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李庆超 《数理化学习(初中版)》2002,(11)
一、“碳”与“炭”两字能混用吗? 答:不能混用.“碳”是元素名称,在书写含碳物质的名称时使用,如二氧化碳、碳酸钙等;而“炭”通常用在碳元素组成的不纯净的单质的名称里,如木炭、活性炭等. 二、石墨转化为金刚石,是物理变化还是化学变化? 答:是化学变化.石墨和金刚石是两种不同的单质,石墨在变化中生成新物质金刚石. 三、由同种元素组成的物质一定是纯净物 相似文献
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在“氧”、“氢”两章的基础上,进行“碳”一章的教学,介绍碳元素的单质及其化合物的知识。这一章内容不仅跟“氧”、“氢”两章密切相关,也是这两章内容的补充和发展。主要表现在以下几方面:1、氧、氢两种非金属元素,主要介绍它们单质的性质、制法和用途。而碳元素则较全面地、系统地介绍了它的单质和化合物的性质、制法和用途,初步形成了一个较完整的元素知识体系,作为今后认识其它非金属元素的标准和实例。2.补充和发展了前两章的有关概念,使学生的认识由简单到复杂,由低级向高一级过渡。例如把氧化-还原反应,从得氧、失氧的角度,提高到元素化合价升降的角度来理解。由元素、单质的概 相似文献
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问能使澄清的石灰水变浑浊的无色气体一定是二氧化碳吗？答在初中化学里．检验二氧化碳的常用方法是使之通入澄清的石灰水中，但是使澄清的石灰水变浑浊的无色气体并不一定是CO2．因为把无色的SO2气体通入到澄清的石灰水里也会生成白色的亚硫酸钙沉淀而使澄清的石灰水变浑浊：SO2＋Ca（OH）2=CaSO3＋H2O。可是CO2和SO2的物理性质并不完全相同，如CO2没有气味而SO2却有刺激性气味。因此，正确的说法应该是：能使澄清的石灰水变浑浊的无色无味的气体一定是二氧化碳。问二氧化碳是在任何情况下都不支持燃烧吗？答初中化学课本中说：二… 相似文献
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《历史教学问题》1958,(12)
1900年爆发的义和团运动是中国近代史上继太平天国之后第二次革命高潮。这次革命的矛头直指帝国主义,也沉重地打击了封建主义,充分显示了我国广大农民有无穷的巨大潛在力量,有力地阻止了帝国主义瓜分中国的阴謀,也教育了中国人民,提高了觉悟,这些都为后来兴起的資产阶級革命高潮开辟了道路。运动发生在戊戌变法失敗后的二年。甲午战爭后,中国民族危机刺激着各个阶层,劳动人民采取了与当时知識分子和部分官僚所走的改良主义不同的道路,即采取向帝国主义作武裝斗爭的道路,在斗爭中表现得非常英勇。虽終因清政府的出卖,在中外反动势力联合镇压下失敗了,但在历史上留下了下可磨灭的一页。 相似文献
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《动量》一章历来是学生犯错误的高发区，究其原因有两点：一是对基本概念把握不够，对概念的内涵没有真正把握。二是对物理规律的应用中最关键的地方没有提炼出来。本让我们在下列三个题目中去体会几个笔认为学生易范错误或感到棘手之处。 相似文献
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《动量》一章历来是学生犯错误的高发区 ,究其原因有两点 :一是对基本概念把握不够 ,对概念的内涵没有真正把握。二是对物理规律的应用中最关键的地方没有提炼出来。本文让我们在下列三个题目中去体会几个笔者认为学生易范错误或感到棘手之处。题一 :(1 )如图 ,物体沿高度相同 相似文献
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一、[实验2-5]氯水被分解。 若用MnO_2和浓HCl加热制取的Cl_2制成的氯水,颜色过浅,过一段时间后近似无色。为了使学生看清氯水的浅黄绿色,可用KClO_3与浓HCl不加热制取Cl_2通入水中。 为使学生明显看到氧气泡往上冒,可在盛氯水的烧瓶中事先倒点NaClO(或KClO),演示时再往烧瓶中灌满氯水,再行倒放于盛氯水的大烧杯中,NaClO遇氯水中的HCI,生成HClO,可增大氯水中HClO的浓度。 相似文献
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学生进中学后要动手做实验了。开始接触的就是“生物体的基本构造”一章的实验。这些实验能不能顺利进行,对今后实验的质量影响 相似文献
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普通高中课程标准实验教科书(江苏教育出版社)<数学>第一册(以下简称苏教版)已经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过并出版,预计将于2005年秋季进入教学实验.读完苏教版教材"函数概念与基本初等函数"一章,与全日制普通高中教科书(试验修订本·必修)<数学>第一册(上)中的"函数"一章比较,发现有了不少改变.教材的改变必然会带来教学的改变,联系自己的教学实践与思考,笔者将学习苏教版教材的感触写出来与大家一同研讨. 相似文献
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廖中行 《成都教育学院学报》2001,15(7):76-77
《直线与二次曲线》一章在初等数学中是很重的一章。这章所涉及的概念，计算方法对后续课程的学习，特别是对高等数学的学习十分密切，应该要求学生很好掌握。由于该章内容多，公式多，计算量很大，加之现在的学生基础相当差，在教学过程中难度也很大。下面就这章的教学谈谈自己的点滴体会。 相似文献
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试剂:(1)0.03％溴甲酚绿溶液;(2)2mol/L硫酸溶液;(3)2mol/L氨水;(4)0.5mol/L亚硝酸钾溶液;(5)0.5mol/L亚硫酸钠溶液;(6)0.01mol/L碳酸氢钠溶液;(7)0.5mol/L氯化钡溶液;(8)3％双氧水;(9)KI+淀粉溶液;(10)1％花色甙(或品红)溶液 仪器用品:投影幻灯一台;培养皿3—5个(连盖或用稍大的培养皿、玻璃片)将培养皿放 相似文献
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“冰川”一节是地理课的重点和难点,我采取提纲挈领 启发诱导 巧用地图 增强趣味等做法 取得了一定的效果。 提纲挈领:我在讲课时列出提纲和小要领,做到条理清楚,层次清晰,帮助学生把握课文主要内容和知识体系,便于学生掌握和记忆本节内容。 相似文献
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按课本介绍的方法,效果一般不理想。我们认为这是因炭块、粒状木炭的管道多为油脂等杂物堵塞,难以表现出吸附性。我们将块炭研成很细的炭扮,然后撒入有红墨水的水中,振荡至变 相似文献
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《中学生理科月刊》2003,(17)
一、选择题 1.2002年中国足球队进人“世界杯”,小小足球牵动着人们的心北学物质中有一种由多个五边形和六边形组成的形似足球的笼状分子,称为“足球烯”(如右图),化学式(分子式)为c舒关于C。的说法正确的是(). (A)属于单质(B)属于混合物 (C)碳元素的化合价为+4(D)相对分子质量为60 (2002年上海市中考题) 2.下列关于二氧化碳的叙述错误的是(). (A)环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体 (B)是造成全球气候变暖的主要气体 (c)在蔬菜大棚中,适量补充其含量有利于农作物的生长 (D)能与血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白携氧能力… 相似文献
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我们对高一数学“不等式”一章的教法作了如下的尝试:一、对教材知识结构的分析“不等式”一章是安排在学生学完“实数集”(第一章)与“方程和方程组”(第二章)之后,学生对实数系的认识已比较系统和完整,尤其对实数的顺序性(即可以比较大小)已了解, 相似文献
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“地球”一章的电化教学李红心一、扩大视野，增强趣味性，提高学生学习地理的积极性在“地球”一章的教学初始，我首先投映幻灯把学生带进浩瀚的宇宙，扩大了学生的视野，增强了趣味性，使学生对宇宙有了一个初步的了解。为了进一步加强学习，我还投映了在月球上观看地球... 相似文献
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高敬振 《中学物理教学参考》2005,34(10):26-27
利用刻度尺测量长度之前，应首先观察刻度尺的量程、零刻线和分度值；测量时，应使刻度尺的刻度尽量贴近被测物体；读数时，视线要与尺面垂直；测量结果由数字和单位两部分组成． 相似文献
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