爱因斯坦的教育观

爱因斯坦作为一位伟大的科学家,一位富有哲学探索精神的科学思想家,特别是他的相对论思想人们是极其熟悉的.但是,他作为一位对社会有着高度责任感的人在其他领域的思想及其贡献,人们了解的就很少了.人们对他的教育观了解的程度就更不那普遍了.爱因斯坦关于教育的论述是极其深刻的和丰富的,对于今天仍有重要的与现实的指导作用.     

论爱因斯坦的德育观

爱因斯坦不仅是 2 0世纪最伟大的科学家 ,而且有丰富的教育思想 ,特别是他有关道德教育的思想更是给人留下了深刻的印象。本文从他对资本主义道德教育的批判 ,把为社会服务当作人生的最高目的以及重视科技道德教育等几个方面阐述了他的道德教育观     

爱因斯坦的教育思想

爱因斯坦在他的《自述》、《论教育》、《培养独立思考的教育》等文章、演说中所阐述的教育观,已经并且正在深刻地影响着现代教育。爱因斯坦重视教育问题。他的教育思想对杰罗姆·S·布鲁纳的重要著作《教育过程》一书有直接的影响。文章从兴趣、自学、直觉、结构、品德和能力六个方面论述了爱因斯坦的教育思想及其对教育的启示。     

爱因斯坦的教育观与现代教育

爱因斯坦是本世纪最伟大的自然科学家, 也是一位杰出的社会活动家及富有哲学探索精神的思想家。出于对青少年健康成长的关心, 他从自己的切身体验及巨大成功中, 对教育问题总结出了许多独特而深刻的见解。他的教育观强调了伦理教育的重要性, 主张把青少年培养成和谐发展的、具有独立性和合作精神的、富有创造性和乐于献身社会的人才。为此, 他主张教师应成为教育工作的艺术家。本文总结的爱因斯坦的基本教育思想及其与培养现代人才的关系, 是有参考价值的     

论爱因斯坦的教育思想

作为科学家的爱因斯坦一生对教育给予积极的关注.他的关于教育的论著阐述了他的教育观,今天读来仍有深刻的现实意义.综述爱因斯坦的教育观对我们的现代教育会有重要的启示.     

浅谈爱因斯坦的教育思想

爱因斯坦是一位伟大的物理学家和思想家,又是一位具有丰富实践经验的开拓者。他结合自己参加的社会实践、科学实践,教学实践,对教育发表过不少独特的、精辟的见解。探讨他的教育思想,对于今天正在从事教育改革的人们是大有裨益的。     

论爱因斯坦的唯物主义思想

爱因斯坦是本世纪初伟大的物理学家,同时也是一位具有唯物主义思想的哲学家。他在物理学领域的巨大成就引起了物理学中一场深刻的变革,推动了物理学的发展;而他在哲学上的探索也给人们留下了宝贵的精神财富,值得我们深入研究和思考。本文拟对爱因斯坦哲学中的唯物主义思想作一番分析。一、物理学需要哲学爱因斯坦在物理学上是一位科学巨匠,同时在哲学领域他也进行了深入的探索,他称得     

“和谐的人”：爱因斯坦眼中的教育目标

众所周知，爱因斯坦是20世纪一位伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，开辟了从经典物理学步入现代物理学的新纪元。为了纪念爱因斯坦逝世50周年，提出狭义相对论100周年，还把2005年命名为“爱因斯坦年”。但鲜为人知的是爱因斯坦不只是一位科学巨人，也是一位哲学大师和教育学家。他曾在多所大学担任教授，对教育和人才培养模式提出了自己独到的见解。在当前倡导构建和谐社会（理想状态应由和谐的个体构成）之时，深入研究爱因斯坦的教育思想，对于贯彻邓小平提出的“三个面向”方针，深化教育改革和课程改革，提高人才培养质量，构建和谐社会等都具有很好的借鉴意义。     

教育对爱因斯坦的影响--爱因斯坦与现代教育(上)

阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein 1879～1955)——20世纪最伟大的物理学家,他的名字常常同相对论联系在一起。相对论与教育学似乎相去甚远,然而从历史发展的眼光看,科学与教育从来就是相互强烈地影响着。因为任何科学家和他的成果,都是教育的产物;而任何教育理论的发生发展,却又不能不受到科学家和他们成果的影响。研究爱因斯坦,必然要研究教育对爱因斯坦的科学成就有什么影响;同样,也必然要研究爱因斯坦的思想对现代教育有哪些影响。教育对爱因斯坦的影响与爱因斯坦对教育的影响,两者又是密切相关的。本文试图对这两个问题进行探讨,着重于研究爱因斯坦对教育的影响,论述爱因斯坦的教育观,及其相应的教育模式。     

略论鲁迅的教育观

鲁迅是一位伟大的教育家。综观鲁迅一生的教育实践活动，处处反映了他“以人为本”的教育观，这一教育观，不仅体现在他的教学特点上，更体现在他教育学生如何做人、教育青年如何学习上。     

爱因斯坦的教育思想及其对我们的启示

爱因斯坦是一位伟大的科学家，同时也是一位富于探索精神的卓越的思想家，他不仅执着地探索和研究自然科学，而且还时刻关心着人类的命运，对各种社会问题都非常关心，在他的许多著作中都可以看出他对教育问题的关注，虽然这些教育思想很零散，也不成系统，但仍掩饰不了他...     

小议朱熹的教育观

朱熹是我国南宋时代一位杰出的思想家、教育家.其教育思想表现在教育的诸多领域中,如道德教育、家庭教育等,对当时教育的发展和社会发展产生了种种影响.了解和分析朱熹的教育思想,探讨其教育思想的根源基点,教育方法的意义所在,会使人们对朱熹的教育观有一个客观和真实的认识,并对中国的现代教育发展,起到一定的借鉴作用.     

泡利：物理学的良心

因发现不相容原理而荣获1945年诺贝尔物理学奖的泡利(Wolfgang Pauli,1900-1958)是近代物理学史中一位特别引人注目的优秀物理学家。他的一生留给后人的启迪耐人寻味。对量子力学基础作出过重要贡献的玻恩,是一个同爱因斯坦和泡利都有过密切的个人接触因而对他们两个都有深刻了解的人,他在泡利去世11年后的1969年,在一个评注中对泡利有这样一个评价:“自从他(指泡利)在哥廷根作我的助手以来,我就已经知道他是唯一一位可与爱因斯坦相比的天才。作为一个科学家,他也许甚至比爱因斯坦还要伟大。但是,他是完全不同类型的一种人。在我看来,他没有达到爱因斯坦那样的伟大。”     

马丁·路德的教师观与教育观

马丁·路德是欧洲中世纪向近现代过渡时期的著名改革家。他所发动的改革运动．不仅是一场宗教改革，更涉及社会生活的各个角落。他所提出的一系列教育思想，对近代德国乃至整个欧关教育的发展．产生了巨大的影响。他有着独到的教育观．虽然他的教育观主要是关于宗教教育的，但其思想精髓还是可借鉴于世俗教育领域的。本文就这位伟人的教师观略加探讨。     

蔡元培的文化观与教育观

蔡元培的教育思想是以其中西融会的文化观为基础的．他的文化观孕育了他对教育的独特理解．他的教育观又使文化观得到了凸显：他的教育观主要体现在“世界观教育”和“思想自由，兼容并包”的思想两个层面．     

文摘

爱因斯坦的教育思想 爱因斯坦既是科学巨人和哲学大师,也是一位教育思想家。他认为:受教育者要把社会服务看作是人生的最高目的,把学校看作是一     

踏雪擒狼

爱因斯坦（１８７９年～１９５５年），上世纪一位卓越的物理学家、数学家，被人们誉为“物理学的教皇”。爱因斯坦诞生在德国。１０岁时，他就进了中学。当时，德国处于军国主义统治下，学校教育也军事化。教师就像军官，动不动就罚学生站，还用戒尺打人。课堂里，老师硬把一些庞杂的死知识往学生头脑里塞。小爱因斯坦对这种军营式的生活非常厌烦，他甚至逃学了。一天，爱因斯坦又到工程师雅各布那儿去玩，工程师很喜欢这位聪明伶俐的少年。“叔叔，代数学有什么用呢？”爱因斯坦面露愁容，突然发问。这奇怪的问题吸引了雅各布，他注视着爱…     

爱因斯坦教育思想述评

爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家,也是一位杰出的思想家。他的科学观、社会观和哲学观已为人所熟知。本文要讨论的,是爱因斯坦鲜为人知的一面——他的教育思想。 尽管是近年才开始重视对爱因斯坦教育思想的研究,但现有的研究结果已表明,他在教育方面的许多观点与历代和当代很多教育家的思想不谋而合,且有不少新的见解。其中的一些观点,对我国正在进行的教育改革,亦有较大的参考价值。     

人的教育和教育的人——爱因斯坦教育思想及其实践蠡测

尽管爱因斯坦自认为在教育学领域中是个“半外行人”,除却自己的“个人经验”和“个人信念”外别无基础,但是如果我们认识到爱因斯坦不但是二十世纪最伟大的科学家,而且也是一位富有深刻的哲学探索精神的思想家、一位富有严肃的社会责任感的战士,那么我们就可以理解他为教育学真理知识的经常更新所出的“一臂之力”及他的这种努力所依赖的理论基础和实践基础。爱因斯坦的教育思想不失为教育理论库中的一笔宝贵财富,它对我们今天和将来的教育实     

叶圣陶的语文思维教育观

叶圣陶在20世纪初就对语文学科的思维教育有着许多令人叹服的论述,可以说他是一位最早意识到语文学科应该重视思维教育的先觉者。在近一个世纪里,他的语文思维教育思想不断发展,形成了丰富而系统的语文思维教育观,成为他整个语文教育观的一个重要组成部分。叶圣陶的语文思维教育观主要有六个方面:①须认定国文是发展儿童心灵的学科;②语文教学的目标:训练思维,训练