提高语文教学效率的正确途径──训练

提高语文教学效率的正确途径训练山东省教学研究室程翔之所以说训练是提高语文教学效率的正确途径,理由如下：首先,这是由语文教学的目的决定的。语文教学的主要目的是培养学生具有读、写、听、说的能力（即对汉语言文字的实际运用能力）,为以后的学习和工作奠定基础。...     

提高语文教学的效率

吕叔湘同志的《语文教学中两个迫切问题》一文,引起了广大语文教师的关心和重视.中学生用整整三年时间学语文,效果又不很理想.小学生从一年级开始学习字、词、句,脱课就难跟上,可到了中学一年半载不上语文课,仍能跟上,其中     

提高语文教学的效率

这两年来,社会各方面对语文教学提出了一些问题,甚至提出了一些批评意见。这表明大家对语文这门课的重视。这也是一种督促,可以促使我们一起来研究一些办法,把这门课搞得更好些,把教学的效率提高一些。要提高语文教学的效率,必须进一步统一我们的认识,解决教学中的一些重要问题。我愿意就下面几个问题谈谈自己的看法,和     

转变教学思路 提高教学效率

语文教学既要减轻学生过重课业负担，又要提高教学质量，出路只有一条，改革教学，提高效率。改革语文教学，要加强语言文字训练。本文就如何转变教学思路，谈语言文字训练的高效落实。     

转变教学思路提高教学效率

从事语文教学已有34年之久,在这些年的语文教学中,我为自己制定的一条原则就是——边教学边感悟才能进步。要感悟新型的师生关系,感悟现代化的教学手段,感悟与青年教师的合作……不然的话可能会很长时间停滞在二种状态中,没有突破。要根据不同时期不同学生不同情况去感悟不同变化,如果以一贯之的方式,就不能很好的完成我们的教学任务。     

转变教学思路 提高教学效率

转变教学思路提高教学效率杭州市教委教研室钱正权语文教学要减少课时，减轻学生过重的课业负担，又要提高质量，出路只有一条，改革教学，提高效率。即改革语文教学，要加强语言文字训练，这已初步形成共识。本文就如何落实语言文字训练，谈谈教学思路的转变。一、从以学...     

优化教学思路 提高教学效率

我们一直在探索优化课堂教学结构。我认为优化课堂教学结构的前提是优化教学思路。教学结构是教学思路的反映,教学过程是教学思路的实践。思路是一种认识,一种观念的轨迹,结构则反映各个环节,具体化为一种过程。不优化教学思路,就谈不上优化课堂教学结构。下面以一节优质课为例分三点来谈。     

培养爱好 形成习惯──提高语文教学效率的根本途径

培养爱好形成习惯──提高语文教学效率的根本途径周作治提高语文教学效率的方法多种多样，这里谈的仅是一孔之见。如何提高语文教学的效率呢？我认为，最方便也行之有效的办法就是培养爱好，形成习惯。语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在现在的学校教育中...     

提高语文教学效率之我见

随着新课程改革的实施和不断推进,如何真正提高语文课堂教学效率,已成为语文教师关注的主要问题。下面我谈谈在语文教学中的几点体会。一、导语精妙,抓住人心1.激发兴趣,设置悬念     

提高语文教学效率刍议

一直以来，语文教学因教学效率低下而受到相当尖锐的批评.语文教师诚恳接受批评，不断进行着探索与改革，追寻着提高语文教学效率的途径。     

提高语文教学效率之我见

过去,部分教师为语文而教语文,认为只要教给学生丰富的语文知识就算是大功告成了,教者关注的是自己教了什么,而忽略了学生长远发展,这导致了语文课堂教学常常出现无效和低效的状况。那么,如何提高语文课堂教学的有效性呢？     

如何提高语文教学效率

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

提高语文教学效率之我见

<正>提高语文教学效率是提高语文教学质量,改变语文教学"少、慢、差、费"现象的首要问题。想要提高语文教学效率就要有正确的语文教育思想,有可操作的有效的措施。针对语文教学的现状,结合多年工作实际体会,我认为提高语文教学效率必须强化三种观念。     

激活语文教学 提高教学效率

小学语文教学,要向课堂要效率,新的课堂形式要求师生互动,学生是课堂教学的主体,老师的任务是引导学生如何最大程度的动起来,活起来,去主动思考,主动学习,主动探究,达到最大程度上知识和能力水平的提高。     

如何提高语文教学效率

要提高语文课堂教学效率,我们教师就必须采用有效的教学措施,培养学生学习语文的兴趣和学习语文的各种能力。一直以来,语文教学该选择什么形式进行往往不被重视,一些教师所重视的是传授的知识是否适量,传授的结果如何,却不知怎样对待不同的课堂、不同的时间、不同的对象。那么,如何才能有利于提高语文教学效率呢?     

利用网络提高语文教学效率

曾经有人这样评价语文教学，说它是一项“心灵的远游”工程，我亦以为然。若能抛开世俗的一切功利，在语文的殿堂里，带着自己的学生一起，让心灵在书的世界里神鹜八极，思接千载，心游万仞，那语文课便是一种心灵的享受。然而，我们又实实在在地生活在这个现实的世界，时刻感受着残酷的竞争，亲跟目睹着每年高考后的成败得失。于是在意气奋发之后归于平静，终于悟出：语文教学应在塑造学生健全人格的同时兼顾并重视高考，这两者并不矛盾，计算机和网络为我们完成这两个目标提供了广阔的平台。     

如何提高语文教学效率

<正>语文教学中阅读教学至关重要,如何进行阅读教学是我们每个语文老师需要认真思考的问题。我认为,提高语文阅读教学效率的问题,从教师的角度来说,关键在于阅读教学中要树立以读为主的意识,要有整合教学资源的意识,还在于阅读教学中要有指导学生积累语言丰富语言的意识。一、阅读教学中要有以读为主的意识,加强朗读训练《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)特别强调要加强     

提高语文教学效率探究

在现代小学语文教学中,有些语文课堂上,存在课程结构失衡,阅读与表达不对等;在教学形态上,片面呆板的文本讲读成为教学主要形态;教学设计过于注重情感渗透;学校管理集中单一这些问题。针对以上问题,笔者将从语文的社会性、工具性等本质属性着手,探究语文的本体性教学。在教学结构上,围绕本体性教学内容及语言表达组织教学过程;立足教材,灵动地选择教学方向,即在教学中以学生所需采取灵动的内容选取方式;并且从深入实践,拓展阅读方面,阐述如何提高语文教学的效率的策略。     

激活语文教学提高教学效率

小学语文教学,要向课堂要效率,新的课堂形式要求师生互动,学生是课堂教学的主体,老师的任务是引导学生如何最大程度的动起来,活起来,去主动思考,主动学习,主动探究,达到最大程度上知识和能力水平的提高.