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为培养学生的创新意识和能力,积极尝试课堂教学模式的改革,问题教学是较为成功的模式。在教学中围绕着学生的“学”,让学习提出问题,在教师的指导下师生共同探讨解决问题。本尝试用教育理论阐述该模式的理论基础和模式的建构,介绍我们在教学实践中的几点体会。 相似文献
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创新始于问题的提出,没有问题就不可能有创新.然而,我国的中学数学却过多地关注了问题解决,长期忽视了问题提出的教学.导致学生只会做学"答",不会做学"问".我们不否认问题解决过程中的创新,但我们更强调问题提出的创新.爱因斯坦曾说"提出一个问题往往比解决一个问题更重要". 相似文献
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问题讨论式教学方法根据授课内容提出核心问题,采用讨论式教学调动学生的学习积极性,教师在此过程中应寻求解决问题的方法,将学生培养成实用型专门人才. 相似文献
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在新课程背景下,教师为学生提供课程资源,引导学生自主地发现问题,以知识面为视点来展开学习,不断提出问题,构建自己的知识体系。 相似文献
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问题是思维的核心,一切探究和创新都是围绕问题展开的。探究性问题具有挑战性、针对性、层次性、广泛性等特点。在中学物理探究式教学中,教师可借助实验创设问题情景,引发认知冲突产生问题,利用错误的前概念诱发问题,在思辨中提出问题,在联系实际中发现问题,激发学生的探究欲望,培养勇于置疑的科学态度和提出问题的能力。 相似文献
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在课堂教学中,教师要利用数学问题,引导学生在自主、合作、探究学习中,经历知识产生发展的过程,产生良好的情感体验,激发团队协作的意识和潜能。构建并实践中学数学“问题探究”教学模式。 相似文献
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物理难学、物理难教,究其原因之一是部分老师没能走近学生,没能做好问题跟踪落实.新课程的核心理念是老师要关注每一位学生,了解他们在想些什么,做些什么,他们的困惑是什么.要改变物理难教难学的现状、进行有效教学必须做好对学生的问题跟踪. 相似文献
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问题教学的关键是教师以问题为线索组织学习活动。"问题"如何获得?既有教师有目的有情境的设问,又有学生在教师激发下的提问,目的都在于让学生在提问过程中产生求知欲,主动深入进行学习探究活动。 相似文献
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本文阐述了问题的类型、功能 ;论述了问题情景的设置 ,学生问题意识的培养 ;着重论述了学生提问能力的培养途径 :二维联想提问法和问题变式提问法。 相似文献
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本文在探讨“发现问题、提出问题”对探究学习具有重要意义的基础上 ,介绍在物理教学中应如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力 ,及其在提高学生合作学习、自主学习、终生学习和信息交流等科学探究能力方面的作用 相似文献
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提问是课堂教学中经常使用的一种教学形式,它可以调动学生思维的积极性,检查学生对所学知识掌握的情况.外语教师在上课时应充分发挥问答法的优越性,使学生积极参加到课堂活动中去. 相似文献
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方华林 《四川教育学院学报》2006,22(10):5-6,29
新课程指导下的科学课程是以探究为目的,创设民主、开放、充满生机的课堂。这就要求教师用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,不仅要在课前作好精心预设,“有心”发掘生成力,并留有生成空间,更要在课堂上把握互动性,体现以学生为主体、适时生成、满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性、智慧性、创造性。 相似文献
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师范院校的毕业生就业面临着巨大的压力和挑战.鉴于此,师范院校应该重新审视自我,紧跟基础教育改革步伐,革新课程体系,立足本源,在自主创新的基础上,强化教育实习环节,突出师资培养特色. 相似文献
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化学“自主性”教学模式是让学生做学习化学的主人 ,从而达到自主发展的教学方式。针对传统课堂教学不利于培养学生实践能力、创新精神和自主发展的实际问题 ,指明了该模式的意义、程序与策略。 相似文献
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物理教学中的自主学习课堂教学模式简论 总被引:1,自引:0,他引:1
孔祥艳 《贵州教育学院学报》2004,15(2):22-24
自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性三个特点,构建自主学习教学模式应遵循目标性原则、主体性原则、创新性原则和合作性原则。依据学生学习的特点和前人的一些研究,构建了物理教学的五环节自主学习课堂教学模式,并指出实施自主学习教学模式应注意的问题:教师要转变观念、明确责任;教学要尊重个体差异;重视实验教学;教学过程要保证学生自主学习的时间。 相似文献
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汪兴涛 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):261-261
历史教学中只有让学生自己思考,自己解决问题,自己得出结论,才能调动学生的学习积极性,培养能力,实现学生的主体作用。教学中问答法教法运用得当,使传授知识的过程和解决问题的过程合二为一,变学生被动学习为主动学习,大大优化了教学过程,提高了教学质量和效率。 相似文献
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本文根据高职教育培养目标,强调了实训教学是高职教学中不可缺少的重要组成部分;明确了实训教学应具备的条件;优选了几种实训教学项目并提出实训教学应达到的目标。实践证明,搞好实训教学可以快速提高学生的实践能力和动手能力,并对理论教学有提高和促进作用。 相似文献
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董蕾蕾 《南昌教育学院学报》2013,(3)
本文指出高职课堂案例教学必要性,阐述了案例教学的具体实施和实施中的注意原则。在常用软件教学中运用案例教学,充分调动学生学习积极性,提高操作技能和创新能力,取得了良好的教学效果。 相似文献