在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧

自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。     

教师风采

王小虎,中学高级教师,现任教于安徽省马鞍山市当涂县大陇初级中学。从教20年来,一直坚持衣村一线教学,潜心钻研,多次获得市县荣誉表彰。2009、2014年获得马鞍山市优秀教师荣誉称号;2012年获得市骨干教师荣誉称号;2013、2015年获得市教研先进个人荣誉称号;2014年担任县化学学科指导组成员;2015年获得市学科带头人、市化学教学研宄会理事荣誉称号。在市县化学论文评比     

初中“开放式”化学实验育人的实践与反思

“开放式”化学实验课程是基于传统化学教学实验课程,通过进一步拓展化学实验的时间、空间、内容和手段,以焕发学生学习化学的热情、激发化学学习兴趣、培养科学精神、提升探究能力的课程。“初中开放式化学实验课程”历时三年,努力做足“开放”,着力实验育人,学生的化学素养明显提升,教育质量大幅提高。     

中学化学新课程学案专题研讨会回眸

11月4日至5日,由华东师范大学《化学教学》编辑部、江苏省化学教学专业委员会、扬州市教育局教研室和江苏省化学课程基地（新华中学）共同主办的“中学化学新课程学案专题研讨会”在景色秀丽的历史文化名城扬州如期召开。来自全国10多个省、市的代表210多人参加了会议。     

我国新时期义务教育化学课程标准的创新特色

随着时代发展,义务教育阶段化学课程的改革不断深化。立足20年义务教育化学课程标准实施经验修订颁布的《义务教育化学课程标准(2022年版)》,在充分发挥化学课程全面的育人功能、揭示化学学科本质更深刻的内涵、建构核心素养及相应的学业质量体系、实现核心素养导向的化学课程内容的结构化等方面均有新的突破。修订后的课程标准育人的站位更高、视野更宽、使命感更强,更清晰地指出了新时期义务教育化学课程改革的方向。     

化学教学法课程改革的回顾与探索

通过化学系十年多化学教学法的课程改革,提出了化学教学法课程改革的指导思想,建立了化学教学法课程建设的新体系,并总结了课程改革取得的成果.     

蚌埠二中化学学科组简介

正蚌埠二中化学学科一组现有教师23名,其中特级教师2名,高级教师9名,硕士研究生6名;蚌埠市学科带头人3名,青年了骨干教师3名,市教学能手2名,市教坛新星2名。蚌埠二中化学学科组是一支勇于创新,锐意进取的团队,目前已形成一支课程理念新,基本素质好,责任感强的教科科研队伍。     

美国高中化学课程标准中科学探究教学的研究与启示——以美国德克萨斯州为例

通过对美国德克萨市州的科学课程标准《德克萨斯州高中科学基本知识与能力》中的化学课程的科学探究部分进行分析研究,学习、吸收科教发达国家科学探究活动实施的成功经验.     

美国高中化学课程标准中科学探究教学的研究与启示——以美国德克萨斯州为例

通过对美国德克萨市州的科学课程标准《德克萨斯州高中科学基本知识与能力》中的化学课程的科学探究部分进行分析研究,学习、吸收科教发达国家科学探究活动实施的成功经验.     

上海化学教育界新春论改革

上海化学教育界新春论改革在上海各项建设一年一个样，三年大变样的大好形势下，来自全市许多学校的化学教育工作者欢聚在市化学化工学会会所，漫话改革，通报情况。一年来上海在全国青年教师教学录像的评奖会、三市一省的化学实验交流会、上海市青年教师评优活动和优秀化...     

探究如何将初中生物学知识应用到化学教学中

深圳初中科学课程自2013年起逐步由浙教版综合课程《科学》改为分科教学,原科学教材中涉及的物理、化学、生物、自然地理部分均采用人教版教材单科教学,其中化学课程在初三一年完成,教学时间短、教学任务紧,本文从教学实际出发,结合福田区谢宝凤(生物科学)教与学方式转变特色工作室的研究成果,着重研究生物知识体系与化学知识体系的联系,旨在帮助初中生物、化学老师探索出一些新的新课导入和知识传授模式,以使学生更高效、更轻松地完成生物、化学课程的学习。     

因地制宜开发化学课程新资源

《新课程标准》对普通高中化学教学提出了新的要求,提倡“以人为本,市足学生发展”的教育理念,旨在伞面培养学生的科学素养,为他们的终身发展奠定基础。教师要充分利用现有的课程资源,因地制宜,多渠道、多方式地开发新的课程资源,这也是提高课堂教学效率、促进课程改革实施的重要途径。因此,笔者认为,构建高中化学教师自身的课程资源是非常必要的。     

广州市中学生“我与化学”活动课程的建构

广州市中学生我与化学活动是一项开展了10年的区域性大型学科综合实践活动,为了适应新课程三级课程管理体制,将活动上升为课程,从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施形式、课程评价、课程管理等方面论述广州市中学生我与化学活动课程的建构。     

刻苦自学 培养人才——记红旗乡农业广播教学班辅导教师——李景芳

<正> 哈尔滨市南岗区红旗乡中央农业广播学校教学班,在全国统一考试中平均分数达到85.6分,被评为省、市、区办学先进单位。大家都说:“花红离不开育花人,高徒全靠名师引。”应该给辅导老师李景芳记头功。李景芳今年43岁,是98中化学老师,市、区优秀班主任。1981年5月,他应聘担任了红旗乡农业广播班辅导老师。他虽然学过化学,但对《植物和植物生理》、《土壤肥料学》、《遗传及作物育种》这些课程,还是个门外汉。怎么办呢?乡党委的     

树立新理念 探究新方法——读初中化学新课标

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻变革。基础教育课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理方面,都较原来的课程有较大创新和突破。由中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准》（2011年版）是在2001年颁布并出版的《义务教育化学课程标准》（实验稿）的基础上修改完善而成的。根据个人对于化学新课标修订解读的学习,现就新课程的理念、教学建议部分进行解读,以达到抛砖引玉之效果。     

化学校本课程开发中学生角色转变的实践研究

正在新课改背景下,校本课程开发成为学校教学与教研的重要组成部分,其重要性日渐凸显。由我校化学教研组共同开发的校本课程"我们身边的化学"已经在不断的磨合与调整中经历了三年的实践研究。三年来,教研组坚持交流讨论课程实施情况,在学校的支持下开展校本课程教研活动,力争将本课程办成学校选修课中的品牌课程。在三年的实践中,教师们对于学生角色的转变有了更深入的理解与认识。一"、我们身边的化学"校本课程开发现状自2011年始,我校提出要重视开展     

工程化学课程简介

工程化学课程简介陈林根自１９８４年《工程化学》讲义问世，１９８９年《工程化学》教材正式出版发行以后，工程化学课程已在二十多所小国工科大学中开设。１９９０年６月、１９９２年８月先后在杭州、天津举行过两次全国性的工程化学教学教材研讨会。在大学化学教学中，...     

中学化学教学的改革与发展——在部分省、市中学化学教改经验交流会上的发言(摘要)

1987年8月9日到13日,中国教育学会化学教学研究会在贵州省贵阳市召开了部分省、市(区)化学教学改革经验交流会.到会代表80余人,收到论文40多篇.这次会议反映了当前中学化学的教学改革,大体上有如下几个特点:一、有的学校进行了中学化学教学的全面改革一些省市的中学化学教学在培养能力方面又迈出了新的一步.如广州市"中学化学能力培养"教改试验组的《中学化学课程能力培养的整体性研究》论文,总结了五年来探索中学化学课程能力培养的经验.他们坚持在实践中不断对能力培养的系统结构进行     

从近年高考实验命题特点看化学实验复习策略

一、近年各省(市)高考化学实验命题特点 研究子近几年各省(市)的化学高考卷,以及对比2007-09年浙江等10个课改实验区高考卷(化学部分)的高考题,感觉几年来高考化学实验命题有如下四个特点.     

浅谈中学化学课程资源的开发策略

新课程标准下的化学课程资源的开发与利用,使化学课程由狭变广、由静转动。化学课程资源不再只限于教材,而是教材、教师、学生、学校、社会的有机整合。本文拟从化学课程资源的界定、化学课程资源开发的特性、化学课程资源开发的策略方面进行一些探讨。