正义之果

4月23日一大早．行知小学举行了特别的升旗仪式：一是南京解放60周年纪念日;二是世界书香日：三是行知小学公民教育启动日,聘请崔武律师为行知小学法律顾问和公民教育校外辅导员。     

行知课堂——“活的课堂”的构建与实践

摘要：受陶行知生活教育思想中“活的课堂”启迪,学校开展“行知课堂”教育实践。文章着重介绍了“行知课堂”模式内涵、理念支撑、操作要领等方面的思考与做法。行知课堂倡导以学生为主体,以做学为中心,以生活为背景,激活学校的课堂教学,促进学生的自主发展,持续学校的健康发展。关键词：行知课堂;活的课堂;做学     

浅谈数学¨行知¨课堂的有效实施

“教学生学”就是教学生自己会学,体现了以学生为主体的思想,而有效的“行知”课堂正是践行这一教育理念的方式之一。那么“行知”课堂的有效实施可以从三个方面考虑：把握一个参考值：“行”的比例;控制课堂中的两个“行”：身“行”与心“行”;确立判断“行知”课堂有效的三个标准。从课前的预设计、课堂的展开、课后的检测三管齐下才能真正保证“行知”课堂的有效实施。     

陶行知研究反思扎记（1978-2008）

“我的理论是,行知行” 1934年7月16日．陶行知写《行知行》短文正式宣布将“知行”之名改为“行知”。之前．有人对陶说：“你的理论,我明白了,是‘知行知”’;陶回应说：“恰恰相反,我的理论是,‘行知行”’。据他自己的回顾;1911年他在原名“文浚”之外另立别称“知行”：     

兆花源 源何在

上海世博会刚精彩谢幕,中国陶行知研究会第八届“行知杯”全国教师征文大赛颁奖仪式便在沪华丽上演,笔者欣幸接受一等奖荣誉。征文大赛主题独具创意：生活教育·与世博同行。     

省陶研会组织会员参加中陶会农村学校教育专业委员会在安徽合肥举行的年会

<正>12月7—10日,中陶会举办全国"课堂革命"高峰论坛暨中国陶行知研究会农村教育实验专委会2017年年会。年会主题"学陶师陶践陶,变革低效课堂,促进教育生态发展"。年会主要活动是考察合肥市行知学校发展特色;观摩合肥市行知学校高效课堂;体验合肥市行知学校艺术教育成果;知名教育专家作主旨、专题报告;高效课堂建设主题论     

贴近实际让“行、知”完美契合——“行知互动剧场”的实践与思考

"行知互动剧场"作为大丰区乃至盐城市在新时期加强青少年道德教育的创新载体,从创办到如今在大丰轰轰烈烈地开展,其间经历了不少的探索和思考,应该说"行知互动剧场"已走进了大丰所有教育工作者的教育生活,成为学校德育的重要手段,也成为享誉全省乃至全国的德育品牌。结合实践,对"行知互动剧场"活动的意义、形式、效果进行探析。     

关注研学旅行 培植学生核心生活力——在“第二届全国行知教育课例大会”的发言

2019年8月3日至6日,由中国陶行知研究会主办,"中国陶行知研究会第七期行知式校长、第十九期陶研骨干培训班暨第二届全国行知教育课例大会"在吉林省长春市举行。来自全国各地的教育专家学者、校长、教师代表共300多人参加会议。李寿全在大会上作题为《关注研学旅行,培植学生生活力——新时代陶研工作的新视野》的专题研讨发言,是本次会议众多专家报告和校长、教师专题研讨交流中,唯一涉及行知生活教育与研学旅行的新领域的实践与探索,引起热烈反响。     

学会“经营”农村小学

【编辑速写：他人眼中的杨瑞清】2005年4月50日，国务院在人民大会堂举行了隆重的表彰大会，江苏省南京市浦口区珠江镇五里村行知小学校长杨瑞清，作为教育界的优秀代表，获得“全国先进工作者”的光荣称号。     

坚持学陶师陶 全面推进素质教育

安徽省歙县行知小学创办于1947年秋,是全国最早、全省唯一的一所以行知命名的全日制小学,是安徽省陶研会会员单位、黄山市陶研实验学校、中陶会小教专委会团体会员。学校坚持以邓小平三个面向为指导,认真学习借鉴陶行知教育思想,特别是创造教育思想,提出三园     

陶行知教育哲学中的行与知

陶行知作为伟大的人民教育家,在实践的探索中得出了具有中国特色的教育哲学理论.行知哲学是贯穿其教育思想的内核,对它的理解需从四大方面入手：在哲学理论大背景下探究其价值根基;明确行知哲学中对“做”的哲学性思辨;讨论行知哲学的目标指向;从践行十年的新课程改革中剖析行知哲学的时代内涵.     

美哉,陶园——安徽行知学校掠影

全国历史文化名城歙县,是伟大的人民教育家陶行知先生的故乡。这里,以传承行知精神而闻名的教育单位有陶行知纪念馆——陶馆;徽州师范学校;安徽省行知学校——陶园。行知学校校园里有一座陶先生的雕像,还有一处景点为陶园。学校创办30年来,一直秉承陶行知先生“求真、生利、创造”的办学思想,在浓厚的学陶师陶氛围中构建“面向人人、校企育人、生利成人”的职教“行知模式”,培育一批批“生利成人”的新时代陶子。因此,称之为陶园乃名至实归。     

“陶花”在我心中盛开——参加南京陶研班学习感悟

七月流火,大地一片炎热,我怀着崇敬兴奋的心情,千里迢迢来到南京浦口区行知小学,参加江苏省陶研会和南京晓庄学院主办的第三期陶行知教育思想高级研修班的培训。来自全国8个省的学员热情高涨地参加了本次研修班。原陶行知纪念馆老馆长、行知思想播种人汤翠     

关于开展福建省陶行知实验校2013年度课题申报工作的通知

<正>各市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2013年度福建省陶行知研究会行知实验校建设课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2013年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小一、申报对象     

弘扬行知精神 打造育人特色

大学精神诠释着大学的个性,也是大学文化的核心和灵魂。太原师范学院依托传统优势培育大学精神,在对学校办学理念“行知统一、造就良师、服务社会”的践行、提炼和升华的过程中,坚持弘扬行知精神,探索并建立了“重德育、重实践、重创新”的“三重”育人机制,形成了学院办学特色。2008年,教育部对太原师范学院进行了本科教学工作水平评估,专家们充分肯定了学院“弘扬行知精神、打造行知文化”的办学特色,一致认为：“太原师范学院始终坚持大力弘扬行知精神,努力彰显师范特色,积极贡献基础教育,形成了鲜明的办学特色”。     

在小学数学中还原“行知”的温度

陶行知先生的时代精神、创造精神和教育理念,一直是当今教师汲取养分的源泉。在素质教育改革的背景下,研究、学习陶行知教育思想理论,对我们提高数学教学质量具有重要意义。笔者通过行知温度源于爱、行知温度源于生活以及行知“数学小先生”三方面发现：只有教师在数学教学中爱学生,学生才会在数学学习上有动力,同时借助“小先生”推动班集体共同进步。     

筚路蓝缕行知路 立德树人育名师——第五届“行知式校长高级研修班”暨第十七届“陶研骨干培训班”纪述

<正>2017年7月22日-24日,中国陶行知研究会主办的第五届"行知式校长高级研修班"暨第十七届"陶研骨干培训班"在温州翔宇中学顺利举办,来自全国各地的近500位校长和教师参训。培训彰显行知精神,与时代俱进,让理论与实践碰撞,让思考与行动高扬,启人迪思、立德树人、乐育行知骨干、涵养万千陶子。培训班师资力量雄厚,内容丰实,大体可分三个板块:一是面向未来的变革板块。全国政协常委、副秘书长,民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新     

关于加强“福建省行知实验校”建设的意见

<正>闽陶文〔2014〕002号各市县陶研会,省行知实验校:2003年以来,我会开展"福建省行知实验校"建设工作,十年来,省行知实验学校队伍不断壮大,目前全省共有42所中小学、幼儿园被授予"福建省行知实验校",其中有11所学校被授予"中陶会行知实验校"。我省行知实验校在建设过程中,逐渐形成制度规范、榜样引领、重点建设、研训提升、活动推进、网络分享、项目带动、宣传指导等多样化的实验推进     

关于开展福建省陶行知研究会2015年度课题申报工作的通知

<正>设区市、县行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员:2015年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《福建省陶行知研究会2015年度行知实验校建设课题研究指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省行知实验校研究小组成员、省陶研会会员(以我会生活教育论坛注册为准)、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次     

乡村教师的福音书--我读《走在行知路上》

去年教师节,教育部向全国教师推出了一套中国当去代教育家丛书。这是一套非常耐读的书,其中杨瑞清《走在行知路上》这本书值得广大教师认真阅读。大教育家陶行知你我早就知道,坚定不移地追随着陶行知,从乡村小学行知实验班,到行知实验学校、行知小学的乡村教育家杨瑞清,我想中国老师也不陌生。知道他不是从他发表的文章中看到的,因为到目前为止他正式发表的文章很少很少;知道他不是从报刊、电视媒体的广告中看到的,因为他没有找过媒体做广告……但他真正地做着乡村教育,放弃一切功利在做乡村教育,用陶行知的理论做乡村教育,擎着理想的火把点…