“离子方程式”之难点突破

离子反应和离子方程式的书写是历年来高考的必考内容和整个高中化学学习中的重点和难点内容。学生学习或复习这部分内容时,总是对几类难点离子方程式学习不透彻、应用不熟练,考试时容易失分。如何对这些难点突破,在教学中必需重视。     

重视化学探究实验 培养学生创新能力

<正>一、培养学生创新思维的重要性高中化学的学习内容较庞杂,部分知识理解和记忆难度大,尤其是有关元素化合物的性质与化学反应原理版块,常常成为学生学习化学的痛点,甚至在高三复习时都只能靠死记硬背来应对考试。究其原因就是知识本身过于抽象,学生无法深层次理解,进而加大了学习难度。     

高中化学教学中无机元素化合物知识复习分析

无机元素化合物知识隶属高中化学知识体系,是学生展开深入学习的基础,新课改使这部分知识的难度与广度都有所增加,因此教师必须对这部分教学予以重视。为了让学生能够对知识有较为准确的把握与深入的理解,教师应当引导学生通过有效的方法对知识进行复习。一、构建立体化的知识网络无机元素化合物知识虽然数量繁多、内容杂乱,但     

近五年上海高中化学学业评价与课程标准一致性研究

采用韦伯一致性分析工具对2011至2015年上海高中化学学业水平考试试题进行了细致研究,结果表明近5年上海高中化学学业水平考试试题是高度基于上海高中化学课程标准编制的试题.知识种类、知识深度、知识广度、知识平衡性这四类一致性水平数据说明上海高中化学学业水平考试愈来愈重视知识广度的考查,知识深度水平有所降低.这提醒着一线教师在进行平日教学及备考复习时不要随意增加知识内容,更不要随意拓展以免加重学生的学习负担.     

关于离子反应总复习课的教学思考

正确书写离子反应方程式是高中化学的一个重要内容,而离子反应方程式正误的判断是每年高考的必考内容之一,由于这部分内容跨度大,涉及的知识多而广,学生常常感到难于掌握。笔者认为:在进行离子反应总复习课的教学时,若从下面几个方面进行系统复习,会收到良好的复习效果。     

高三化学元素化合物的复习策略

元素化合物是高中化学知识的基础和中心,它串起了中学化学的各个知识点,可以说高考每道命题均离不开元素及其化合物的内容。但这部分内容面广量大,内容比较零碎、分散,杂乱又繁琐,要记的知识点也特别多,掌握元素化合物的知识可为整个高中化学的学习打好基础。本文针对如何学好元素化合物的知识谈几点复习策略。     

我们这样上化学实验总复习课

化学实验总复习是高中化学总复习体系中的重要组成部分,这部分的教学内容对于巩固和深化元素和化合物部分的知识、促进学生掌握化学实验原理和实验操作技能,以及培养学生分析问题和解决问题的能力都具有极其重要的作用。由于高中化学总复习具有时间短、内容多、任务重的特点,光靠传统的教学媒体进行化学实验总复习困难很大,效果不好。笔为解决此困难,提高教学效果,充分发挥了电教媒体在教学中的辅助作用,从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。     

新课程背景下如何提高化学复习效果

在新课程背景下,我们化学教师如何实施高中化学的复习策略,有效提高学生的化学成绩与学习效率.这对于提高学生的化学素养、培养学生的创新及独立自主的学习具有十分重要的促进作用.化学教学对科学素养的内涵及实施高中化学科学素养的教育有着重要意义,在高中化学教学之中要提高学生的科学素养.其中,高中化学复习可以有效提高学生的化学素养,化学复习是对化学知识的综合、总结、提高,通过对高中化学总复习教学实践的总结,从四个方面论述了高中化学总复习对化学教学的指导作用,即:教材与参考资料,教师     

善总结,巧归纳,轻松复习化学知识

学习化学应当重基础．高三冲刺阶段不一定非要按章节去复习,自己觉得哪些知识有内在联系或相近,就可以把它们作为一块去复习,这样更有利于知识的一体化．一、从整体出发,“鸟瞰全景”从内容上看,高中化学知识可分为以下几块．①三大理论:元素周期律和物质结构;化学平衡;电化学．②两大反应     

习题拓展在高中化学复习教学中的尝试

随着我国综合国力的增强,经济的迅速发展,人们对教育越来越重视,老师也不断地尝试着新的教学方法,以便提高教学的质量.本课题主要是研究习题教学在高中化学复习中的尝试,以"过氧化钠的性质"为教学案例,从而提高习题教学的质量,减轻学生学习的负担.一、分析习题教学在高中化学复习中的现状在我国目前高考模式下,有关化学的教学主要是包括两个部分:一是学生在高一时学习的《化学1》与《化学2》等内容;     

结合中考物理试题特征浅谈初中力学复习策略

中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候。物理学科作为中考考试科目,学生虽然经历了短短两年的学习,但所要复习的内容确如“麻雀虽小,五脏俱全”。在学习中,学生普遍认为初中物理力学部分较难,在中考中所占比例最大,所以力学知识的复习既是中考复习的重点,也是难点,这部分知识复习效果的优劣直接关系到复习的成败和最终的中考物理成绩。     

基于高考试题谈离子反应复习及解题策略

离子反应是高考中的一个重要考点,极为常见,是高中化学的重点及难点,在考试中占有较高的比例.然而这部分题目涉及的物质较多,其中的规律很难被发现,使得学生在学习这部分知识的过程中常常会感觉到较吃力,不仅挫伤学生学习信心,而且不利于学生思维能力培养.因此,教师应加强离子反应知识的复习教学,能够使学生在解题中应付自如、得心应手。     

“金属及其化合物”的单元分类法复习

学生在学习元素及其化合物知识时易产生两个感受:(1)知识零碎、易懂;(2)解决与元素及其化合物性质有关的冋题时易出现错误。在高二备考复习中运用单元分类教学法,通过对单元知识进行再加工、整合,帮助学生构建以分类为基础的单元知识结构体系,就能有效提升元素及其化合物知识的学习或复习效率,本文主要以“金属及其化合物”为例,对高中化学单元分类教学目标的整合设计进行研究,以期为高中化学教学提供新的教学之法。     

关于提升高中化学总复习有效性的研究思考

高中化学教学过程中的高中化学总复习属于较为重要的组成部分之一,在教学过程中属于教师一直关注的重点内容,在进行高中化学总复习的教学过程中复习的方式较为单一及枯燥,无法对提高学生的学习效率及学习成绩产生实质性的作用。因此,高中化学总复习过程中教师应根据自身的教学经验、结合学生的学习情况,根据教学过程中出现的重点及难点内容不断对复习策略进行创新及探索,提高学生们高中化学总复习的有效性。     

思维导图在高中化学复习教学中的应用研究

高中化学具有知识比较零散,易学易懂的特点,它需要学生掌握的知识点较多,要求学生精确记忆。为了让学生在复习阶段对知识进行有效归纳,在复习时引入思维导图,帮助学生认清化学知识的内在联系,增强知识的连贯性,进而提高化学复习的效率。本文分析了高中化学复习中存在的问题,提出了思维导图在高中化学复习教学中的应用策略,目的是提高学生化学复习的效率,进一步提高化学成绩。     

“问题引导——探究”式教学在高中有机化学实验教学中的应用

有机化学是高中化学中十分重要的部分，很多学生在学习有机化学知识时，会出现理解不透彻、学习效果不佳的状况，这不仅会降低高中化学课堂教学效果，同时也会制约学生的健康成长.对此在实践中，高中化学教师可以借助“问题引导—探究”式教学方式，组织学生开展有机化学实验探究活动，从而深化学生对这部分知识的认知.     

探讨高中物理电路知识的学习方法

在高中阶段物理课程的学习中,电路知识属于重点学习内容,与此同时,这部分知识也是我们高中阶段学生需要重点复习的内容。因此,在开展物理课堂教学活动时,为了能够进一步提升,我们高中阶段学生对电路知识的理解与掌握,老师应该引导我们学生运用正确的学习方法学习此部分知识,进而对电路知识做到深入理解与熟练掌握。     

浅谈溶解度的复习

溶解度是初中学习的内容,不少同学在复习时很可能忽视这个问题,而在高考中这部分内容有新的要求,因而复习时必须结合考试说明注重对这部分知识的掌握。一、了解饱和溶液、不饱和溶液的概念从初中学习的知识可知,在一定温度下、一     

浅谈高中化学复习的有效策略

在高中化学课堂教学中,做好化学知识的复习教学工作势在必行。但是,从目前高中化学复习教学工作的开展情况来看,在化学复习过程中还有不少问题。究其原因,一方面是因为教师在平时授课过程中过于强调教学进度,忽视了做好高中化学复习教学工作的重要性,没有带领学生对已学过的内容进行复习;另一方面是因为部分教师开展的复习教学工作流于形式,教师不仅没有意识到做好高中化学复习教学工作的重要性,同时开展的一些复习教学活动缺乏针对性,复习内容空洞无趣,导致越来越多的学生对高中化学复习教学工作产生了一定的排斥心理。基于此,本文从以下五个方面具体阐述和说明。     

高中化学“建模法”在平衡移动中的应用

化学平衡是高中化学的重要基础知识,也是高中化学的难点和高考的重点考查内容。鉴于该部分知识理论性较强,学生普遍感觉理解困难,许多学生对改变条件使得化学平衡移动及反应物转化率如何变化的相关问题模糊不清。教师在高三复习时应积极引导学生利用"建模法"创设思维模型,用建模的思想化抽象为具体,使复杂问题简单化,进而帮助学生更好地理解和熟练应用相关知识,顺利完成本章节的教学任务。