网络教研给教师教研方式带来的变革

<正>互联网的迅猛发展,给社会带来了前所未有的深刻变革。也给教育教学带来了巨大的机遇和挑战。信息化时代的网络资源、网络文化、新的网络技术都为教育提供了丰富的教学资源、先进的教学手段、个性化的教学环境和广阔的教学交流研讨空间。因此教师的教学思想、教学行为和教研方式也会产生变革,在这种新形势下,网络教研应运而生。网络教研不是网络与常规教研的简单叠加,而是依托网络平台开展教研活动的新方式,是基于网络环境下的常规教研的深化和发展,是常     

网络教研给教研形式带来全新的变革

网络的普及和运用带来了社会生活各个方面的变革,也给教育带来了新的机遇和挑战。教师作为知识的传授者,必须掌握最新的技术以向学生进行指导和传授。网络教研是一种新型的教研方式,它是指教师通过网络技术,利用网络平台进行教学研讨和经验交流的新型教研方式。网络教研使得原先的教研活动发生了彻底的变革,网络教研既是一种机遇也是一种挑战。很多从事教育教学工作多年的教师,对于网络这一新生事物有一种疏离感,甚至有一种抵触感,觉得网络上语言过于粗放,对于严肃的教学研究来说是不适合的。这一现象造成了网络教研的最大障碍。因此在学校教研工作中,学校和教师要对网络教研提高到一定的认识高度,以实现网络为教育教学工作服务的目的。     

网络环境下教师心理健康探析

我国学校心理健康教育经过20多年的发展,已经取得较大的进步。国家教育行政部门、学校教育工作者、广大社会人士已经不仅充分认识到心理健康教育的重要性,也逐渐认识到了心理健康教育的实施者——教师的心理健康的重要性。国家教育部1998年8月颁布了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,其中指出“搞好教师队伍的建设,提高广大教师的心理健康水平,是保持心理健康教育正常、健康发展的重要条件。”但是由于各种因素的影响,教师的心理健康状况并不容乐观。特别是在网络环境下教师面临着前所未有的压力,因此对网络环境下的教师心理健康…     

基于“云教研”环境下教师专业发展的实践与思考

教育的关键在教师,教师的专业化水平决定着教育的质量与成效。基于网络环境的“云教研”为教师的专业化成长拓展了新的途径。本文旨在以大庆路小学为例,就“云教研”环境的构建,“云教研”环境下支持的网络备课、自主研习、校本研讨、互动课堂。教师交流等进行实践探索。     

网络教研给教研形式带来全新的变革

网络的普及和运用带来了社会生活各个方面的变革,也给教育带来了新的机遇和挑战.教师作为知识的传授者,必须掌握最新的技术以向学生进行指导和传授.网络教研是一种新型的教研方式,它是指教师通过网络技术,利用网络平台进行教学研讨和经验交流的新型教研方式.网络教研使得原先的教研活动发生了彻底的变革,网络教研既是一种机遇也是一种挑战.很多从事教育教学工作多年的教师,对于网络这一新生事物有一种疏离感,甚至有一种抵触感,觉得网络上语言过于粗放,对于严肃的教学研究来说是不适合的.这一现象造成了网络教研的最大障碍.因此在学校教研工作中,学校和教师要对网络教研提高到一定的认识高度,以实现网络为教育教学工作服务的目的.     

论网络心理健康教育中的教师问题

网络心理健康教育与传统心理健康教育在教学方法、教学手段、教学内容方面有很大的差异,在网络心理健康教育中教师角色发生了很大改变,相应地对教师素质提出了更高的要求。通过各种培训提高教师素质,组建高水平的适应网络教学环境的心理健康教育师资队伍,是促进网络心理健康教育持续、有效发展的重要举措。     

网络环境下教师心理健康探析

我国学校心理健康教育经过20多年的发展,已经取得较大的进步.国家教育行政部门、学校教育工作者、广大社会人士已经不仅充分认识到心理健康教育的重要性,也逐渐认识到了心理健康教育的实施者--教师的心理健康的重要性.国家教育部1998年8月颁布了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,其中指出“搞好教师队伍的建设,提高广大教师的心理健康水平,是保持心理健康教育正常、健康发展的重要条件.”但是由于各种因素的影响,教师的心理健康状况并不容乐观.特别是在网络环境下,教师面临着前所未有的压力,因此对网络环境下的教师心理健康的研究有着现实意义.     

基于即时通讯的“在线教研”研究

一、网络教研及其现状网络教研在我国基础教育发展中是一项新型探索性的工作,富有深刻的内在价值和长远意义[1]。目前,网络教研大多以教师博客的形式开展,初步实现了由草根教育转变为专家引领[2]的发展。现阶段的网络教研还只是部分教师参与的行为,也有一些区域教育机构(如甘肃、海南、广州天河、深     

网络环境下大学生心理健康教育探析

在如今,互联网已经成为社会中不可或缺的一部分,在这样的信息全面化的网络环境影响下,大学生的心理健康状况必然会受其影响,关注网络环境下大学生的心理健康教育也成为当前教育的重中之重。教师主要从网络环境下大学生心理健康出现的问题、成因及提高大学生网络健康教育的途径来进行阐述。     

重庆市第三次中小学心理健康教育现场研讨会隆重召开

2007年5月31日，由重庆市教育科学研究院主办，重庆市九龙坡区教师进修学校承办的重庆市第三次中小学心理健康教育现场研讨会在重庆铁路中学召开。来自重庆市各区县（自治县）教研机构和各中小学的德育工作者、专兼职心理健康教育教师500余人参加了会议。本次会议同时进行网络直播。     

关于中小学网络教研的分析与反思

网络教研是伴随着教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,与传统教研相比网络教研有其独特的优势。它扩大了教研职能,挖掘内在资源,促使教研更加科学。但在推进网络教研的过程中也会遇到来自观念、技术、经费、信息素养、科研等方面的问题。因此,转变观念、认同网络文化、提高教师信息素养、提升教师的科研水平是实施网络教研的有效途径。     

深度教研,让心理教研活动充满生命力——广东省广州市越秀区学校心理教研活动特色解析

随着中小学心理健康教育的蓬勃开展,各地的心理教研活动也成为了常规化的活动。通过心理教研活动,专兼职心理教师们相互交流和学习,提升专业水平,拓宽专业视野,获得专业发展的动力。然而,环顾心理教研活动的形式,目前大多还停留在大型观摩活动、团康活动、讲座活动等形式,研讨课例活动也是一种浅层次的研讨,不能对心理辅导课深入开展研究,导致心理教研逐渐失去了原来的新鲜感和吸引力。"深度教研"是指有深度的心理健康教育学科的教研活动。深度不     

分享·互动·公益式网络地理教研平台的探索

教师精神、教师能力、教师知识是教师专业发展的基础,同时,地理教师的教学实践和专业发展也离不开其成长环境,共包括五个层面:一是国家教师评价考核制度等;二是学习社群,如教师学习共同体;三是学校文化;四是班级中的师生交往互动;五是网络教研的正能量传递与科学接纳。分享·互动·公益式网络地理教研交流方兴未艾,正逐渐融于地理教师个性化、专业化发展的"血液"之中,并成为广大教师在教育主管部门组织的培训外自主专业成长的又一条途径。一、分享·互动·公益式网络地理教研平台的实践     

搭建网络教研平台，促进教师专业成长

网上教研作为一种全新的教研方式,正越来越受到广大教师的喜欢,它在促进教师专业成长、提高教育教学质量、减轻教师负担、促进教育和谐发展上发挥了巨大作用。本文着重从网络教研平台的搭建、网上教研的形式、网络教研的作用三个方面阐述网络教研对教师专业成长的作用。     

网络教研活动的初步探讨

教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,网络环境数字化教研已成为当今教研的新课题。在新课改的的实施过程中,探讨网络教研的基本模式,从中寻找教研新途径,拓展教研渠道,变革传统的教研方式,以教育信息化推动教育现代化。     

信息技术教研网络化变革之我见

当今是信息时代,教育要求实现信息化、现代化、网络化.教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,进行网络环境数字化教研成为当今教研的新课题.本人通过信息技术教研员工作,在网络教研方面进行尝试,从中寻找新的教研模式,拓展教研渠道,以教育信息化推动教育现代化.     

重庆市教师网络教研活动现状调查分析

“校校通”工程和农远工程为教师教研活动提供了可利用的网络平台。面对教育信息化,教师的学习方式与教学方式也正发生着变化。我们通过随机抽样问卷调查（网络问卷和纸质问卷相结合）、访谈等方法统计了重庆市中小学教师在网络环境下开展教研活动的实际情况,并就统计数据进行了分析。     

网络环境下校本教研的实践探索

围绕网络环境下校本教研模式的有效构建,我校以解决教育教学过程中的实际问题为出发点,以促进教师专业发展为核心,以课堂教学为落脚点,完善网络环境,探讨开展网络教研,建立网络教研制度与评价体系,建设校园网络文化,提高教育教学质量.     

构建基于网络的区域教研平台

网络教研作为一种新兴的教研形式已越来越广泛地引起教师和专家的重视,相应的网络教研平台也应运而生。本文旨在探讨如何充分利用Web2．0的优势来构建一个区域性的网络教研平台,实现网络教研的互动,进而创建一个群体协作的新环境。     

小学英语网络教研方式探索

<正>随着博客、微博、微信等微媒介的出现,网络教研也出现了新的重要载体,大力推进了优质英语教育资源的共建共享,促进了教师之间互帮互助,深得学校特别是英语转岗教师的欢迎。一、转变观念——开展网络教研的前提条件网络教研必须让教师放开使用,一是通过相关的网络教研培训,提升教研理念;二是学会使用电脑和网络,学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源,提高教师的信息素养;熟练地操作电脑,正确地使用常规工具;三是鼓励教师勤于学