日本国立大学人事制度改革及其对我国高校人事制度改革的启示

“日本国立大学法人化”是日本历史上史无前例的大变革，引起了日本国内外广泛的关注。本文拟通过对日本国立大学教师由国家公务员转变为“非公务员”改革的分析，归纳日本国立大学教师面对这一改革的态度及改革效果。从适应新形势发展出发，从现职教师的角度评述了日本国立大学人事制度改革对当前我国高校教师应有的触动，以期对我国高校人事改革以及教师对改革的适应性调整提供一些有益的参考。     

日本成人教育及其给我们的启示

日本的普教、高教和职教都在工农业生产发展的强烈要求下，走向很高的发展水平。近年来，出然了一种新现象特别引人关注，那就是日本许多成年人重返校园、重操学业的风气已迅速扩展开来。据日本文部省高等教育局专门教育课的统计，在1994年，考入336所大学学习的成年人约有4200人，和7年前相比增加了327倍；也在同一年，日本研究生院有294个专科为成年人举行了入学考试，硕士、博士两个课程共招收4600人左右，这个数字是7年前的4．8倍，增长速度非常惊人。为什么会出现这种现象呢？有三个方面的原因：第一，也是最主要的，求学者的意识在高…     

日本高等教育大众化给我们的启示

日本于20世纪60年代中期率先在亚洲地区实现了高等教育大众化.在日本高等教育大众化的过程中,政府宏观调控和市场调节;精英、大众兼顾,公、私立并举;产官学结合,校企连携等办学模式,不仅有效地推动了日本高等教育大众化的实现,而且为我国目前解决高等教育大众化所面临的各种问题提供了很多有参考和借鉴价值的经验.     

日本培养高级技工给我们的启示

日本经济走向辉煌的历程中,制造业的发展起到了重要的作用。日本的制造工人秉承传统的技能培养方法,使他们在与欧美产业工人的技能竞争中处于领先地位。成就了日本经济跃居世界前列的奇迹。在党中央提出振兴东北老工业基地战略的机遇下,东北地区,尤其是辽宁省,要大力发展装备制造业,就需要大量高级技术人才。而日本对高级技术工人的培养为我们提供了宝贵经验值得借鉴。     

日本现行的教师人事制度及改革

本文着重介绍日本如何进行教师人事制度的改革,以保证合理地安排和使用教师,提高教师队伍的整体水平,从而提高教育质量,试图为我国教育改革提供一些启示。 一、教师的聘任标准 日本教师的聘任标准有两个,一是必须持有相应的教师资格证书,一是必须通过国家考试。在日本要想当教师,首先必须取得教师资格证书,但是单凭这一资格证书还不能被聘为正式教师,还必须通过都道府县教育委员会组织的“教师聘任选拔考试”,接受能力、学业、身体等各方面的审查,才能走上讲台,然后再经过一年的实习试用期得到有关行政部门认可才能被聘为正式的教师。     

日本的幼教改革及对我们的启示

一、日本幼儿园教育的改革日本1964年颁布的《幼儿园教育纲要》使用了二十多年,为了适应变化了的社会,文部省于1984年组成了“《幼儿园教育纲要》调查研究协力者会议”,对幼儿园的教育进行了全面深入的调查研究,从而拉开了日本幼儿园教育改革的序幕。1990年4月起,日本开始实施新的《幼儿园教育纲要》。新纲要与旧纲要的区别有这几点:     

台湾语文课程改革给我们的启示

中学名校文化建设是当今学校建设的一个热点问题,也是一个十分复杂的系统工程.在这个复杂的工程中,学校管理文化、教师文化、课程文化、学生文化则是其核心要素.抓住这些核心要素,就等于抓住了名校文化建设的关键.     

新课程高考改革给我们的启示

<正>截止2007年8月底,全国已有16个省份进行了普通高中新课程的实验。983万高中生参加了新课程的学习,广东、江苏、山东、海南和宁夏这五个省区一百多万高中毕业生进入新课程以来的首次高考。高中新课程与高考改革"同步共振",给课改区学校带来了有益的启示。     

外国国有企业改革给我们的启示

如何加快国有企业的改革 ,是我国当前经济生活中的热点、难点。为使国有企业走出困境并使改革取得预期的成效 ,除了从我国实际出发探索一条切实可行的改革路子外 ,还应该学习和借鉴外国国有企业改革的经验 ,以期能借他山之“石”来攻我改革之“玉”。     

日本职业技术教育给我们的启示

日本职业技术教育给我们的启示陈芬萍二战后日本经济的迅猛发展与其职业技术教育发展密切相关，研讨日本职业技术教育发展过程，可以从中发觉许多可惜鉴之处。战后的日本职业技术教育按其经济发展的三个时期可分为三个相应的阶段：（一）经济恢复时期。二战结束后，日本作...     

北京大学人事制度改革的启示

探讨北京大学的一些改革举措给我国高校人事制度改革带来的启示:高校人事制度改革必须找准突破口;引入竞争机制,特别是外部竞争机制;应加强同行评议在学术评价中的作用;改革必须有一套完整的措施来确保其公正性、合理性和可操作性。     

当代日本道德教育改革的原因及给我们的启示

本文从三个方面论述了日本道德教育改革的原因，即成功的历史经验为日本当代道德教育改革提供了现实性的参考；国际形势和国内教育改革是道德教育改革的客观要求；青少年道德现状是道德教育改革的直接动因。探讨日本道德教育改革，对于我国树立重视道德教育的观念，树立道德教育改革与经济发展相协调的观念，分析道德现状，进行道德教育改革，有一定的借鉴作用。     

日本的企业内教育给我们的启示

企业内教育是企业为提高所属职工的司职能力而组织进行的教育训练 ,包括职业技术教育和职业培训 (岗位培训 )两部分。日本有着世界闻名的企业内教育。日本的企业一直将发展企业内教育当作自身的事。在日本企业家的眼中 ,“人”位居“财、物”前面 ,成为决定企业兴衰的最重要的因素 ;企业要在激烈的市场竞争中立足 ,必须大力开发企业人才资源 ,其主要途径便是开展企业内教育。综合起来看 ,日本企业内教育在办学、投资、管理、制度建设、教育对象、教育内容、教学方式、教育效果等方面均有许多值得我们学习和借鉴的成功经验。开展企业内教育要…     

国外高等师范教育改革给我们的启示

国外高等师范教育改革给我们的启示华南师范大学黄裕胜，陈冀平综观世界，中学教师的培养和培训工作已日益被各国政府所重视，“国家的希望在教育，教育的希望在教师”也已逐渐成为共识。各国政府都在不断探索培养和培训高质量中学教师的模式、手段和措施，坚持不懈地进行...     

德国职业教育课程改革给我们的启示

本文通过对中德职校美容美发专业课程设置的比较,总结出两国课程的编排、主体特征及培养目标的不同,提出德国的课程改革很好地解决了为什么学、从哪里学、怎样学、如何评价的问题,给我国的课程改革以启示.     

日本新型教师教育研究生院给我们的启示

介绍和分析了日本新型教师教育研究生院的设置背景、目的、要求(课程设置、教学原则、教师配备、毕业生的出路等)和面临的问题,针对我国目前研究生阶段的教师教育存在的问题总结了几点启示.     

日本专门学校的发展及其给我们的启示

日本专门学校的发展及其给我们的启示郭长虹郐晓寒日本专门学校是以职业教育为目标的高中后教育机构。这类学校最早创设于１９７５年，至今已有２０多个年头了。２０多年来，专门学校得到了快速的发展，其学校数量和学生数量均已超过短期大学，成为日本高等教育的重要一环...     

古代考试制度及给我们的启示

我国隋朝创立了科举制度,即通过分科考试举拨人才的制度。科举制度实际上就是一种考试制度。这种制度自隋创立以后,唐、宋、元、明、清历朝皆用,表现了较强的生命力和一定的合理性、科学性。研究我国古代的考试制度,分析其利弊,会给我们许多启示,提供一些历史的借鉴。     

日本国立大学法人化改革中的人事制度改革

日本在2000年对国立大学的法人化改革进行了调查研究，并于2002年出台了最终报告。日本国立大学法人化改革中的人事制度改革，如职员身份定为“非公务员型”；校长的选拔由选拔委员会进行，听取社会各方面的意见；教师可以兼职、兼业等，都对我国高校人事制度改革具有一定的启示。