高中物理“课题研究”初探

在《全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）》中，增增加了“课题研究”的内容。本对课题研究的目的和意义，目标和设计进行了探讨，并给出了几个操作范例供读参考。     

浅谈物理规律的教学

人类在探索物理规律的过程中逐渐形成了物理学研究的基本方法。学生认识物理规律的过程相当于一个探索与研究的过程。因此。物理规律的教学与研究方法大体上一致。     

浅谈如何学习高中物理概念和物理规律

物理概念和物理规律是高中物理的精髓。如果把高中物理这门科学比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识,指的就是抓好物理概念和物理规律。     

浅谈如何学习高中物理概念和物理规律

物理概念和物理规律是高中物理的精髓。如果把高中物理这门科学比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识,指的就是抓好物理概念和物理规律。     

浅谈中学物理教学中研究对象的选取

恰当地选取研究对象,是正确分析和顺利解决物理问题的必要条件和关键环节之一,也是区分命题的难易程度及考察解题能力强弱的一个重要方面。就中学物理教学而论,其根本要求则是通过知识的讲解和习题的演练,使学生不断增强选取研究对象的自觉意识,掌握选取研究对象的一般原则,学会选取研究对象的多种方法,从而提高自己钻研和解答物理问题的能力。     

浅谈高中语文写作教学

与生动有趣、情感丰富的文学作品相比,高中语文课本中应用文所占的比重是极小的,人教版教材里应用文体的课文也是屈指可数。有人说应用文是高中语文教学中可有可无的点缀,是”艺文之末品”。然而在近年高考语文试题中,占分不多的应用文写作也以题型多样、贴近现实、重视语言积累等特点,光彩倍增,引人注目,更给应用文的教学与改革注入了新的活力。本文就如何提高高中应用文写作水平谈谈自己的认识。     

“颠覆”动量守恒中的研究对象

“动量”是物理学中一个非常重要的物理量，因为在物体的相互作用中常常遵循动量守恒定律。与常规的动力学思路相比，守恒思想显得简捷明了；只要研究对象选得巧妙，常常会达到出其不意的效果。下面择要述之。     

浅谈高中物理实验教学的基本方法

新课程的实施,为我们带来了新的理念、新的要求,实验教学的相关内容也发生了较大的变化.面对新课标下的新理念和高要求,作为物理教师在思想上要高度重视实验教学,从方式方法上改革实验教学,     

物理教学要渗透模型意识

物理学是研究物理现象及其变化规律的科学．一种重要的研究方法就是把研究对象抽象成某种理想模型，然后研究理想模型的运动变化规律．为什么不把实际的客体直接作为研究对象?物理模型具有哪些特点?如何运用模型进行研究?搞清楚这些问题，对物理教学和物理学习都大有益处。     

研究对象的选取方法

求解物理问题时首先要选取研究对象。合理选取研究对象有时对解题起着至关重要的作用。下面分类谈谈在求解有关物体的平衡问题时常见的几种选取研究对象的方法。     

盲校高中物理教学中的几点做法

物理是一门以实验为基础的科学.大量的空间概念,复杂而抽象的理论,是盲生学习高中物理的最大障碍.在多年的教学实践中,我发现,绝大多数的盲生对物理同样表现出了浓厚的兴趣,他们不但能学物理,而且能够学好物理,他们对有些物理知识的理解和运用能力并不低于视力正常的学生.     

浅谈物理模型及其教学

物理模型的定义。物理模型，从广义上讲，物理学上所涉及的所有概念、各类物体、物体所处的状态和状态变化的过程等等都可称为物理模型，因为它们都是从现实客观的现象、状态、过程中抽象概括出来的。从狭义上说，只有那些反映特定物理现象和物理问题的理想化实体、理想化条件、理想化过程、理想化状态、理想化结构等才叫物理模型。如力学中的质点、刚体、平动、匀变速直线运动、抛体运动、匀速圆周运动、弹性碰撞、简谐运动等；热学中的理想气体、等温、绝热过程等；电磁学中的点电荷、等势线、匀强电场、磁感线等：光学中的点光源、镜面反射、光的直线传播等：原子物理中的卢瑟福原子模型、玻尔原子模型等等。在本文中，笔者所讨论的主要是狭义上的物理模型。     

浅谈物理教学中教学艺术的组织

物理学是一门逻辑性很强的学科.它的严谨表述、严密体系、严格推理及验证无一不表明这一点.由于它的这一显著特点往往使物理教学以一种严肃的面孔出现.这种情况下的物理教学过程如果教师不懂得运用教学艺术是无法取得很好效果的.要想很好地展示教学艺术使其能真正发挥作用,就应当要探索研究教学艺术的组织.本文从五个方面来谈谈这个问题.     

浅谈物理教学中的规律教学

本文介绍了三种物理规律教学的基本方法,让学生对规律本身、规律的建立过程、研究问题的科学方法进行深入了解,以提高学生应用规律解决具体问题的能力。     

浅谈“物理模型”教学

物理学的理论和规律是建立在一定的“物理模型”基础上的。物理习题就是依据一定物理模型进行构思设计而成的。物理教学中加强“物理模型”教学有非常重要的意义。     

浅谈物理规律的教学

物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定的条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。     

浅谈如何提高物理教学的效率

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣.物理教学要求明确指出:该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和     

浅谈"物理模型"教学

物理学的理论和规律是建立在一定的"物理模型"基础上的,物理习题就是依据一定物理模型进行构思设计而成的.物理教学中加强"物理模型"教学有非常重要的意义.     

高中物理"课题研究"初探

在<全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订版)>中,新增加了"课题研究"的内容.本文对课题研究的目的和意义、目标和设计进行了探讨,并给出了几个操作范例供读者参考.