实用性 趣味性 多样性 多向性——作文命题琐谈

作文命题要能激发学生的写作欲望,使之改变“要我写”的被动心理,产生“我要写”的主动要求,必须使他们感到有话要说,也有话可说,或“叙经验的事”,或“说能推的理”,或“表固有的情”,或“达素具的意”,就必须注意实用性、趣味性、多样性和多向性。     

略论荀子的消费思想

荀子认为人的欲望和要求欲望的满足都是与生俱来的,要求相应的发展生产,强调要满足欲望,必须制"礼".按等级差别进行消费.同时,苟子提出强本节用,强调发展生产;还反对墨子的"非乐",强调音乐的教化作用.但荀子的性恶论,为他强调"礼"、强调法治、并为搞等级消费提供了理论依据.     

如何区别“必须”与“必需”

在同学们的作文中 ,通常没有把“必须”和“必需”正确地区别开来 ,造成句子的意思含混不清 ,请看下面两例 :( 1 )学校必须重视学生的安全 ,加强安全教育。( 2 )初三学生面临毕业 ,必须要有紧迫感和责任感。在例句 ( 1 )和例 ( 2 )中的“必需”和“必须”都弄混用错了。为什么呢 ?主要原因有三 :一、没有认真区别它们的词义。“必须”含“一定要”的意思 ,说明一定得这样做。如例句 ( 1 )中提出的“重视学生的安全 ,加强安全教育”都是要求学校对学生“一定要”这么做。所以应该用“必须”而不能用“必需”。而“必需”则是“一定要有 ,必不…     

“必须”与“必需”

我们看这样一个句子:“植物的生长必需有阳光、空气和水,三者都不可缺少。”这里是用“必需”还是用“必须”? “必须”与“必需”是一组易混词语。相同点是“必须”与“必需”都有“一定要”的意思。不同点是“必须”表示事情发     

对高工专机械类制图课程教学基本要求的几点看法

高等工程专科各课程的教学基本要求规定,基础理论必须“以应用为目的,以必需、够用为度”。这就是说高工专教学要保持理论在适当宽度的基础上,降低深度,强调理论应用和技能方面的训练。制图课是培养高级工程技术应用型人才的一门主     

感受和运用教育技术的一点体会

我国现阶段大力发展职业教育．以适应国家优化人才结构的要求。职业教育的教学强调基本理论以“必需、够用”为度,注重实践性教学．重视学生应用能力的培养。因此,对教育、教学体制改革提出了更高的要求．我们必须注重培养学生的创新精神．提高学生的综合素质．以便为社会培养出合格、过硬的人才。     

在数学课堂中培养学生的优秀学习品质

期望小学生在数学活动中取得成功,就必须培养他们相应的优秀品质。在数学教学过程中,要让优秀品质的培养和谐融入数学教学的全过程。 一、培养求知欲望 孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他非常强调“好”和“乐”对“知”的重要作用。我们在小学数学课堂教学中到底该如何培养学生的求知欲望呢？     

“必需”与“必须”

"必需"与"必须"这对同音词,都有"必要"的意思,但如果不加区分,抓来就用,就难免出错。且从以下三个方面来辨析。词义。"必需"的核心是与物质相关的客观"需要",强调某些物质"一定要有""不可或缺",而"必须"的核心在于"须要""应该",强调事实或情理上的必要性。词性。"必需"是动词,在句子中一般作谓语或定语,而"必须"是副词,在句子中多作状语,修饰动词或动词性短语。语法功能。"必需"后面可以带宾语,而"必须"不可带。此外,"必需"     

同音、同义词辨析

必需必须①“必须”是副词,意思着重在“非这样不可”;“必需”是动词,意思着重在“必不可少。”②“必须”后边一般总跟着动词;“必需”后边一般不跟动词,但可和“所”“的”配合使用。例:你必须完成这个任务。水是人类所必需的。     

创设生活情境优化数学课堂教学

《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”但在具体实施过程中可能出现以下问题：(1)创设的生活情境只是走过场，没能起到激发学生学习欲望的作用，也不能便于学生操作、理解、学习有关教学知识；（2)创设的现实生活情境有点牵强，在现实生活中是很少存在或根本就不可能存在的。     

课堂互动 教学相长

新课程标准明确提出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”。这要求课堂教学必须是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望;是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨,教学相长。为顺应新课标的要求,促进学生自主学习,新课堂要做好以下几点。     

教育应当是快乐的——卢梭和斯宾塞的教育思想

激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣,使他们感到学习的快乐,这是教育理论和实践中的一个重要问题,并受到了东西方教育家的重视。在西方,古希腊和古罗马的教育家已经认识到了儿童学习的“快乐”、“乐趣”和“愿望”的作用。文艺复兴时期教育的一大特点就是要求启发儿童在教学过程的欲望和兴趣。夸美纽斯也曾强调,“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式(如父母、教师、学校、教学科目、教学方法、国家     

同音词辨析(一)

1.必须必需都有“一定要”的意思。但二者在用法和词义上差别较大。前者只作副词状语,有较强的祈使命令色彩。例如:①你必须去。②你必须今天完成。后者则作动词或名词,充当定语或宾语,表示“一定要有的,不可缺少的”。例如:③必需的生存本能。④这是我们必需的。2.淡泊淡薄形容词。都有“不深不浓、没有兴趣”的意思。二者的区别在于所指的对象不同。前者只指名利,如“生性淡泊”、“淡泊明志”。后者则包括兴趣、感情、印象、密度等,范围较广。例如:①他对围棋的兴趣淡薄了。②他们二人的感情逐渐淡薄了。③     

容易混淆的同音词辨析

“必须“”、必需”:“必须”表示一定要那样做,不那样不行,如“必须实行法治”;“必需”表示一定得有,不可缺少,如“油盐酱醋是生活必需品”。“变换“”、变幻”“:变换”意为事物的一种形式或内容换成另一种,其过程或结果一般是具体的,以至是可以看得见的,如“变换位置、变换手法”等“;变幻”意为不规则的改变,即变换的方式或内容很不固定,如“风云变幻、变幻莫测”等。“成分”“、成份”“:成分”指事物构成的部分和要素,如“研究句子的各种成分和它们的组合方式是非常重要的”“;成份”指个人的出身和个人的主要经历、职业,如“党的…     

浅谈初中数学新课程的实施

传统的“数学”侧重的是“数学家研究的数学”,而新课标的“数学”强调的是“大众数学”。因为不可能也不必要让人人都成为数学家,但数学的应用是广泛的,各行各业对数学应用的要求又是有所不同的．所以义务教育阶段的数学学习,就要求每个人必须掌握基本的数学基础知识和基本技能,这些数学知识和技能是人们生产生活所必须具备的。因此,新课程的教育目标是让人人学“有用”的数学,人人掌握“必需”的数学,不同的人学习不同的数学。为达此目的,实施数学新课程要有如下几方面转变。     

立意高远：打造作文的第一得分亮点

近年来,随着开放式题型的普及,“立意自定”成为一种潮流。在评价文章时,天津、黑龙江、大连、昆明、福州等考区要求一类文必须做到“中心突出”,重庆、江西、陕西、南宁、黄冈、哈尔滨等考区要求一类文“立意深刻”或“立意新颖、深刻”,绝大多数考区强调二类文必须做到“中心明确”。至于列为最差等级的文章,肯定是“没有中心”、“思想不健康”的文章。     

教育转化调皮学生“二招”

青少年学生往往都有一种表现自我的欲望,想在人前显示“我能行,我比别人强”。调皮的学生常较聪明,自我表现的欲望特别强烈,如果不正确引导,他们就搞小动作,以引人注意,或出一些难题让老师难堪,以获得“成功”的满足。有的调皮学生在课堂上大声回答问题,或故意答错让同学哄堂大笑,引发老师生气。如果老师真的发脾气,出言不逊,或者斥责其所为,正中他们的下怀。所以,班主任转化调皮学生必须注意方式方法。这里谈谈我的两点做法和体会。 一、出其不意 孙子兵法强调出其不意,班主任只有掌握学生心理而又让对方了解自己的思路,才…     

“必需”与“必须”

“必需”与“必须”是一组同音近义词。很多人在使用时会出现张冠李戴的现象。“必须”与“必需”之间究竟有何区别呢？     

为“躯体写作”正名

两方女性主义批评提出“躯体写作”的本意在于强调“妇女必须把自己写进文本”，“嵌入世界和历史”，以摆脱男权中心文化传统对女性的种种界定。而在80年代市俗化的时潮下，“躯体写作”被当作一道欲望化“风景”的商业动机。面对“躯体写作”被利用、受诋毁，我想在此为“躯体写作”正名。     

"频数与频率"说课与评析

现代数学是应用的数学。新课程要求“学有价值的数学”、“获得必需的数学”,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历数学知识的抽象形成与解释运用的全过程。据此,我将从以下4个方面对本课的设计加以说明。