小学英语教学生活化探究

英语是一门全球通用的、必备的交际工具,而语言来自生活,必将服务于生活。小学英语生活化是教育方法改革中一项必备的任务。教育者应当让学生在小学生时期具有初步交流的能力。因此,学生学英语一定要与生活相结合。下面,我将根据以往的教学经验,分别从英语教学生活化和营造生活化语言环境两方面分别探究小学英语教学生活化。     

小学英语教学生活化例谈

英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自生活,并为生活所用。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到“哑巴英语”。由于过去学习的内容偏重于单词、句子,忽视了在生活中的实际运用,学习的环境又是在非母语状态下,以致许多学生在某些场合不会说或羞于说,形成心理上的语言交流障碍。学而不能用,这种语言习得状态在某种     

小学英语教学生活化的实践与探究

本文运用陶行知先生的生活教育理论,从教材处理、教学过程、作业设计、日常运用等方面阐述了英语与生活的密切联系,提出应把日常的英语教学与生活结合起来,使英语教学更贴近生活。     

小学英语教学的生活化

教学作为教育的一种手段，其所教内容均为来自于生活实践的知识经验，那么这就要求教学必须与生活相联系，需要推行生活化教学。如何实现小学英语教学生活化?1郾营造具有充分英语文化氛围的环境的空间。要注意教室环境的布置，突出英语化。比如用英语书写班风贴于黑板上面；教室后面的黑板报和评比栏的标题甚至部分简单的内容均用英文书写；课程表的内容也全用英文来书写；在教室内建立一个英语角，摆放英文读物并轮期更换；亦可在教室内的所有物品上都贴上英文标签，将中文在后面用小字标出，等等。在人际交往中，使全班每一个学生有一个英…     

小学英语教学的生活化刍议

小学英语教学生活化主要是把英语教学与生活相结合,让小学生在生活中不自觉地学习英语,英语教学生活化不仅可以培养小学生学习英语的兴趣,同时也可以提高小学生的英语学习效率,让小学生在生活中可以更好地应用英语。     

小学英语教学生活化之我见

所谓的生活化教学即为把教学活动设置在现实的生活背景中,以此来激发学生作为生活主体进而积极参与活动的强烈愿望,使其能够在学习的过程中更好的体验生活,在生活的过程中学会学习的一种教学模式。而所谓的小学英语教学生活化即为将学生的英语学习与其生活紧密地结合起来,使得英语教学能够与学生的经验世界融为一体的一种教学思想。文中笔者根据目前我国小学英语教学的现状,并结合自身多年的教学经验,谈谈个人对小学英语教学生活化的一点看法,希望能够为各位教育同仁提供一点参考与借鉴,从而有效促进小学英语教学质量的提高。     

小学英语教学生活化初探

《英语课程标准》强调以人为本，遵循“在用中学．在学中用”的原则。教师如果能创设贴近生活的教学，就能让学生在潜移默化中获取知识．促使他们正确认识所学知识的作用和意义．但由于学生学习生活动的局限性．生活积累又相对贫乏．在作为语言学习初始阶段的小学英语教学中．能否，去追求、实现“生活化”呢？在教学中。笔者作了以下一些尝试。     

小学低年级英语教学的探索与实践

研究表明,6岁左右是儿童学习语言的敏感期。在学习语言的敏感期内,儿童有学习语言的强烈欲望和兴趣,     

浅谈小学英语教学生活化

随着国际化的不断发展,英语在人们的生活中占有越来越重要的地位。不管是在学习还是生活中,英语都在被人们广泛使用。著名教育家陶行知先生提出了“生活教育”,即主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性。在这个教育理论的熏陶下,小学英语教学的生活化也受到了越来越多人的关注。本文从特点、意义、现存问题和改进对策几方面论述了小学英语教学的生活化。     

英语融入生活——小学英语教学生活化研究

随着小学英语教学改革的不断推进,小学英语教 学已经充分展现了其从传统教学模式向新型的、符合改革要求 的方向发展的优势。但是在改革的过程中,还是存在很多的问 题。小学英语教学生活化是近年来各学校重点改革的方向之 一,可以充分激发小学生的语言学习兴趣,培养综合运用语言 的能力,同时提高了教师的授课质量,达到了全面发展的教学 目标。     

小学英语教学激趣谈

读者朋友，为配合荧语全面进入小学课堂，从这期开始，“小学英语教学”栏目与您见面了。“小学英语教学”是广大英语教师交流教学经验和教学心得的阵地。作为编者，我们希望广大读者对如何办好“小学英语教学”，使她更贴近英语教学的实际提出积极的意见和建议，也热忱欢迎广大读者踊跃赐槁。     

小学英语教学生活化策略分析

英语作为全球通用语言,为了更好与世界接轨,全民学习英语已经成为一种趋势,从小开始培养学生学习英语的能力是教育的关键。为了更好地学好英语这门学科,有适合的语言环境非常重要,是提高英语学习水平的关键点。受到传统英语教学方式的影响,学生学习英语只在乎对语法和单词的学习,轻口语表达及写作能力培养,让学生在学习英语之后还不知道应该如何交流,所以,就需要在英语教学中实现生活化。小学英语教学生活化,不仅能让学生更好地运用学到的知识,强化自身英语实践能力,同时还能提高学生的英语学习兴趣,通过生活情境的创设,让学生了解知识应该如何运用,从而更加积极地投入到英语学习之中。本文主要根据本人在小学英语方面的教学应验,对小学英语生活化教学策略进行分析。     

创设小学英语教学中的生活化情境

<正>英语教学的根本目的是培养学生英语交际的能力。由于小学生的年龄小,抽象思维能力比较低,所以课堂教学须以学生熟悉、易接受的方式进行,这就意味着我们教师要为知识学习和能力提升而创设一种模拟生活的情境,让学生在具体、生动、现实的情境中体验与学习。我基于多年的课堂教学实践,将生活化情境融入英语教学,让学生在富有情趣的情境中体验并自然地习得语言,创设了几种生活化情境教学的策略。一、充分利用教材,挖掘生活化情境小学牛津英语教材中的许多内容都来源于学生     

小学英语教学生活化的策略

小学阶段对于一个孩子的成长来说是十分重要的,小学时期形成的学习方法和学习习惯等,将影响到孩子的一生,因此,小学阶段的教育也是所有父母都极为重视的。在小学教育中,英语教学是非常重要的一项内容,随着教育的不断改革,以及人们思想素质的不断提高,应试不再是教育的唯一目的,小学英语教学也开始向生活化发展。     

交际性、生活化小学英语教学模式的实践与思考

《语文课程标准》明确揭示 :“工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点。”工具性是语文课程所固有的属性 ,它源于语文本身是表情达意、思维交际、传承文化的工具。可见 ,“工具性”只是指出了语文课程的外在意义和价值 ,其内在意义和价值在纯工具论的领地里是没有位置的。然而 ,语文不是外在于人的一种存在 ,人的表达、人的交际、人的思维、人的社会历史文化 ,都是与人的具体的生命活动紧紧相连的。因此 ,语文学习过程是人实现自我发展的过程 ,是激发人创造力与生命力的过程。语文教育不仅要培养人的工具理性 ,还要培养人的人文精神。…     

农村小学英语教学生活化研究

教学生活化是新课程改革的核心理念之一,也是素质教育的根本需求。由教学生活化理论可知,在英语教学中,教师只有让学生真正走进生活、融入生活,才能丰富学生情感经验,提高英语教学效率。文章结合农村小学英语学习现状,就农村小学英语教学生活化策略进行了研究,希望能对教师教学和英语教育多元化有所帮助。     

农村小学英语教学之隐患

隐患之一:领导不够重视。农村小学近几年来争相开设英语课,几个镇中心点的英语课运用现代化教学手段,英语课开设得还算有声有色,而个别村完小开设英语课的目的是为了展示自己办学的优势,以挽留生源,其开课过程中不引进中心校的先进教育思想及教学手段,而进行自我封闭教学,只片面追求数学、语文高分数,认为小学英语考试可有可     

让中专英语教学走向生活化

教育源于生活。语言作为生活中的一种交际工具，更要回归生活。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容等方面生活化的来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。     

农村小学英语教学生活化初探

利用农村自然环境优美,组织形式生动活泼的优势,结合小学生好奇心以及求知欲强的特点,采用各种教育手段努力营造生活化的教学环境。走出课堂,真正走进生活,让农村小学生＂在生活中学习,在学习中更好地生活,在学习和生活中健康快乐的成长＂,使教与学成为教师与学生共同为主体的交互活动,成为＂基于生活,开展教学;通过生活,巩固教学;为了生活,提升教学＂的教学活动。最终使学生能获取富有活力的知识和对大自然的关爱,使其情操得到真正的陶冶。     

浅析小学英语教学生活化的内涵及策略

小学英语教学生活化是把学生的生活和学习综合起来,把英语的学习过程和学生的已有经验结合为一体的一种教学方式。将从英语教学生活化的内涵及策略,解决英语生活化应该怎样把教学内容的设计和学生具有的知识经验结合,以此拓展学生的生活体验,来提高学生学习的质量,这也是进行本次研究的初衷。