导师引领中学生规划人生

中学导师制是伴随着高中新课程改革一起产生的。《教育部普通高中课程方案（实验）》不仅强调使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,而且特别强调要使学生“初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”。在这样的理念指引下,中学导师逐渐承担起对学生进行人生规划教育的重要职责。     

中学生的职业体验和人生规划

学校设立职业体验日,鼓励学生跟随各行业的普通工作者见习一天;学校不仅有职业规划师,还邀请部分家长代表来学校开设职业讲座。2012年3月11日,上海市中小学德育协会、实验性示范性高中德育专业委员会在上外附属大境中学举行“规划今天,成就未来”教育展示,     

规划人生,演绎精彩

【设计意图】新浪网曾经对中学生作过人生、职业规划方面的调查。大部分高中生对于自己的未来定位模糊，他们喜欢幻想，却又不了解社会现实。     

组织中学生志愿者服务的实践与思考

早在90年代初,我校就开展了以各班团支部力核心的敬老爱老活动,建立了20多支志愿者服务队,活跃在社区的大街小巷、活跃在敬老院和孤寡老人的家庭,曾有20多位学生先后与江浦街道的孤老成立了“模拟家庭”。1997年,我校被评为上海市社区工作先进集体;1999年,我校有多支服务队被评为杨浦区优秀志愿者服务队,高二(2)班团支部与孤老建     

对中学文言文教学与当代中学生思想道德素质培养的思考

中学文言文教学对培养当代中学生的思想道德素质具有特殊的、正面的意义。本文从中学文言文教学中实施素质教育的必要性入手,结合实例,探讨中学教师在文言文教学中对学生进行素质教育的相关途径。     

中学生喜欢什么样的教师

没有哪位老师不想成为学生喜欢的老师。那么,学生究竟喜欢什么样的老师呢?这个问题不只是教师感兴趣,学生和家长同样感兴趣。基于这样的兴趣,我们进行了一次调查。调查对象为西安市某校初一到高三共6个年级9个班,222名学生。调查研究采用的方法是文献研究法中的定量分析法(也叫内容分析法),即对明显的文献内容作出客观、系统的量化,并加以描述的一种研究方法。首先我们要求每个学生用自己的话描述出自己心目中优秀教师的形象,然后对收集上来的材料进行了分类,再进行数据统计,最后进行了数据分析。一般说来,教师素质包括三个方面,即思想道德…     

规划好自己的人生

一个浪迹天涯的梦想,一句春暖花开的承诺,一身瘦马短剑的行袍,一场千里之外的邂逅。扬起理想的风帆,怀揣希望上路,而我要在上路之前,给自己规划好一个明亮的未来。     

关于高中心理辅导活动课与人生规划课共生效应的探索与思考

一、当前高中课改的现实背景 教育部颁发的《普通高中课程方案(实验)》第一次明确提出培养学生初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识.这对学校教育工作提出了新的要求,有针对性地开展人生规划课程就成为了最佳选择.     

中学生科学素质的调查分析

从宏观方面来说，公民的科学素养是关系国家发展的一个重要因素，决定着国家科技发展的后劲和可持续发展的能力。从微观方面来说，科学素养是公民个体素质的一个重要组成部分，是公民今后从事科学技术活动的内在品质与潜在能力。中学教育为培养公民的科学素质，起着基础作用，基础打不好，就很难“造就数以亿计的高素质劳动者”，为此，首先需要了解中学目前实施科学素质的教育状况。我们抽出一些时间对内蒙古临河市三所中学的３００多名中学生做了问卷调查。通过调查，初步了解了临河市中学生的科学素质情况，探索了进一步提高中学生科学素…     

关于大学生思想道德建设的几点思考

本文重点分析了当代大学生的思想道德现状、影响因素和加强思想道德建设的举措。     

当前中学生思想道德素质存在的问题及对策

今天的中学生生活和成长在我国社会发生急剧变化的年代,对他们的身心发展和道德观形成产生着深刻的影响。由于受到各种不利因素的干扰．当代中学生在思想道德认识和行为方面存在一些偏差,亟须加以重视,才能提高中学生的思想道德素质。     

学农社会实践活动对中学生道德品质与实践能力的影响

调查广州市的中学生对为期一周的学农社会实践活动所持的态度以及一周的实践教育活动对学生思想道德品质和实践能力的影响,结果表明:绝大部分学生对学农社会实践活动持积极的态度,学农社会实践活动对学生的思想道德品质和实践能力的提高有较大的促进作用。建议根据教育的需要和学生的年龄特点,不断丰富课程体系,拓展德育功能,加强开展形式生动的德育实践活动,吸引学生更主动、积极地参与实践活动。     

关于在中学生中开展社会实践活动的思考

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出,人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。教育工作会议后,教育界都在探讨和实践以德育为核心,以培养学生实践精神和创新能力为重点的素质教育,大力倡导让学生走出课堂,投身社会,参与社会,在社会中增长才干。去年以来,我区以全方位整体推进“南市学子形象建设”为抓手,在全区中学生中开展了社会实践活动,并在基地建设、课程改革、对学生的评价机制上都做了有益的探索。全区目前有爱国主义教育基地、劳     

论中学生法制素质的培养

无论是立足于整个人类的21世纪的前瞻，还是基于对中国的现实状况或者未来前途的思考，人们有必要也有理由对下一代有更高层次的期待。然而，事实上，社会上出现的一些现象远不如此前人们所想象的那么乐观。人们对当前在一部分中学生身上所体现出来的自制力脆弱、责任心贫乏、个人主义盛行、法制观念淡薄深感担忧。在感叹世风不古的同时，也开始对教育进行严厉的质问与认真的反思。那就是，未来的素质教育，除去社会进步所需要的各种素质要得到很好的发展之外，提高青少年的包括法制素质在内的思想道德素质是当务之急。     

高中生涯发展与规划课程的实践探索

近年来,各级学校开始关注学生的生涯发展、生涯规划教育,为此很多中学也逐渐尝试开设一些相关的课程。《高中生涯发展与规划课程》作为一门新兴的课程,在一定程度上有效地发展了高中生的职业教育,培养了学生的学习动机,提升了学生的综合素质。但是,《中学生生涯发展与规划课程》在我国普教阶段才刚刚起步,尽管我们在不断进行课程实践活动,但它在课程开发、内容体系等方面还处于探索阶段。     

大学生职业生涯规划课程指导与实践

大学生是从学校进入社会工作的最后阶段,及早作好职业生涯规划对提高毕业选择的满意度和未来的发展都具有十分重要的意义。大学生职业生涯规划应在学校课程的指导与实践中进行,其课程指导与实践有四个方面：一是向大学生讲明及早做出职业生涯规划的重要性;二是根据大学生的不同兴趣和爱好确定课程目标;三是根据不同年级设置规划课程;四是重视大学综合能力课程的指导与实践。     

对中学生职业生涯规划教育的认识和思考

随着新课改的推动和发展,当前中学教育环境中,特别强调对学生的素质教育和综合能力的培养。而职业生涯规划教育就是专门针对中学生开设的教育教学科目。本文将针对中学生职业生涯规划教育的认识和思考进行分析和阐述,并且根据实际的教学环境提出相应的意见和建议,希望能给广大教师提供一些帮助。