看德育如何“接地气”——肥乡县德育工作纪实

正这时节,肥乡县崔庄小学校园内的70棵梨树应该簇簇冰莹,粉白庭院了。我们去时,离花开还有二周,未能幸遇。但在孩子们的笑容里,我们看到了另一种绽放。一所学校该培养什么样的人?8年前,肥乡县教育体育局的"包点"同志与校长商定的育人目标很简单:干干净净,礼礼貌貌,健健康康,快快乐乐。如今,这些目标都"兑现"了。与崔庄小学一样,肥乡县教育系统从教育局到各学校,德育理念都很直白朴素,干工作又都十分务实、勤勉,用个时髦的词概括就是:接地气。实在的想法"各位校长就是学校各项工作的‘牛鼻子’,解决了校长的责任心问题,学校管理、教学成绩,包括学生道德修养等问题,都会迎刃而解。"     

德育工作者必须把德育放在首位

本文联系高等学校德育工作的实际,提出高校德育工作者应将把德育放在首位落到实处。探讨了落实的具体要求和途径,强调德育要旗帜鲜明地坚持党性原则,着眼于培养合格的社会主义建设者和无产阶级事业的接班人;要注意德育方法得当,组织结构合理,以取得最佳的效应;德育工作者要有奉献精神和创新意识等。此文对高校落实“把德育放在首位”具有一定的实用价值。     

用“零距离”托举德育工作的新天地

在学校德育工作中经常讲的“零距离”，我的理解是，唯有发生在学生层面上的，并且与学生内心产生真实互动的德育，才是“零距离”。怎样用“零距离”托举德育工作的新天地，我认为要在下列三个“板块”上下功夫。     

“苦”练写作而后“甜”

《语文课程标准》提出的写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活、认识自我、进行创造性表述的过程”。因而,学生的作文能力是语文素养的综合体现。教师要在作文教学中提高学生驾驭语言、自由写作的能力。     

旅行路上的“苦与甜”

现在的孩子,舒适有余,吃苦不足;幸福有余,磨砺不足。全家人哄着、捧着、好吃好喝供着,孩子慢慢成了小皇帝,在生活中表现得难以伺候,在学习中表现得知难而退,其实家长在这方面应负很大的责任。有的家长要说,现在的孩子蜜还吃不完呢,哪有苦让孩子吃?我们何不利用国庆长假,带孩子远足郊外,徒步行走,在这个气候宜人的秋天里,锻炼身体、磨炼意志、收获知识、体验亲情呢?     

让作文评改化“苦”为乐

在作文教学中,作文评改存在较严重的问题,教师费心费力,一些学生却无动于衷.因此对现行的作文评改模式加以改革极为重要.本文作者结合工作实践,提出了作文评改模式改革的几点方法.     

校园社区——数字化德育新天地

正所谓校园社区,是一个以素质教育为主题,交互友好,方便易用,功能全面的数字化校园德育平台。由于其开放性、交互性、趣味性、能动性等特点,越来越多地介入学生的学习生活。在数字化校园网络条件下,我校校园社区已成为学校实体德育之外的虚拟德育阵地,如何有效运用这一阵地,对学生进行生动的思想道德教育和实施有效监管,是学校德育当下必须思考的问题,以下是我们的一些初步尝试。     

德育工作需“五化”

随着社会的不断进步和发展,新的思维、新的观念不断冲击着人们的头脑。在这一时代背景下,学校德育要着力解决学生在学习生活中可能遇到的道德困惑,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让他们学会在纷繁复杂的社会     

德育评价如何做到“四不失”?——全省中小学德育工作座谈会侧记

经过一年多的调查研究,反复试测论证,省教委制订了中小学思想品德评价方案(试行)。今年3月,连同它的说明,以湘教字(1991)2号文件颁发。根据文件精神,上半年,全省有648所学校,3245个教学班,16万名学生,作为试点进行了实施。这套方案是否适合我省中小学     

以团校为阵地开辟德育工作的新天地

1986年10月,我校成立了“中学生业余团校”。几年来,我们以团校为阵地,加强对班、团、队的管理,充分发挥团队的先导作用,积极探索德育工作新路子,收到了较好的德育效果,先后多次受到团中央和团省、市委的表彰。1992年,我校“中学生业余团校”被团省委授予“省最佳中学生团校”荣誉称号。利用团校这一阵地,我们大致做了以下几方面的工作:     

德育化“虚”为“实”的方法

德育是学校教育的基础工作,随着素质教育的不断深入。学校德育工作也应适应形势的变化,以满足学生需要为切入点,转变教育的思维,充分发挥学生自主教育的作用,积极开展德育实践,不断探索对学生进行品德教育的方法和途径。     

言息技术环境下的德育研究——用QQ平台构建德育工作新天地

随着时代的迅速发展，网络走进了越来越多人的生活中，特别是学生对于这一新鲜事物的接受能力很强。网络能够拓宽人们的视野，带给大家更多更快的信息和知识，可以从很多角度来丰富人们的生活，但是同时网络也能够消耗人们很多的精力，传播一些不良的内容。由于学生没有太大的自制力和判断力，对于网络这把双刃剑，如果缺少必要的认识，很容易在里...     

德育工作“十育人”提高德育实效性

通过实施“十育人”的多项具体活动,增强了该校德育工作的实效性,并取得了显著的成绩。     

德育“八化”

当前，未成年人思想道德建设成为中小学教育中的重要部分，作为一所省级规范化学校、省级文明单位，我校始终坚持以人为本、以德治校、以德育人的教育理念，围绕“先成人、后成才”的德育构想(即在家孝敬父母、在校勤奋学习；先学会做人、再学会做学问)，努力构建全员参与、齐抓共管的学校德育大氛围，通过学校、家庭、年级、班级德育网络的构建和德育目标的达成，实现学校德育整体工作目标。德育“八化”是我校的重要探索，以求提高德育的针对性和实效性。     

基于“德育为先”理念的高校德育工作方法研究

本文通过对＂德育为先＂理念的内涵的解读,结合当前形势下高校德育工作所面临的挑战和德育工作方法中存在的主要问题,对高校落实＂德育为先＂理念过程中,所采取的德育工作方法进行了全面的创新性研究和探索,提出了具体的破解对策,旨在对高校德育工作的理论和实践研究有所贡献。     

高校德育工作者的智慧源泉——学习邓小平的德育思想

<正> 在我国社会主义精神文明建设中,加强和改进高校德育工作是一项战略性的任务。近年来,这条战线取得了有目共睹的成绩,但也还存在一些有待完善的地方。根据邓小平同志的论述,社会主义物质文明和精神文明“两手抓、两手都要硬”,是“坚持一个中心,两个基本点”的基本路线的题中应有之义,是有中国特色社会主义     

让学生从德育基地走进“新天地”

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:扎实推进中小学思想道德教育,要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制,建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。     

改进德育工作 实现德育‘五化’

近几年,我校的德育工作在贯彻《德育大纲》和《学生日常行为规范》的过程中,改革了传统的教育思想和作法,使学校德育工作由被动变主动;遵循“大纲”和“规范”的要求,加强了德育工作的目的性、计划性和系统性,改变了长期以来学校思想教育的盲目性和随意性,基本实现了德育“五     

抓住一个“苦”字 品出一个“甜”字——“苦柚”一课的教学与评析

《苦柚》是九年义务教材第八册的一篇课文,记叙了一位小姑娘以低廉的价格把柚子卖给一位老华侨并如实地介绍自己的柚子的缺点,还拒受老华侨馈赠的事,反映了小姑娘诚实、善良的美好心灵。课文篇幅较长,对话较多。为了优化教学结构,我对教学过程作了如下处理。