和同学们谈数学学习方法

同学们，在小学阶段的学习科目少且内容简单，知识较为直观，学习也是在教师的指导下进行。到了中学，科目增多了，知识内容变广了。要求同学们的思维从具体到抽象，从数字、文字到符号，从直接的计算推理到规律的探索，从静态到动态，从一维空间到多维空间的变化，要求学习的方式方法也应发生变化。     

新课程下数学学习论略

在考察学习理论创新演变过程(从行为主义到认知理论再到建构主义)的基础上，审视传统数学学习的弊端，剖析新课程倡导的数学学习的基本特征，旨在探索新的数学学习方式。     

搭上“远教”列车 谱写教育新乐章

把远程教育运用到课堂教学中，激发了学生学习的兴趣，让学生积极主动地投入到学习中；借助远程教育资源，突破了学习的难点，起到了事半功倍的效果。     

诗歌仿写练习趣味多

生活中处处都有学习的契机，如何灵活掌握这些契机，将学习融入到生活，从而让孩子体会到学习的乐趣，考验的是父母的智慧。所谓“功夫在诗外”，说的就是这个道理。     

关注数学学习过程的指导提高学生学习效率

从小学生的学习特点来看，由于学生的学习过程是分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的过程是由抽象到理解到掌握的过程，因为小学生的年龄的原因，所以在学习过程中有一定的困难。作为教师要重视学习过程的指导，从而提高学生的学习效率。     

论成人学习

论成人学习胡升阶近几年来，随着我国改革开放的不断深化，成人教育事业也有了突飞猛进的发展，“成人教育，教育成人，终生学习，学习终生”，在社会上逐步形成共识。成人学习活动已深入到各个领域，形成了从家庭到社会的广阔天地。成人的学习是一种特殊的学习过程，它既...     

也谈如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生．而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生应从“要我学”转变到“我要学”．以学习主人的心态投入到学习活动中。随着素质教育的改革，新课程改革的不断推进，新教材的广泛使用，旧的教学方法和教学理念已被新的教学理念所取代，激发学生的学习兴趣对学生掌握知识有着重要的作用，学习兴趣能直接影响学生的学习效率和智力的发挥。前苏联教育学家斯卡特金认为，教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。我认为，激发学生的学习兴趣要注意以下几点。     

运用多种手段培养学生的数学学习兴趣

教育心理学的研究表明：浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习机制，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中，使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪，大量的教改实验反复证明，浓厚的学习兴趣，积极的学习要求，可以取得好的教育效果。作为教师，如何引导学生对数学学习保持良好的兴趣，如何始终把学生吸引到学习中来，是我们做好教学工作的重要一环。     

用爱照亮智障儿童前进之路

智障儿童有以下几个特点：1．学习速度缓慢，对于学习到的事物很难内化或转移到日常生活当中，理解力不强，在学习抽象知识时有困难。2．记忆力方面，对某一事物要不断学习才容易记住。3．举一反三的能力及用经验来解决问题的能力较弱。     

刍议聋校小组合作学习

“小组合作学习”是针对教学形式而言的．指在教学活动中，将不同能力或不同知识水平的学生组成教学组，一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。课堂小组讨论交流是合作学习的常见形式，它能使学生直接参与学习，有表达自己观点的机会，促使聋生从不知到知、从知之不多到知之较多、从“学会”到“会学”的转化。     

高中生物学教材中的“两次”

在生物学的学习过程中，涉及到许多知识点，如能总结出一些规律性的东西，学习起来就轻松了，下面是对教材涉及到的“两次”所做的总结。     

“爱”使异步之花更娇艳

学习异步教育理论，实践异步教学方法已将近一年时间。从听取黎世法教授的报告到正式的理论学习，从初步的师生培训到异步教学的全面铺开，从跃跃欲试的探索到得心应手的教学，其间有过困惑、曲折，而今，是更多的收获和希望。     

研究性学习与学科教师素质的提高

对于研究性学习这样一门全新的课程，各学科如何构建研究性学习结构体系，如何把握其精神实质和内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何体现教师的指导作用，已成为目前各学科教学迫切需要解决的问题。笔者认为，解决这些问题的关键是提高教师的综合素质，转换教师的角色，即从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者。针对研究性学习，学科教学必须实现两次转化，一是从教材内容到学生的思想认识和信念的转化；二是从认识信念到行为的转化。在学科教学中渗透研究性学习…     

项目式学习中培养学习力的生动实践——以“白银分割”为例

项目式学习能改变传统教师教、学生学的教学模式.从问题产生到思考探究再到结果呈现，整个学习过程都是开放的，是学生自主完成的.能真正提升学生的学习内驱力，实现知识的融会贯通.本文以“白银分割”教学设计为例，着重研究项目式学习中如何生动而活泼地培养学生的学习力.     

正确处理留学生管理工作中的若干问题

正确处理留学生管理工作中的若干问题黄道林改革开放１６年来，随着对外教育文化交流的日益扩大，到我国学习的外国留学生逐年增多，其中不少人慕名到北京大学学习。１６年来，到北京大学学习的留学生有４６００多名。除此之外，从１９８０年至今我校还接受了汉语专业短期...     

西方两大派别学习理论发展过程的系统分析

西方学习理论可以分为学习的联结主义理论与学习的认知主义理论。学习的联结派认为，学习实质上是通过建立简单的联系而获得经验的过程，从桑代克的试误说起，到华生的经典性条件反射说，斯金纳的操作性条件反射说，再到班杜拉的观察学习说，联结派在本规范内经历了不断完善的过程。学习的认知派则认为，学习是经过复杂的加工活动建立认知结构而获得经验的过程，学习认知派理论从格式塔完形说、托尔曼的认知地图说开始，经历了从认知主义到建构主义的发展过程。由于两大派学习理论都无法解释学习的全野，因此也出现了企图融合两大派理论的折中主义学习理论。     

组织推进发展

北京市西城区园际学习共同体已有4岁了。从幼儿园不认可、认为是负担到体会到学习共同体对自身提高的作用，渴求学习共同体的活动，这项工作正逐步朝着常态化发展，并成为西城区每个幼儿园寻求发展的不可或缺的帮手。     

课堂，研究性学习的主阵地

由于高考的压力，我们不少高中语文教师尤其是高三第一线的教师认为，研究性学习就是将课堂上学到的知识运用到课外，在课外进行实践，是那些“教研员”的事，与高考无关。其实，这是对研究性学习的一种误解，研究性学习的主阵地应该在课内，任何忽视课内的行为都是错误的。利用现有的教材，就其中的热点问题进行研究性学习，     

让动手实践真正走进小学数学课堂

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，在新的教育理念以及新型的师生关系下，要让动手实践真正走进小学数学课堂，充分发挥它的作用，让小学生在数学学习过程中体会到动手实践的快乐，从而体会到数学学习本身的快乐。     

各学习理论流派对学习实质的认识及教学主张的演变

不同的学习理论流派对学习实质有不同的认识，经历了以下的演变特点：学习的结果从外显到内隐；学习者从被动到主动；学习情境从封闭到开放。基于对学习实质的不同认识，不同的学习理论流派提出了不同的教学主张．其演变表现出这样几个特点：教学目标从强调基本知识和基本技能的教学到注重作为全人的教育；学习方式上越来越注重学生的自主学习；教师的作用越来越弱化。