高等教育服务市场论略

高等教育服务市场是指高等教育机构因提供高等教育服务产品而与高等教育需求主体之间形成的高等教育供求关系的总和。高等教育服务市场是一个特殊的产业市场,它具有产出的服务性,顾客消费的生产性,供求主体的双重性等特征。社会主义市场经济的建立是高等教育服务市场存在和发展的背景和条件。     

基于教育服务的高等教育供求研究

市场经济条件下,教育服务是分析和研究高等教育供求及其调节的基础.与传统的高等教育供求研究相比,基于教育服务的高等教育供求研究主要特点体现在:以高等教育服务为逻辑起点,通过对教育服务的"双重属性"及其矛盾运动的深刻剖析,揭示高等教育供求主体、高等教育供求客体以及高等教育供求关系的特点及其运行规律,为进一步深化高等教育体制改革提供可操作的思路.     

我国高等教育市场供求的非均衡性分析与策略选择

针对当前我国高等教育市场的供求关系出现的严重失衡现象,从高等教育供求的基本概念入手,分析我国高等教育市场供求现状及其影响因素。我国高校必须进一步明确办学定位,研究市场需求,提高人才培养质量,以求较高的就业率从而占领稳定的教育市场,实现可持续发展。     

更新观念 提高学生求学的满意度

求学满意度,又称为求学满意程度,一般而言,它取决于教育需求主体对高等教育服务的预期同其实际所感知的教育服务水平的对比。近年来,湖南建材高等专科学校深入研究理论,并付诸实践,摸索出了一条以提高求学满意度为核心推动学校教育教学改革的办学新路,促进了学校的发展,取得了可喜的成绩。一、深入理论研究,树立“教育服务”办学理念20世纪90年代中期以来,为适应不断变化的外部环境,学校专门组织力量对高等教育供求,高校与市场等问题进行了深入具体的分析和研究,逐渐形成了高等教育的基本产出是教育服务,高校的主导市场是服务市场等一系列重…     

生源市场提法不妥

一、“生源市场”提法不妥高校生源数量和质量的竞争 ,对近年来我国高校的改革产生了极为深刻的影响 ,许多高校通过不断改善自身的办学条件 ,提高办学水平 ,取得了较好的社会效益和经济效益。生源数量和质量的竞争已成为影响高校生存和发展的重要因素。因此 ,有同志将这种客观存在的现象称之为“生源市场”。笔者认为这种概括值得商榷。首先 ,“生源市场”供求的客体含糊。市场供求的客体是指供求双方交换的标的物。生源市场上供求客体是什么 ?是求学者 ?还是高等教育服务产品 ?其次 ,“生源市场”供求的主体不明确。任何市场都应有供求的双…     

我国高等教育服务的SWOT分析及战略选择

我国高等教育服务市场逐步开放,迅速成为世界上最大的高等教育服务贸易进口国。本文运用SWOT分析方法对我国高等教育服务的优势、劣势、机会和威胁进行了评析,提出了相应的战略选择,以期对我国高等教育服务在国际市场的开拓与竞争有所借鉴。     

从市场人才供求态势看我国高等教育发展之路

目前,随着我国高等教育的扩招,市场人才供求环境已经发生改变,但是高等教育的精英导向和高校的培养目标以及课程结构却没有相应改变,致使大学生就业难的问题一再被推上风口浪尖。本文研究重点就是针对我国现在市场人才供求态势来探求高等教育的发展之路。     

产业化：我国高等教育应对WTO的策略

加入WTO,我国高等教育被纳入国际服务贸易活动范畴,受到世贸组织原则约束。国外高等教育服务规模化集约经营的方式、产业化发展的模式、市场自由配置教育资源的思路,对我国高等教育的管理思想、管理体制会形成了巨大冲击,深刻影响并将改变我国高等教育的发展模式,推动我国高等教育向产业化方向发展。     

高等教育供求矛盾及对策分析

协调高等教育供求关系,实现高等教育供求均衡,是当前教育界关注的课题之一。高等教育供求分为高等教育机会供求和高等教育产品供求两类。目前,我国高等教育机会供求矛盾一般表现为居民家庭对高等教育机会的总需求远大于高等教育的总供给。高等教育产品供求的矛盾表现为高校毕业生数量的增加与社会对高校毕业生需求不足的矛盾。本文分别对两类供求矛盾进行分析,并提出相关的政策建议。     

我国高等教育市场失灵的表现、原因及其对策

我国高等教育市场失灵主要表现在教育服务有效供给的相对不足,受教育机会的不公平,教育资源配置的低效率,教育腐败行为的产生和就业市场供求的失衡。针对以上现象,应采取经济、法律和行政手段来予以矫正。     

高职教育供求现状分析及对策

随着我国经济社会的发展,人们对教育的需求急剧增加,在总体教育资源有限的情况下,出现了高等教育供求的总体矛盾,但在高等教育内部,不同类型和层次的供求矛盾又存在着差异.文章通过对高职教育供求关系的分析,揭示了我国高职教育供求的现状,进而探寻解决我国高职教育供求矛盾的对策,以保证我国高职教育市场的稳定发展.     

"高等教育服务理念"论

教育服务理念是基于高等教育的基本产出是教育服务,学生是高校的主要顾客等观点的基础上提出和形成的。教育服务理念是社会经济发展到一定阶段对高等教育所提出的必然要求,其主要内容可归纳为:高等教育产出服务观、高等教育服务市场观、受教育者消费权益观、高等教育服务质量观、高等教育服务营销观等。高等教育服务理念对于当前我国高等教育的改革和发展,打造我国高等教育品牌具有重要意义。     

高等教育的发展也需要宏观调控

改革开放以来,我国高等教育发展迅速,但是也存在诸如高校毕业生就业日趋困难,高校招生与就业市场供求结构矛盾突出等问题。我国高等教育领域在招生和就业方面已经实现了以供求双方自由选择市场机制作为资源配置的主要方式,但并未实现配置效率的最优,存在市场失灵。而欲解决市场失灵,则政府相关部门采取相应宏观调控措施是必需的。     

关于高等教育市场有序运行的思考

我国社会主义市场经济目标模式的确立，使得市场在整个国民经济中的作用日益明确，全社会范围内的市场调节作用已超出人们预期范围和程度。事实上，随着我国市场经济发展形成的金融市场、技术市场、劳动力市场、人才市场、文化市场等，必然引发高等教育市场的形成。如何使高等教育市场有序运行，更好地发挥高等教育功能，为经济建设服务，全面促进社会进步和经济、文化的发展，这是当前高等教育研究和实践探索的主要问题之一。对此，本文提出了高等教育市场必须依赖计划干预才能达到有序运行的观点，并进行了分析，同时结合实际，对矿业高校…     

高等教育大众化对教育供求的影响分析

我国高等教育大众化是经济发展、个人发展和高校自身发展的需要,同时高等教育的大众化也给教育供求带来了正反两方面的影响。分析高等教育大众化对教育供求的影响,可以从中得到一些启示,促进我国高等教育继续健康发展。     

高等教育学科差别定价问题探析——促进基础学科发展的教育经济分析

当前高等教育消费者对基础学科需求严重不足。其基本原因在于,由于社会正外部性较大,使得在劳动力市场上,基础学科的大学毕业生就业机会少、预期收入低,而高等教育市场上这两大学科相同的求学成本进一步拉大了消费者对两者的需求差距。如果我们能依据社会正外部性的不同对基础学科和应用学科进行学费差别定价,并在此基础上,政府运用"补贴"等手段调节基础学科和应用学科的供求,就能够增加对基础学科的需求,提高基础学科的人才供给质量,增强中国基础研究的力量。     

高等教育消费市场的现实与未来

世界高等教育已经成为一个巨大的服务产业,各国竞相出口自己的高等教育服务,大量吸收国外留学生,进而形成了一个全球化的高等教育消费市场。世界各国将在相同的条件下展开消费市场的竞争。加入WTO后,我国高等教育消费市场将逐步走上国际化道路,高等教育向市场转变是不可避免的发展趋势,并最终导致“消费者市场”的形成。     

高等教育供求主体利益制约下的大学生就业市场配置

在高等教育供求主体中,大学生是双重身份的主体:对于高等教育机会需求而言,学生是需求主体;对劳动力市场而言,大学毕业生将成为劳动力供给主体。因此,大学毕业生就业成为供求均衡度的计量指标,也是实现各个主体利益的集中反映。在高等教育供求主体利益的框架下探讨大学毕业生就业,是实现大学毕业生就业市场配置的关键,以保障高等教育供求主体利益的平衡。     

论高等教育服务与高等教育服务质量

教育是一种消费，高等教育机构提供一种高等教育服务。高等教育服务的构成要素包括：供求主体、供求客体和供求关系。作为教育消费者，学生在消费高等教育服务时，目前主体权益受损。文章建议维护教育消费者权益、提高高等教育服务质量。     

高等教育学费价格市场模型分析

高等教育从完全免费到收取学费是高等教育体制的一项重大变革,高等教育学费价格受教育供需态势影响.文章从理论和实践两方面构建了高等教育学费价格市场供求关系模型,揭示高等教育学费价格与教育供求的关系,给出高等教育学费价格市场系统启示,以便指导我国高等教育学费政策.