小升初英语课堂教学衔接策略探究

小升初英语衔接教学仍存在较多问题,为解决这些问题,也为提升教学的有效性,教师应革新小升初英语课堂教学模式,使学生养成良好的学习习惯,使英语学习更为轻松和高效。文章以小升初英语课堂教学衔接为主要探究内容,分析教学中存在的问题,并结合实际,总结小升初英语衔接教学的关键点,旨在了解学生的学习薄弱处并进行有针对性的指导,从而提高教学效率。     

语文教学中小升初衔接存在的问题与对策探究

语文小升初衔接教学非常重要,可让学生接触到和初中阶段难度相同的语文学习内容,更快适应初中语文学习,并持续激发学习兴趣,树立语文学习自信心,有效缓解不适感。文章基于学生升入初中后因学习内容、学习方法、学习环境等方面变化所产生的压力,重点探究小升初衔接阶段的语文教学策略：积极转变角色、调整教学方法、优化课程设置、加强家校合作,以期为语文教学质量提升助力,为学生顺利实现小升初衔接助力。     

小升初衔接期学生英语学习习惯的培养

小升初衔接期是初一新生英语学习的关键阶段,学习习惯的好坏直接影响今后的英语学习。论文首先分析了小升初衔接期学生英语学习习惯现状,接着提出了小升初衔接期良好英语学习习惯的培养目标,最后结合教学实践给出了小升初衔接期学生英语学习习惯的培养策略。     

“接力棒”传递的方法与策略——如何应对小升初学生英语基础的差异问题

中小学英语教学衔接,既是英语教学改革中的一个热点,也是一个难点,面对小升初的学生英语基础参差不齐的现状,本文主要从增强学生信心、培养学生对英语的兴趣、养成良好的英语学习习惯、夯实小升初英语基础知识、加强与家长的联系和配合这五个方面进行研讨.我认为正确处理好小升初英语衔接,能促进英语教学,能提高学生的英语素质和综合能力.     

小升初：真是一道难解的题？

担忧:小升初乱象何时了又到了小升初的时节,每一根与此相关的神经都紧张起来。"年年都是这样,只要有孩子要小升初的,哪一个家长不是拿着孩子的简历、证书跑中学、托熟人、找关系,急得像热锅上的蚂蚁。"一位过来人如是说。距小升初还有两个月,心急如焚的家长们早就开始"行动"了,甚至有家长专门请假,一心扑在孩子     

小升初转型期学生的心理问题及应对策略分析

小升初或许在很多家长眼中,和高考相比重要性很低,但其实很多人都忽视了小升初学生的心理健康.对学生来说这是非常重要的环节,从小学升到初中,就意味着孩子将从儿童转变成青少年.这是学生发育的关键时期,老师更应该重视这个阶段,帮助学生平稳度过转型期的心理过程.本文将从小升初学生的心理角度出发,浅析学生心理问题产生的原因和应对策略.     

提高计算正确率成功应对小升初

正作为主要科目之一的数学,是小学生在小升初考试中拉开成绩的关键。而影响小学生小升初数学考试成绩的主要因素,就是学生的计算正确率。提高计算正确率,对小学生在小升初考试中取得好成绩意义重大。为了提高小学生计算正确率,在小升初考试中顺利攻克计算题,我认为在教学过程中应该注重以下几点。     

新课标小升初数学教育衔接研究

从小学进入初中,学生在学习数学方面有许多的不适应性。如何改变这种状态,迅速适应初中数学的教育,本文将从小升初数学教育衔接的内涵、小升初数学教育衔接的必要性、小学数学和初中数学的比较、小升初数学教育衔接的原则、小升初数学教育衔接的策略等方面进行论述。     

小升初英语备考攻略

近年来的小升初英语考试中,在语音题的考查上越来越多元化,如2012年考查了单词的重音,令许多学生望"词"兴叹。由于语音知识没有纳入升学考范畴,所以平时的训练强度不足以应对小升初考试。学生对语音知识的掌握比较薄弱,而语音知识在小升初考试中所占的分值是10分,并且是第一题,这无疑又给学生增加了难度,     

定位理论视域下小升初班会课程的设计与实施

抓住入学伊始这个关键期,缩短学生小升初的适应期,是所有初一教师、家长,特别是班主任亟待解决的现实问题。本文借鉴定位理论,创建小升初系列班会课程,引导学生强化对自我定位的认识,增强对班级、学校的了解,挖掘其潜在的心智能量,提升学生自我对健康成长的统摄力量,以更好地适应初中生活,发挥课程的育人价值。     

智障随班就读学生小升初转衔教育存在问题与解决策略

小升初转衔教育不仅对普通学生十分重要,对智障随班就读学生同样不可忽视.在智障随班就读学生小升初转衔教育中存在着学校教育管理不完善、普校教师及学生对智障学生接纳态度低、教师特教理论知识匮乏、对智障学生指导随意性大、智障学生学习态度消极、不能掌握学习方法等问题.对此,应做好教育管理、学习环境、学习心理、学习方法四方面的衔接,从而让智障随班就读学生顺利转衔,尽快适应中学的学习生活.     

小升初英语备考攻略

近年来的小升初英语考试中,在语音题的考查上越来越多元化,如2012年考查了单词的重音,令许多学生望“词”兴叹.由于语音知识没有纳入升学考范畴,所以平时的训练强度不足以应对小升初考试.学生对语音知识的掌握比较薄弱,而语音知识在小升初考试中所占的分值是10分,并且是第一题这无疑又给学生增加了难度,如果没有系统的学习,想攻克难关实属不易.     

郑重声明

《2011年小升初成败作文》由《家长》编辑部编辑,系辅导学生作文用书,是广大学生必备的考前辅导书,受到学生、教师、家长的喜爱。近日,不法份子盗印《2011年小升初成败作文》,给学生学习带来非常不利的影响,天津市文     

小升初语文衔接教学的思考

小升初阶段是一个学生学习生涯中最主要的过渡阶段,无论是在学习习惯还是学习方法上,都有很大的改变。尤其在语文课程中,语文知识比起小学阶段,学习内容变得更多而且复杂。语文的教学过程也没那么有趣味性,这对于小升初学生的语文衔接是一个巨大的挑战,如何战胜这一困难呢?通过多年的教学经验,下面就小升初语文衔接问题进行浅显的分析与思考。     

省外动态

正·北京小升初取消"共建招生"北京市教委日前公布2014年义务教育阶段入学工作意见,明确将取消"共建招生"方式。据介绍,从2014年起,北京将建立全市统一的小学和初中入学服务系统,并对义务教育阶段入学实行计划管理。幼升小和小升初学生均须在系统进行信     

小升初文言文教学衔接的策略研究

新课程改革对语文教学提出了更高的要求,尤其是文言文作为中华民族的传统文化,其在母语教育中的作用更是不容忽视。但是长期以来,小升初阶段相当一部分学生在进入中学后对文言文学习感到很吃力,不仅学习兴趣锐减,而且学习成绩也大幅度下降,小升初的文言文教学脱节现象较为严重。面对这样的现状,我们认为有必要在语文教学中探索研究小升初文言文教学的新模式、新方法,既适应新课程的标准,又能激发学生学习文言文的兴趣,促使学生自主学习。     

“小升初免试”背后有歪嘴和尚

新华网报道，北京市“小升初”考试取消后，各校纷纷采用自定的入学标准，“特长”成了“小升初”的敲门砖，这反而给学生造成了更重的负担。为此，一些政协委员及家长呼吁，干脆恢复以前的“小升初”考试。“这样最起码可以实现最简单的公平”。     

速览

正浙江:"小升初"将禁止任何考试,初中学校一律免试入学。2月9日,浙江"小升初"政策出台,"小升初"不再允许任何形式的笔试、面试,要求各类学校严格按照就近入学的政策招生。未经批准随意扩大招生区域、数量和扩大班额的,所招学生视为择校生,并按相关规定处理。(摘自《中国青年报》2013年2月9日)北京:建成30所城乡一体化校,城乡不同校区共享校长。由于北京市现有的学校资源总量明显不足,今年北京市教委计划建设三十所位于     

未来能“拼”出来吗

"拼爹"不成"拼同学",如今"拼同学"也成了流行语,并引发众人的关注。据新闻报道,西安某学生学习成绩中等,面临小升初时,其家长却大费周章地找门路花费8万元让孩子就读"名校"。但这位家长的初衷并不是为了让孩子入名校接受高质量教学,而是为了让孩子在初中交到"富二代、官二代"同学,以过硬的人脉换取未来的好前程。     

向教育公平迈出一大步

正大城市小升初择校问题一直困扰着学生家长,也困扰着教育部门。它不仅影响到教育公平,也造成教育的激烈竞争而导致的学生学业负担过重,影响学生的健康成长。虽然教育部在上个世纪90年代就规定小升初不考试,就近入学。但由于学校发展不均衡、政策不配套,这个问题一直没有很