考古实习与出土文献类课程教学

现今出土文献的研究日益成为我国文献学研究的热点,出土文献类课程在全国高校文献学课程中的比重不断增加,传统的课堂教学模式已越来越不适应新的教学需要,教学实践环节——考古实习正成为出土文献类课程教学不可或缺的教学手段,在教学中占据重要地位.将考古实习引入出土文献类课程教学,是出土文献自身属性和学科特点的必然要求,极大地推动和促进了出土文献类课程教学体系的构建.     

发挥多媒体优势 构建新的教学模式初探

计算机多媒体技术的发展给教学工作提供了新的方法和手段，同时也对教学工作提出了新的挑战和更高的要求。在教学过程中应用多媒体信息技术已不是简单的技术问题，更不是“技术十课程”模式。其根本任务就是要求教师掌握先进的信息技术，充分发挥计算机多媒体技术在全面改革教学方法、手段、内容过程中的作用，使教学思想、教学理论、教育观念得到更新，加速教学方法和手段的现代化．变革传统教学模式。     

课堂为舞台 网络为后台的产品设计网络课程研究

本文介绍说明了产品设计程序与方法这门课在网络课程建设展开中的思路与措施。在对课堂与网络的授课辅导优势进行深刻认识的基础上,此次教学改革赋予课堂以教学"舞台"、赋予网络以学习交流的"后台"的教学模式,使两者负载不同的授课内容和授课方式;并针对产品设计课程特点,构建了丰富的网络课程教学手段和管理模式,如阶段性任务驱动模式、情境化的学习环境、信息资源空间、多元化交流平台、试题库试卷库等,以此解决本课传统授课形式中的许多常见问题,令学生的学习兴趣、自主学习能力、学习效果都得到了较大提高。     

论普通大学健美操课程特色互动教学新方法

为了适应我国人才培养的宏伟计划,大学体育课程教学方法在不断的改革和更新。同时对健美操教学也有了更高的要求。因此,对健美操教学新方法的研究也是大学体育教学课题研究的重要内容之一。如何在课堂上真正做到教学统一、教学精确、教学艺术、教学协调、教学兴趣等已经是我们体育教育工作者值得思考的问题。特别是新《纲要》的颁布与实施,充分证明了国家高度重视大学体育课程的建设和研究。互动教学法是从确立教学主体、教学组织结构、教学手段更新、教学氛围的改造入手,转变以"讲授"为主的传统教学模式,研究出更能提高教学实效性的特色互动教学新方法。     

论信息技术与体育教学

经济全球化与信息全球化已经成为当今社会的主流,随着信息技术的不断发展与更新,人类已经将传统的教育模式打破,进入了新的教育模式。因而,多媒体信息技术在不断地成为这种新的教育模式中的主要教育方式。作为体育教师,如何把多媒体信息技术这一先进的教学手段合理地运用到体育教学中来,成了我们迫在眉睫的一个首要任务,本文将就这一问题提出一些看法和建议。     

浅谈高校教师教学能力组成要素的优化配置

教师属于一个特殊的群体,"师者,传道授业解惑者也"。然而时代的发展社会的进步,不断冲击着传统的教育教学模式,知识的快速更新,网络信息技术的大量使用,使得经典教科书与传统授课模式的作用越来越淡化,新的教育理念和教育手段,要求教师必须调整自身的教学能力,以适应时代的发展和教育教学的需要。该文章拟从教师的业务能力、心理素质、组织能力和创新能力四个方面,浅谈新时代的教师应该具有的教学能力要素。     

“弹性化”教学与传统教学在传染病教学中效果的比较分析

目的:对"弹性化"教学方法与传统教学方法在传染病教学中各自的效果进行比较并得出结论。方法:分别在2004级和2005级本科学生的传染病教学中采用传统教学方法与"弹性化"教学方法,教学结束后在学生中对两种教学效果进行问卷调查。结果:发现"弹性化"教学在授课内容、授课模式及考试内容方面均优于传统教学方法。结论:"弹性化"教学由于对教学内容、教学模式、考试内容的不断改革完善,使学生对传染病教学内容的掌握情况及运用所学知识解决临床实际问题的能力均有所提高,其教学效果明显优于传统教学方法。     

生物工程专业普通生物学双语教学课程体系研究

"普通生物学"为生物工程专业开设的专业基础课,其教学目标是夯实生物学基础。该门课程使用双语教学授课方式,可以使学生在专业英语词汇积累、英文文献阅读、英语听说能力上均有不同程度的提高;并在课程教学过程中把传统的板书授课方式与多媒体教学有机结合,提高了单一教学模式的教学效果;同时提倡"双主体教学",增加了学生参与课堂的环节,通过英文个人知识展示和小组讨论等方式,在提高教学效果的同时,也让学生在英文自我表达能力、组织能力、团队合作等方面得到一定的锻炼。     

信息化环境下《高等数学》混合式教学研究与实践

本文从信息化环境下《高等数学》混合式教学研究背景出发,从更新教学观念和模式、加强课程教学团队建设、构建和优化课程体系、改革授课方式方法、改革考核方式方法等角度介绍了《高等数学》混合式教学研究与实践的内容与创新点。     

“互联网+”背景下采煤概论课程教学改革探索研究

互联网技术的快速发展促使各行业不断革新。当前"互联网+"与教育的结合成为一种趋势,对传统教学模式形成了挑战,提高了课堂教学质量,更加注重人性化教学,顺应了"互联网+"对教育的新要求,引发了对传统教学模式的改革创新。本文以采煤概论课程为例,介绍了在当前讲授模式下存在的教学问题,研究"互联网+"背景下翻转课堂的教学模式,采用翻转课堂模式讲授采煤概论课程,颠覆传统授课中教与学的形式,在教学中促进师生互动,提高学生团队合作和自学能力,达到提高学生综合能力的目的。     

面向环境科学专业“环境地质学”课程存在的问题与对策探析——以湖南农业大学为例

"环境地质学"是环境科学专业重要的专业基础课,近年来该课程的课堂教学内容不断充实更新,并逐渐科学化、合理化。但是,仍然普遍存在重点内容不突出、专业针对性不强等问题。本文以湖南农业大学环境科学专业的"环境地质学"课程教学为例,总结了该课程的特点,分析了教学中存在的问题,在总结前人教学经验的基础上,探讨了改进课程教学的方法和建议,为教学管理部门和授课教师提供参考依据。     

互联网时代下的学校思想政治理论课改革创新——评《互联网时代高校思政课翻转课堂的理论与实践》

"互联网+"的发展模式给社会各行各业带来了新的发展机遇与挑战.互联网支持下,海量的信息优势与技术支持弥补了传统教育方式的不足,尤其是在高校思想政治课程教育领域孕育而生的翻转课堂教学模式,更新了传统填鸭式教学体制,创造了思政课堂崭新的授课方式,大大提高了课堂吸引力.由赵晓春编著、南京师范大学出版社出版的《互联网时代高校思...     

团队授课模式的实践与反思

团队授课模式是不同于传统授课模式的一种新的教学模式,由多名教师共同承担同一班级的同一门课程。这种教学模式在本科教学中较为少见。要实现团队模式教学,需要在组织实施过程、教学评价体系和教学资源配置等方面进行多方位改革,团队教学模式的利弊也要在实践中不断探索。目前,一些本科院校在公共课教学中对其进行了初步实施与推广。实践表明,团队授课模式是教学改革创新的有益尝试,给教学改革提供了一个可能的方向。     

浅谈高中生物课改的现状与前景

新的课程改革理念从开发落实至今,已经经历了较为漫长的时间,并趋于稳定与成熟。针对高中生物课程而言,新的课程改革不仅意味着生物教师教学观念的更新、知识范围的拓展,同时也包括对教学手段的革新思考。如何在新课改的理念下,转变传统的教学方式,培养出更多高素质的应用型人才,成为当前高中生物课程教学中重点关注的问题。本文主要研究了当前高中生物课程改革的现状,并对其课改前景进行了展望。     

关于弹性力学课程的教学探讨

弹性力学课程学时少,内容多,且理论性强,逻辑严谨、直观性差、抽象、难理解。针对该课程特点,在教学过程中根据专业培养目标精心组织教学内容,采取板书与多媒体课件结合使用的授课方式,将现代化教学手段与传统教学模式有机结合起来,将专业知识与工程实例溶入到弹性力学理论教学之中,使枯燥的抽象的理论知识变得生动实际,从而激发学生的学习兴趣和创新能力。采取结构评分考核学生成绩,调动学生学习积极性。对弹性力学课程教学在新的条件下的教学内容、教学方法和教学手段作了探讨,     

基于翻转课堂的翻译教学场域建构研究

随着社会的发展和国际交流的频繁,市场对翻译人才提出了越来越高的要求。高校英语专业翻译课程所遵循的传统的"以教师为主、学生为辅"的授课模式已不能适应人才市场的需求和学生的需要。翻转课堂的兴起和出现,改变了传统的授课模式,为课堂注入了新的活力。本文试图将社会学家皮埃尔·布迪厄的"场域"概念引入翻译教学中,研究基于翻转课堂的翻译教学场域的建构,尝试建立新的翻译教学模式。     

谈新课标在体育教学中的尝试

在新的体育课程改革中,体育教师要认真学习新课程的内容,抓住新课程改革的中心,有针对性地学习本专业的具体内容,领会其精神意图,学习、研究和改革实践相结合,打破传统的教育观念,选择、更新体育教学的内容和方法,将传统的传授教学方法变为"启发式""体验式"教学方法,使新课程标准下的体育教学高效、实效.     

全面服务型高职工学结合课程体系建设研究

高等职业教育的课程体系改革主要涉及课程的目标和内容设计、课程实施和评价等方面的研究。能力本位课程论成为高职课程体系改革的重要理论基础,同时"工学结合、校企合作"的人才培养模式成为课程改革的方向,课程与行业企业结合,打破了传统的知识、技能教学相分离的模式,建立基于工作过程项目化的课程体系成为科学的改革方向。新的课程体系解构传统的学科体系,重构基于工作过程的行动体系,学生在动态实践中获得知识、技能和素质的整体体验。通过构建真实的教学情境引入基于工作流程的教学活动,不但形成显性的知识能力体系,而且还激发学生隐性、个性化的、新的、序化的经验和能力,培养学生成为能学习、能工作、能思考、能创新的具有较强社会服务能力的准员工。     

试论初中数学教学中翻转课堂教学模式的应用

随着新时期对教育重视程度的不断提高,初中数学改革中课程教学与信息技术的有机结合让数学教学焕发新的生机。新课改中"以人文本"的理念使一切教学活动都以"服务于学生"为宗旨。本文将初中数学教学中翻转课堂教学模式为研究议题,试析这种全新的教学模式如何在有效利用信息技术的同时,将理论与实践有效结合,使学生成为课堂的真正主体,从而有效提高初中数学的教学效率。     

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校"室内设计"课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校"室内设计"课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。