加强计划管理,进一步搞好普通高校治理整顿工作

今天,我就如何加强计划管理,进一步搞好我省普通高等学校的治理整顿工作讲几点意见。一、近几年来,我省普通高等学校治理整顿工作取得的成绩和存在的问题①针对我省市办大学办学分散、办学规模小、专业设置重复、办学效益低、办学质量不高、办学条件差的问题,省政府领导提出一个市要集中力量办好一所(大市可办两所)大学。对现有市办大学要进行整顿充实,并责成省有关部门调查研究,制定调整方     

瞄准地方需求 创新应用型大学办学模式

伴随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和 高等教育大众化的发展趋势,多元化的办学模式、多层 次的人才培养规格成为经济社会发展对高等教育提出 的客观要求。高等学校只有找准了办学模式定位,才能 拓宽发展空间,提升竞争能级。作为地方性高等学校, 长期以来,上海工程技术大学始终坚持把培养应用型 人才作为学校的办学定位,特别是在近年来新一轮的 发展进程中,以转换教育观念为先导,以适应上海科教 兴市战略为主线,以培养具备综合素质和实践能力的 优秀工程师为目标,致力于创建一所现代化特色大学。 学校以创新办学模式为突破口,实施并推进了三项创 新工程,进一步深化了对应用型本科大学办学模式探 索与实践。     

成都大学诚聘博士、教授、副教授

成都大学是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校,实行“省市共建、以市为主”的办学体制。经过三十载的办学历程,已发展成为一所以工学、文学、管理学为主,经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、衣学、管理学八大学科门类协调发展,具有一定办学规模的城市型综合大学。     

成都大学诚聘博士、教授、副教授

成都大学是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校,实行“省市共建、以市为主”的办学体制。经过三十载的办学历程,已发展成为一所以工学、文学、管理学为主,经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、衣学、管理学八大学科门类协调发展,具有一定办学规模的城市型综合大学。     

成都大学诚聘博士、教授、副教授

成都大学是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。经过三十载的办学历程，已发展成为一所以工学、文学、管理学为主，经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、衣学、管理学八大学科门类协调发展，具有一定办学规模的城市型综合大学。     

成都大学诚聘博士、教授、副教授

成都大学是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校,实行“省市共建、以市为主”的办学体制。经过三十载的办学历程,已发展成为一所以工学、文学、管理学为主,经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学八大学科门类协调发展,具有一定办学规模的城市型综合大学。     

构建多校区大学管理模式

一、多校区办学的理念与成因积极发展高等教育 ,从外延发展来看 ,主要是通过举办新的高等学校和扩大高等学校的规模来实现。经验证明 ,举办新的高等学校 ,增加高校的数量 ,从办学效益和办学质量来看是不行的。因为一所名牌大学要经过多年的文化沉淀和学术积累才能实现 ,大学校名本身就是价值连城的无形资产 ;而新办一所大学 ,从兴建校舍、引进师资、购进图书实验设备 ,一切从无到有 ,教育教学质量很难在短时间内搞上去。比较好的办法就是扩大老校、名校的办学规模 ,提高这些高校的规模效益。但由于历史的原因 ,我国不少老校、名校都位于闹市…     

成都大学诚聘博士、教授、副教授

成都大学是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。经过三十载的办学历程，已发展成为一所以工学、文学、管理学为主，经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学八大学科门类协调发展，具有一定办学规模的城市型综合大学。     

澳大利亚私立邦德大学发展探秘

2002年12月,本文作者随上海市教委、市教科院高等教育考察团赴澳大利亚参观考察其高等学校改革与发展等方面的情况。其间,作者对澳大利亚第一所也是迄今为止唯一一所完全独立的私立高等学校———邦德大学留下了深刻的印象。学校选址、校园布局、建筑风格,办学宗旨、改革措施、教育成就,各方面都显示出这是一所完全不同于澳大利亚传统公立大学的高等学府,当然,也与我国民办高等学校发展模式大相径庭。然而,更让人感慨的是,这所有口皆碑的澳大利亚第一所私立大学,早期因为投资人的破产差点被扼杀在襁褓之中。作者有感于学校强大的办学生命力与竞争力,故回国后挥笔撰文,介绍了学校的发展历程与特点。本刊全文登载,希望能对我们的读者尤其是从事民办教育的读者有所启示。     

共建、共知、共享

共建、共知、共享——高校文献资源建设的根本出路□刘文强高等学校图书馆是高等学校办学的基本条件之一。可以说，没有一个好的大学图书馆，就不可能有一所高水平的大学。改革高等教育，提高我国高等学校的办学水平和效益，必须重视高等学校图书馆的现代化建设，加强高等...     

迎接信息化、学习化社会的挑战——在普通专科班开学典礼上的讲话

一、前进发展中的黑龙江广播电视大学广播电视大学是以现代电子信息技术为主要手段 ,采用广播、电视、文字、音像教材、计算机和网络等多种媒体进行远程教育的开放性高等学校 ,是一所高等专科和本科学历教育的办学实体。广播电视大学自建校以来 ,已发展成为由省电大、市 (地)级电大、县 (市 )级电大组成的 1 2 8所统筹规划、分级办学、分级管理、协调发展的现代远程教育体系。中国的广播电视大学是目前世界上最大的远程教育大学 ,她列居世界 1 0所“巨型”开放大学之首。广播电视大学在全省范围内举办开放本科、专科教育、“注册视听生”教…     

地方高校产学研合作创新发展研究与应用

高等学校作为创新人才的聚集地,是知识产出的主力军,是产学研结合的重要组成部分。产学研合作办学思想在民族地区高校的形成,并非与生俱来,而是在多年办学实践中探索出来的。地处湘西的吉首大学多年来一直注重为当地经济社会发展服务,特别是近年来通过对当地生态环境资源进行重新认识,找到了湖南民族地区产业的着力     

生物工程专业教学新体系的建构和实践——以邵阳学院生物工程专业为例

地方性高等学校肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型人才的重任,是国内大学的主要群体,它们明显区别于国内重点大学的研究型人才培养模式,此外,这类大学无论是办学历史、校园文化、办学条件、办学经费、生源质量、办学层次和办学水平一般都不如重点大学,如果照搬重点大学的教学体系和办学模式,不但形成不了地方性高等学校的办学特色,而且会造成教学资源的重大浪费,因此地方性高等学校在人才培养过程中,必须根据自己学校的自身条件和服务对象,形成自己的教学模式。     

构筑产学研战略联盟 形成鲜明办学特色——腾飞中的上海工程技术大学

上海工程技术大学是一所地方性高等学校,学校在办学实践中始终坚持依托上海现代产业,主动服务地方经济的办学宗旨,以社会需求为导向,以产学研战略联盟为平台,构建了学科链、专业链对接产业链的办学模式,学校正在     

地方商科院校应以培养应用型人才为己任

确定一所院校的办学方向和培养目标,必须综合分析该校的办学实力和社会需求。根据社会对不同类型人才的需求情况,不仅现在而且在将来,我国以培养研究型人才为主的研究型大学始终会是少数,多数高校是以培养应用型人才为主的普通本科高等学校和高等职业学校。因此,地方商科院校应以应用型人才作为人才培养目标,为地方经济建设和社会发展输送高素质的应用型高级专门人才。     

湖北广播电视大学2003年普通高等教育招生

一、学校简介湖北广播电视大学创建于1979年,是经湖北省人民政府批准的一所公办高等学校。经过20多年的发展,学校建立了完善的系统办学体系,学校校本部及24所市(州)级电大分布在武汉市及全省各地。学校以全日制普通高等教育和成人高等教育为主,并积极开展现代远程教育,是一所本、专科层次的综合性大学。     

大学多校区管理策略探讨

随着我国高等教育事业的快速发展,大学办学资源的不断调整、整合,依据“共建、合作、合并、划转、协作”精神,从1992年6校合并成立扬州大学开始,截至2000年,全国有387所普通高等学校经合并调整为212所,其中绝大部分都是校区地理位置分散的多校区大学。大学多校区使大学的办学规模得到提升,适应了我国经济发展以及地方建设的需求,提高高等院     

高等学校办学自主权:历史与比较

“高等学校办学自主权”与“大学自治”都是高等学校对于自身与政府之间关系的一种信念，即高等学校应该拥有依法独立处理自己内部事务的权力。自中世纪起，西方大学与政府的关系从大学高度自治逐步走向政府控制。长期以来，我国高等学校缺乏必要的办学自主权，政府对高校统得大多、管得过死。现阶段我国高等学校需要依法获得更多的办学自主权。当然，高等学校办学自主权同时也是受制约的权力，它以保汪高等学校社会职能的充分实现为限度。     

爱尔兰主要高等学校及其特色学科、专业简介

一、综合性大学（Udvadty） 综合性大学一直是爱尔兰高等学校的主要办学形式。随着1980年都柏林城市大学和里默里克大学的新建和1997年《大学法》赋予原爱尔兰国立大学四所分校（都柏林、科克、高威和梅努斯）独立办学权．加上具有400多年历史的都柏林三一学院．七所综合性大学形成了现代爱尔兰高等教育和科学研究的主体。     

高等学校办学自主权与创造性人才培养

高等学校拥有办学自主权是高等教育实践发展的客观要求,也是创造性人才成长规律的必然要求。著名教育家朱九思教授认为,办好一所大学,“一是要有办学的正确思想,二是要有实现这种思想的办学自主权。”由于我国长期实行高度集中的高等教育管理体制,高等学校由政府的有关部门直接管理,这使高等学校实际上成了政府行政部门的附属物,没有充分的办学自主权,不能很好地主动适应社会发展的需要,造成了很多的弊端。大学毕业生创造力的缺乏正是这种弊端的集中体现。高等学校培养创造性人才是时代的强烈要求,也是高等学校自身生存与发展的必…