浅谈大学生良好创业心理品质培养——以常州纺院"百草根"商贸集市创业实践教育为例

大学生创业的实践证明,当代大学生要在知识经济大潮中成功创业,实现自己的人生价值,离不开良好的创业素质,尤其是创业,心理品质.本文以常州纺院"百草根"商贸集市创业实践教育为例谈了良好心理品质的培养.     

金字塔型大学生创业教育模式构建分析--以丽水学院创业教育实施为例

本文基于以下三个理念开展大学生创新创业教育模式构建研究：首先是面向全体学生的创新创业教育,提升学生的创新意识、创业能力和创造力。其次是构建优良的创业文化环境,充分发挥创业园的载体作用,提升学生的创业技能。再次是对有创业意愿的学生开展个性化的培养,将创业教育融入专业教育,积极推动创业教育的有效开展,从而建立创新创业教育的长效机制,构建金字塔型创新创业教育模型。     

以创业型领导为导向的高校创业教育实践模式探究

创业型领导作为一个融合概念,囊括了"创业"的"思"和"领导力"的"行",是兼具双元认知能力与高度自我觉知,秉承可持续发展理念的新型领导方式.本文从创业型领导视角出发,借鉴百森商学院创业教育的实践案例,从价值主张、培养范式与生态体系剖析其实践模式.基于革新创业教育模式的"思"与"行"、强化专兼职融合的师资队伍建设、拓展多...     

高职院校学生创业教育满意度调查与实证研究——以上海电子信息职业技术学院为例

基于上海电子信息职业技术学院1536份有效问卷数据,采用SPSS24.0以主成分分析法完成实证研究。研究发现:学生总体满意度介于"满意"与"基本满意"之间;创业成功人士生涯访谈接受度最高;开课次数和开课学期与学生心理预期一致;课程设计对创业教育满意度的影响最大;家族是否拥有与创业相关的资源也是影响创业教育满意度的因素。结合研究提出相关对策建议。     

高职院校信息素养教育模式创新研究——以东莞职业技术学院为例

就高职院校学生信息素养现状及信息素养教育问题,对东莞职业技术学院部分在校学生进行随机调查,对调查结果进行分析,并提出高职院校信息素养教育创新模式.     

创业导向下高职商贸服务类专业实践教学体系及模式探究

针对高职商贸服务类专业学生创业率偏低、创业教育滞后、实践教学环节面临困境等问题,东莞职业技术学院开展教学创新,突出实践课程,建立实习、就业与创业协同机制,以创业能力培养为前提构建实践教学体系,并提出以教学企业建设、职教联盟组建等为内容的实践教学模式改革。     

我国高职院校开展创业教育的背景和现状分析——以无锡职业技术学院为例

随着经济全球化的飞速发展和社会对人才需求的转变,创业教育成为我国高职院校中不可或缺的一门课程。然而,近年来,虽然大多数高职院校都开设了创业教育课程,但在开展过程中还是存在着师资专业化程度不高、理论和实践脱节等现实问题。本文试以无锡职业技术学院为例,从我国高职开展创业教育的背景开始分析,揭示我国高职创业教育开展的现状,对我国高职院校的创业教育的发展具有重要意义。     

高职院校廉洁文化建设途径的实证研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

高职院校廉洁文化建设是党风廉政建设的重要组成部分,是高校思想政治教育的重要内容.高职院校应结合各自特点,开展有特色的廉洁文化教育.本文从当前高职院校开展廉政文化的现状出发,结合常州纺织服装职业技术学院实践,为进一步推进高职院校廉政文化建设的途径研究提供重要的借鉴意义.     

高职院校技术转移模式研究——以深圳职业技术学院为例

我国高职院校的技术转移还没有得到足够的重视,深职院近年来通过确立应用为主的科研方向、设立技术转移办公室等措施,初步构建了有自身特色的技术转移模式,为处于起步阶段的高职院校技术转移工作提供有益启示。     

民族地区高职院校创业教育对接精准扶贫探究 ——以黔东南民族职业技术学院为例

黔东南民族职业技术学院于2016年获得全国首批创新创业典型经验高校,学校抓住创业教育先机,通过挖掘民族文化资源优势、加强学校与民族企业合作,用好省、州政策,重视师资队伍建设及创业教育与专业教育相结合,完善创业课程体系,形成了适合黔东南地区创业教育对接精准扶贫,助力决胜脱贫攻坚的有效方式。     

浅析高等职业院校创业教育实践模式

在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。创业教育必须通过一些具体的实践形式来实现,不能够通过单一的形式进行传统的教育。创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体,开发和提高学生创业意识和创业能力的学问。     

大学生创业教育模式研究

创业已成为经济强劲增长的动力。因此,创业教育的地位已日益突出。我国也不失时机在高等院校发展创业教育,本文对大学生创业教育的理论与实践相结合模式进行了分析研究。     

高职院校电子商务专业创业教育模式的探索与实践

在大学生中开展创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,对于解决我国高校的就业压力等都具有十分重要的意义。我国高职院校具有创业教育与创业能力培养的明显优势,在提高高职院校电子商务专业的创业教育水平的基础上,探索将电子商务专业就业教育与创业教育相融合的创业教育培养模式。     

高职院校创新创业教育开展模式

创新创业教育在国外高校中开展了近半个世纪,在国内高校也开展了许久并日益见成熟,而在高职院校的开展还在探索之中,本文探讨了适合高职院校的创新创业教育的开展模式。     

高职院校创新创业教育模式研究与实践——以湖北三峡职业技术学院为例

在全国大力建设创新型国家,促进大众创业、万众创新上水平的大背景下,高职院校还需继续深化创新创业教育改革,以提高教育教学质量,提升学生的社会适应能力。湖北三峡职业技术学院深入探索高职院校学生创新创业教育模式,建立"三层递进式"创新创业教育体系,将创新创业教育融入到人才培养的全过程,取得了较好的实践效果,具有一定借鉴意义。     

创业教育实践模式初探

创业教育必须通过一些具体的实践形式来实现。不能够通过单一的形式进行传统的教育。就创业教育的实践模式,分别从教学过程中、第二课堂中加强创业教育。     

高职院校实施创业教育的模式探讨

在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。阐述了创业教育的内涵,高职院校实施创业教育必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面;探讨了高职院校实施创业教育的模式,提出了开展创业教育的相关对策。     

高校共青团服务大学生创新创业实践研究 ——以三门峡职业技术学院为例

围绕"互联网+"和"双创",高校应该如何更好地服务大学生创业就业及解决当前的现实困境等,相关研究成果还十分匮乏。将"互联网+"和"双创"结合起来,主要从高校共青团的角度探索提高大学生创新创业能力的有效途径,并结合三门峡职业技术学院实际进行深入研究,促进大学生转变就业观念,为提高创业成功率提供参考。     

高校摄影社团创新培养模式研究——以浙江纺织服装职业技术学院为例

摄影社团在校园文化建设和学生能力培养等方面都有着重要的作用,尤其是在没有开设摄影专业的高校,摄影社团的作用更加突出。加大摄影社团的创新建设,以校企合作等实践平台为依托,实现技术向市场的经济转换,以工作室为引导,加大技术向市场的转化能力。     

高校摄影社团创新培养模式研究——以浙江纺织服装职业技术学院为例

摄影社团在校园文化建设和学生能力培养等方面都有着重要的作用,尤其是在没有开设摄影专业的高校,摄影社团的作用更加突出。加大摄影社团的创新建设,以校企合作等实践平台为依托,实现技术向市场的经济转换,以工作室为引导,加大技术向市场的转化能力。