新课程背景下高中政治课教学初探

在新课程理念下．政治课教师必须树立“以生为本”的教学思想,实现课堂教学的互动,创设教学情境,借助多种教学手段,深化教学内容,为学生提供展示的舞台．让每个学生都参与到教学活动中。     

新课程背景下高中政治课教学设计探讨

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件.高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式.科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思.     

新课程背景下高中信息技术课程教学设计初探

如何提高中学生的信息素养,是基础教育阶段大力普及信息技术教育的首要目标。信息技术课程教学怎样适应当前信息时代的具体要求,是当前信息技术教师面临的一个重要问题,教学设计无疑在其中起到了举足轻重的作用。本文就新课程背景下高中信息技术课程教学设计需要注意的问题和具体做法进行了阐述。     

新课程背景下高中政治课教学中的情境创设

<正>新课程背景下的政治教学,应该积极进行情境创设,赢得学生。笔者结合当前新课改的相关精神、当前高中学生实际以及多年政治教学经验,从素质教育的内涵出发,积极创设了政治教学情境,收到了较好的课堂效益。     

提高高中思想政治课教学有效性的一些探讨

在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治有效教学进行了许多有益探索。本文对如何提高高中思想政治教学有效性问题作探讨。     

提高高中思想政治课课堂教学有效性初探

随着基础教育课程改革步伐的加快,有效教学的理念日益深入人心。如何构建高效、人文、和谐的政治课堂已成为人们关注的焦点,它的实现需要教师注意以下三方面:提高学习效率:让学生学得快、学得多,化难为易地教;增进学习结果:让学生学得深、学得透,化浅为深地教;提升学习体验:让学生热爱学、乐于学,激发情趣地教。     

如何提高高中思想政治课教学的有效性

目前高中思想政治课的教学尚存在一些偏颇,我们应从课程的性质、目标、特点及其课堂教学策略等方面进行探索,努力提高课程教学的实效性。     

新课程理念下高中信息技术课教学设计初探

教学设计是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。它综合了教学过程中诸如教学目标、教学内容、教学对象、学习策略、教学方法、教学媒体、教学评价等基本要素,将运用系统方法的设计过程加以模式化。     

新课程背景下对高中政治课活动教学有效性的探究

活动教学是新课改的主要教学模式之一。本文作者提出了高中政治课活动教学中存要的问题,并阐述了提高高中政治课活动教学有效性的对策。     

新课程背景下的信息技术教学设计

传统教学模式已难以适应课程改革的新形势。本文结合课程改革的理念并针对信息技术课程的特点及现行的技术教学中的缺失进行了分析，对新课程背景下信息技术教学设计进行了探究。     

高中政治课双语教学初探

高中政治课双语教学是基础教育改革和发展的产物，它是一个系统工程，其实施过程主要包括：教学内容的确定，课堂教学的开展，教学过程的评价，双语教学的考核等。选择和编写合适的教材是高中政治课双语教学的基础，具备一批有能力与热情的合格教师是其顺利进行的关键。     

谈“新课程”背景下数学微观教学过程的设计

教师的数学教学和学生的数学学习应兼容于数学活动之中。通过对数学学习活动全程分析,大致可分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情境中,借助于观察、试验、归纳、类比、概括等手段来积累事实材料。(2)学生利用原有的数学认知结构对新的事实材料进行加工、处理,并通过两者的相互作用后,抽象出概念体系,以及由此经过演绎建立起来的数学模型。(3)把初步掌握的数学知识,通过巩固、强化、变式的学习行为,形成新的认知结构,并应用于解决数学问题和现实问题。许多有经验的教师指出:良好的教学设计应包括宏观设计、微观设计和教学媒体的选择几个基本…     

高中政治课情境创设的有效性

高中新课程改革实施几年来,新课程的理念和课堂教学的改革正逐渐地深入,我们一线的教师们经过如火如荼的学习和实践探索后,教师的课改教育理念和课堂教学的面貌也发生了很大的变化,特别是高中政治新课程赋予了学科理论更多的生活气息,生活化、时代性的新课程特点,促使高中政治教师在进行教学时,重视创设教学情境,通过创设富有生活时代气息的情境来生动和丰富课堂,高中政治课堂也在新课改的理念下越来越生动,越来越富有活力。     

新课程背景下高中思政教学有效性研究

设立思想政治教育课程是在"立德树人"背景下以中国教育方针为根本依据进行落实的,能够更好契合于新时代下对"四有"人才的培养要求,理应引起更多关注和重视。提升高中思想政治教育课程的实效性对学生发展有着积极影响。有利于引导高中生良好道德品质的形成,助力其树立积极的人生方向,形成正确价值观念。文章主要从高中思想政治教育现状入手,深入研究有利于增强其教学时效性的可行策略,以期给相关教育工作者提供一定参考。     

新课程改革下的高中思想政治课教学

任何教育活动都是时代精神的缩影,随时代的发展而发展,思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国教育课程的改革正在如火如荼地进行着,思想品德课教学活动必须紧跟时代步伐,突破原有教学方式,逐步从传统和封闭走向现代和开放。     

新课程背景下高中信息技术教学设计浅探

我国基础教育改革和教育信息化的不断深化冲击着传统的教学模式。为了使信息技术教学适应信息时代的要求,教师应在已有的高中信息技术教学理论基础上,着眼教学设计过程,以学习者经验为焦点,从整体思路出发,构建新课程理念下的信息技术教学模式。探索一种可借鉴的、行之有效的、紧跟改革趋势的信息技术教学设计。     

新课改背景下高中政治课教学初探

新一轮的高中课程改革将于今年秋季在我省全面展开,如何适应新课改需要,转变角色,有效地开展政治教学,是摆在每一位一线教师面前的难题。本文从更新观念转变角色、有效课堂教学、教学反思三方面进行探究。     

基于新课程背景下的高中政治课教学研究

随着新课程标准的颁布和实施,高中政治教师的教学观念应不断更新,高中政治课堂教学正由传统知识教学向能力培养过渡。在如今的高中政治课堂上,教师应采用新的教学方法着重培养高中生新的学习方式,促进高中生的能力培养,实现由传统教育向素质教育的转变。     

如何提高高中政治课教学实效

调查显示,学生在学习政治课方面普遍存在不足,主要是学习兴趣不大,学习方法欠佳,最终导致学习动力不足、学习效率低下。这也影响了学生素质的全面提高。如何提高教学实效性,已成为摆在我们面前的一项迫切任务。