数学活动：我们的一天

活动目标 1.在游戏中进一步认识时钟。 2.结合日常生活理解时钟的用处,尝试自己制作时钟,培养动手能力。 活动准备 教师:示范用的时钟一个;示范用的钟面4个,时间牌4个。 幼儿:已初步认识过正点、半点;手表每人一只;时间牌多个。 A组:制作用的大钟面、长短针、大字卡、小花瓣、记号笔、双面胶,数     

造钟——大班数学教育活动设计

目的:1.进一步认识时钟,掌握钟面的主要构造。2.复习辨认整点和半点。准备:1.自制的青蛙钟、小猫钟、小鸡钟、小鸭钟,4台构造有误的纸制钟。2.供幼儿制作钟面的材料人手一套(包括钟面底板、时针、分针、图钉等)。过程:一、引出课题我知道你们交了一个新朋友——时钟,在日常生活中,我们还真少不了这个朋友。     

有趣的钟宝宝

活动目标 1、使幼儿初步认识时钟的种类及用途。 2、简单认识钟面,感知时针、分针的运动规律。 3、初步认识整点。     

时钟教学的新尝试

“认识时钟”是幼儿园大班的教学内容,其目的是让幼儿掌握钟面的主要结构,了解时针、分针之间的运转关系和规律,正确辨认整点和半点。在以往的教学中大多采用时钟模型为教具,但教师手拨模型钟不易掌握速度,精确性较     

时钟滴答

活动设计思路： 内容选自于大班教材，原教材通过一次活动让幼儿认识整点、半点。生活中，幼儿与时间息息相关，紧密相连，建构幼儿的时间观念，懂得珍惜时间可以提高幼儿学习、生活适应能力、提高未来生活质量。我对活动做了重新设计，扩展为4次活动：活动1——时钟滴答，活动2——认识整点，活动3——认识半点，活动4——制定生活时间表。     

现在几点钟(大班)

目标:1.结合生活经验,认识时针和分针及其行走规律,学会看整点、半点。2.初步建立时间观念,知道应合理安排时间、珍惜时间。3.主动参与探究活动,体验数学与日常生活的密切联系。准备:1.带有龟、兔形象的钟面模型(龟兔形象可活动),实物钟五只,可以拨动的小闹钟人手一只。     

第五单元 时、分、秒

本单元教材是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的,也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。与原通用教材相比较,教材编排有如下特点: 1.注重贴近学生的生活实际和生活经验。认识钟面先讲学生在钟面上最容易发现的12个大格,再讲每大格分5个小格,最后讲钟面上一共分了60个小格。 2.增加实践环节,丰富学生的感性认识。为了让学生直观认识1时、1分、1秒的时间到底有多长,在学习“1分”时,让学生数自己的脉博1分跳几次;学习“1时”时,让学生用平时接触最多的上课和下课的时间来了解1时     

《认识钟表》教学设计(一)

教学内容人教版《数学》一年级(上册)第91～93页。教学过程一、创设情境,引入新课1.介绍这节课的神秘客人——圣诞老人。2.圣诞老人出谜语,让学生猜,谜底就是——钟。3.谈话。圣诞节快到了,圣诞老人带小朋友去“时间王国”学习。(课件出示“时间王国”四个卡通字。)4.出示童话画面:圣诞老人身后有个礼物袋(即三个知识点),分别装着“钟面上的秘密”“时与分的关系“”时、分的认识”。圣诞老人讲话并激励小朋友去争取礼物。二、探究新知(一)钟面上的秘密(钟面的认识)1.直观感受,介绍各种钟。课件展示:手表、挂钟、电子钟、小闹钟以及学校的塔…     

《时、分的认识》教学设计与评析

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第62～64页及练习十七第1～3题。知识目标:1.认识时间单位“时、分”,初步体会“时、分”的实际意义。理解1时=60分。2.结合具体的生活情境,学会认读钟面上的时刻。能力目标:通过观察、操作、自学、尝试、讨论等活动,培养学生团结合作、自主探索的精神。情感目标:1.从学生的生活实际出发,激发他们的学习兴趣。2.教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,培养他们科学的时间观念。教学重点:理解1时=60分,能正确读写时刻。教学难点:几时几分时刻的认读及书写。教、学具:课件,钟面若干个,时钟若干…     

大班“什么时间我在干什么”教学活动设计及评析

活动设计情况分析: 本活动是我班“认识时间”,系列活动之一。幼儿对时间的划分已有了初步的认识,如通过新年、节日、升班、生日等具体活动,对大的时间阶段划分有了一点理解;近三年对幼儿园一日生活中的时间划分也有了一点经验。另外从小班开始先由教师后由幼儿自己为作业、作品标明日期的做法,以及幼儿每周做气象值日标记卡等活动,都加深了对年、月、日的印象。本学期又开展了自制钟面,学习简单的计时方法,培养遵守时间的习惯等活动,如老师设计了幼儿出勤记录表,由每位幼儿根据规定的时间界限每天自己填写早     

凸透镜成像系统下的钟表怎么看？

如图 1 (a)所示是在平面镜中看到的时钟钟面的像 ,则此时钟所指的时刻是多少呢 ?此题是考查学生对平面镜成像特点的掌握情况 ,由于平面镜所成的像是等大、正立的虚像且物、像关于镜面对称 ,加之学生都有照镜子的经验 (即左右颠倒 ) ,所以不难看出此钟指示时刻为 2 :5 0 (或 1 4:5 0 ) .如果将此问题变为凸透镜成像的情况 ,则由于凸透镜成像有虚实之分 ,以及观察方法和角度不同 ,所以看到的结果也会有所不同 .下面以看手表为例 ,就这个问题作一讨论 .　　　　图 1　　　　　　　图 21　手表的表面经凸透镜成虚像 ,眼睛隔着透镜观察设某手表的…     

“认识钟表”教学设计及设计意图

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级(上册)第84～85页“认识钟表”。教学目标知识与技能:初步认识钟面,知道钟面上短针是时针,长针是分针,能认识钟面上的整时和接近整时的时刻。数学思考:能在认识钟表的过程中,通过观察、操作和交流,初步总结认识整时和接近整时的方法;初步建立时间观念。解决问题:能应用已有的对钟表的认识解决日常生活中的一些简单问题,或解释一些简单的生活现象。情感与态度:培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯;能体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。教学重点认识整时的时刻。教…     

《钟表的认识》教学设计

教学目标： 知识技能目标 1.使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。 2.让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。 3.培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。     

让小学数学回归生活

一、联系生活实际感知数学 孩子在上学前,已经积累了一些与数学有关的生活经验.他们通过搭积木,初步认识了一些不同形状的物体;他们跳绳、拍球、做游戏,又学会了数数、比大小;跟着父母去超市购物,认识了一些常用的人民币,懂得付款找钱;知道几时上幼儿园,下午几时接自己回家,认识了整点时刻;认识自己家的地址和门牌号码……这些知识储备为进入小学学习数学奠定了基础.     

《认识钟表》教学(三)

教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第90～91页。教学目标1.初步认识钟面,能结合自己的生活经验正确地读出整时、半点时刻,初步建立时间观念。2.经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神,发展数感。3.充分感知生活中时时处处有数学,并树立学好数学的信心。4.学会合理安排作息时间,养成珍惜时间的好习惯。教学过程一、激发欲望,导入课题师:同学们,你们最喜欢看动画片吧。你们知道开演时间吗?你们是怎么知道的?生:父母告诉的。生:电视里说的。生:看钟表知道的。……     

引领学生自主学习并建构新知——“认识钟表”教学案例与反思

[案例描述]片断一:在动手制作中认识钟表1.教师用课件展示各式各样的闹钟、挂钟、手表,最后定格于一闹钟。师:请小朋友仔细观察这个钟,它的上面都有些什么?生1:它的上面有1～12个数字。生2:钟的里面有3根针,有的长,有的短。生3:钟的上面画着一只小狗。(钟面图案)生4:钟的上面有两个铃铛。(手提的部位)师:小朋友们观察得真仔细,发现钟的上面有这么多的东西。如果我们只看钟面,它的上面有什么?生5:钟的外面有玻璃罩着。生6:钟面上分出一格一格的,共有12格,每一格上写了一个数字。生7:钟的里面有3根针,有的宽有的窄,有的长有的短。师:我们听听…     

由一道填空题想到的

前几天听一位青年教师上“时、分的认识”,课上出现了这样一道填空题:钟面上有( )个数。当时,学生的回答很合老师的意:“钟面上有12个数。”可是,仔细一想,钟面上真是都有12个数吗?好像并非如此。课后,我问学生:“你们见过的钟面上都有几个数?”这下同学们讨论开了。有的说,我家的挂钟上一个数也没有;有的说妈妈的手表上有6个数,是一     

教孩子认识时间

儿子4岁时,经常指着石英钟问我:“几点了?”我欣喜儿子有了认识时间的欲望,就和他一起制作了一个石英钟模型,先教他认识整点和半点,并结合日常生活的起居时间帮助他理解时间的意义。如早晨6点起床,7点去幼儿园,中午12点要午睡,下午6时回到家,晚上9点睡觉等。平时,我们还让他帮大人看时间,说说现在是几点了,该干什么了,他说对了,就予以表扬。这样,更激发了他认识时间的兴趣。     

“认识钟表”教学设计与评析

教学内容 人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级上册第91～92页认识钟表,练习十六的第1～3题. 教学目标 1.结合生活经验和教学具,使学生初步认识钟面,学会看整时,知道整时的两种表示方法,建立初步的时间观念. 2.结合认识钟面,培养学生的观察能力. 3.结合生活实际,使学生初步感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯.     

体验比讲解更有力

在学习“时、分的认识”时,为了更直观地教学,我决定让学生们课前自制一个钟面。于是快放学的时候我拿着自己做的钟面教具走进教室,刚举起来,有的学生就大喊:“3点了!3点了!”我一惊:“没有学就都认识钟表了?”我把钟