雄鹰在盘绕。格桑花开了，百鸟齐欢叫!美丽的蝴蝶蜜蜂跳起了锅庄舞蹈。格桑花开了，祥云在飘绕!勇敢的藏族少年赶着白云在奔跑。地址:甘肃省临洗中学邮编:730500格桑花开了@于平$甘肃省临洮中学!730500~~     

享受课堂 收获快乐

课堂教学行为是师生共同成长的过程,也是师生双方体验快乐,享受快乐的过程。如果说,学生的快乐体现在感官上的愉悦,思考、探究的乐趣,收获时的喜悦和人际交往的享受;那么教师的快乐,则体现在积极互动之中,体现在教学期待的实现之中,体现在师生间彼此分享之中,体现在教学相长和共同发展之中。     

铺排渲染写华章——考场作文“排比法”运用点津

因为有爱 ◎荆州一考生 河流因为有了雨露,才能汇成大海;花丛因为有了蜂蝶,才能生机盎然;而我,因为你的爱,才得以快乐地成长. 失落时,你是耳畔的一声鼓励.     

我成长,我快乐——武威市第十九中学阳光体育运动掠影

"做十九中的学生是幸福的,因为他们的书包里不仅有梦想,还有运动带来的快乐;十九中的校园是令人向往的,因为校园里不仅有琅琅的读书声,更有同学们主动锻炼、快乐成长的身影。"武威市第十九中学开展的阳光体育运动,不仅是十九中每个学生     

享受教育之乐 感悟教育之真

一直以来,我都坚定地认为教育是能够给人带来快乐与幸福的事业。懵懂的孩童因为向往集体的快乐而走进学校,青春少年因为学习成功的快乐而孜孜不倦的读书,翩翩青年因为追求未来的幸福而发愤学习,回顾自己的半生,就是在享受教育的快乐中成长的。     

作文精品导读 捡起成长的贝壳

这篇《捡起成长的贝壳》写得很别致,很不平常。它采用象征的方法,以沙滩上的贝壳为比拟物,展示了小作者丰富的心灵秘密和曲折多变的心路历程。成长的故事是动人的,那是因为它色彩斑斓:既有快乐,又有烦恼,而且两者缠夹在一起,难分难解,仿佛是一曲多声部的交响乐。成长中的孩子是幸福的,因为他们可以自由地倾诉,编织那个时代特有的梦,而不像成人那样顾虑重重。所以在成长的倾诉中,快乐永远是主流,烦恼是“成长的烦恼”,是快乐的点缀。在小作者笔下,“美丽的贝壳”象征着快乐。那么,什么是快乐呢?文中写得很朴实,那就是劳动:劳动创造美,工作着…     

和学生一起快乐成长

全国优秀班主任任小艾老师曾说过:"有着快乐心态的老师,就会引领着学生奔向幸福快乐的终点。"是啊,班主任工作是平凡的,但我感觉却是幸福的,因为我和学生在一起追寻和体验着成长的快乐。一、耕耘心灵,和学生一起快乐成长在当下的新时代,我们面对的学生思想超前,他们喜欢时尚,个性张扬,他们善于捕捉老师的影子。教师是耕耘心灵的人,尤其是班主任,我们要学会尊重学     

琴毅

成长本身就是痛并快乐着的事儿。鲁迅笔下的少年闰土让我们了解到成长的快乐,歌德笔下的少年维特让我们了解到成长的烦恼。成长过程中我们探索对未知世界的好奇,收获纯洁真挚的友谊,所以我们快乐。因为快乐,所以才有张含韵唱的:"耳朵里塞着小喇叭\躲在被窝里看漫画\虽然我还在象牙塔\我多么想一夜长大"。成长的过程中我们学会独自承受学业的压力,尝试青苹果般涩涩的情感,所以我们烦恼。因为烦恼,也就有了S.H.E唱的:"我不想我不想不想长大\长大后世界就没有花\我不想我不想不想长大\我宁愿永远又笨又傻"。不管是欣喜还是难过,你总是要长大,抛掉烦恼,在成长的过程中快乐每一天。大人们的世界,等待着你去冒险,希望我们的刊物能给你一对翅膀,在未来的世界飞翔。     

共同努力促进孩子健康快乐成长

"为了孩子健康快乐成长"是教育工作的神圣使命,是教育工作者的崇高责任,是全社会的共同心愿。孩子的事牵动着我们的心,孩子的成长关系着祖国的未来!为了让孩子健康快乐成长,需要我们进一步推动教育观念更新、进一步促进教育方式创     

让花儿不再哭泣——对"亲情问题"学生的辅导案例与分析

编者按: 他们是一群花季里的少年.然而由于种种原因,他们并没有获得成长的快乐.他们中有的因为缺少父母的关爱而变得孤傲冷漠;有的因为父母离异而变得偏执任性;有的则因为父母对其过于溺爱而变得不通事理.面对这些遭遇亲情问题的学生,班主任教师应该怎样做,才能使他们在学习上有起色,在生活上有快乐呢?这一期我们选编了三位教师对此类问题学生的具体辅导案例,也许会对你有所启示.     

新课程视阈下学生快乐学习之“动”的培养路径略探

语文新课标指出:让学生成为学习的主人,其主要教学策略之一是让学生在课堂上动起来,语文课堂教学效果就能够得到有效的提升。我们可以:让学生"心动"起来——激发学生的学习兴趣;让学生"行动"起来——师生共同参与互动;让学生"互动"起来——放飞学生的心灵。通过这些让学生真正成为课堂的主人,快乐学习,快乐成长。