对网络教学的思考

随着Internet技术向宽带、高速和多媒体化方向发展,网络在教育领域中的应用日益广泛。网络技术对教育产生的深刻影响,直接表现为提供给学习者大量便捷的机会,学习者可以根据自己的思维方式和实际情况,灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容,从而“以学生为中心”的教学模     

对网络谐音词的观察与思考

本文阐述了现代网络谐音词的不同类型、产生原因及其影响,显示了不同层次的网民对它的态度,认为网络谐音词是一种新出现的语用现象,是汉语词汇树上形态各异的“畸形儿”,其内容复杂、层次混乱,显示出创造者标新立异的个性、网民追求趣味的热情和当下民众对语言的关注,并主张用分析的、多维的眼光看待网络谐音词,即既正视它存在的益处,又注意它给母语学习和使用带来的危害。     

对网络教学的一些体验与思考

本文介绍了当前国内外学者对网络教育的思考与总结,结合作者从事网络教学的体验,从学科教师的角度展开了对网络教学的系统要素、过程模式、资源媒体、教学设计等问题的讨论,并给出了相应的图表、模式和网络资源分析举例。文章集中分析了教师在网络教学中所需要的四个层面的支持和帮助,以及在提供这些支持和帮助时应该达到的要求。文章指出,网络教学给教师增添了许多新的任务和职责,提出了许多新的知识技能要求。要做一名成功的网络教师,首先就要做一个成功的学习者。在此过程中,更要重视将技术融入教学过程,知识建构要融会贯通,以及人与人、组织与组织间合作关系的融洽。     

网络课:为谁而妩媚？——对网络教学的观察与思考

随着教育信息化的推进,校园网、城域网得到了迅速发展,网络教学走进了课堂,基于网络的研究性学习、自主学习和综合实践活动课迅速兴起。在媒体报道中,在公开课现场,网络课仿佛一夜间走红了。但是,也有人在反思,目前在网络教学华丽外表之下教育效益究竟有多大?受到如此推崇的网络教学的朵朵鲜花到底为谁而妩媚? 一、技术不能喧宾夺主在网络教学课上,我们经常看到这种情景:老师向学生分配任务,让     

对网络语文教学的思考

网络语文教学的前提是正确把握语文的"教学特性";网络语文的关键是辩证认识网络资源技术的语文教育功能;网络语文教学的策略是借助网络资源技术优势搭建语文学习平台.     

对小学英语课堂教学的观察与思考

随着时代的发展,我国对小学英语课程进行了改革。目前一些学校的教师正在使用新的教学理念以及新的教学方式对英语课堂进行改革,但是有的教师没有对课堂进行改革,导致课堂没有活力,学生的兴趣得不到提高,因此造成了一些问题。文章主要针对小学英语课堂教学的观察和思考展开研究和分析。     

对数学探索教学的观察与思考

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.所谓自主探索是指以学生学习的主动性为前提,以解决问题为探索场景,以体验、感悟为主线,在教师引导下学生运用已有的知识经验和思维方法去发现问题、探讨问题进而解决问题的数学学习方式.     

对数学探索教学的观察与思考

自主探索学习旨在将学习更多地看做独立获得问题的解决,让学生掌握探索的方法,由对知识的认知过程转化为对问题的探索过程,由对知识的认知掌握转化为对问题的探究解决.把自主探索学习引入初中数学教学中,教学结构将发生质的变化,教学的发展功能将得到充分落实.教师应创设问题情境,诱发探索欲望;张扬学生个性,强化探索意识.     

网络环境教学与思考

随着数字化与信息化的发展,网络环境教学也得到了迅速发展.与传统教学相比,网络环境教学更有利于优化课堂教学结构、教师授课和学生学习,弥补了传统教学中媒体的不足,丰富了现代教育技术的内涵,为课堂教学带来了活力.如何充分利用网络资源,适应素质教育新发展,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这是教学工作者在教学实践中应当重视的问题,也是深化课程改革和转变教学观念的需要.     

对现代语文网络教学的思考

在语文教学中,现代网络教学有诸多方面的优势,但在语文教育教学改革中,并不是对传统教学方式的抛弃,而应当是传统与现代的优势互补,相辅相成,才能促进语文教学的更好发展。     

对多媒体网络教学的辨证思考

多媒体网络教学，它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受。多媒体课件的启用，改变了传统的“口语十粉笔十黑板”的传道授业模式，使教学情境发生改观。多媒体网络教学的运作，使教育资源重新配置，学校、教室和书本不再是学生获取知识的唯一渠道。从师求知的传统教育时空观开始变革，电脑和网络的存在使人们能随心所欲地获取知识和信息，从而将课堂教学引入全新的境界，但是，由于种种原因，多媒体网络教学还不尽如人意，有许多需要改进和完善的地方。     

对网络教学局限性的新思考

现代科学技术的迅速发展，为教育特别是教育手段的现代化提供了前所未有的契机。从起步于20世纪70年代末的函授教育，到80年代兴起的广播电视教学，直到今天，得益于计算机技术和互联网技术的飞速发展，网络教学已变得日益普及，并得到学校、公司和IT业的巨大推动。随着网络大学和远程教育的兴起，网络教学课件的实时交互性以及学生在学习中所具有的主动性越来越受到欢迎，使得更多的学校和教师开始使用网络教学。但应该看到的是，网络教学并不是万能的，由于其独特的特点，不是所有的学生、所有的教师和所有的教学内容都适合它。     

对网络教学伦理建设的思考

网络教学是一种与教育现代化紧密相连的新型教学形态,是一种以学生为中心的教学形式.网络教学具有生命性、社会性、教育性、交往性,决定了网络教学有自身的教学伦理,网络教学伦理的价值取向就是促进人的全面发展.现代网络教学伦理应该在网络教学伦理理论建设、网络教学过程优化、网络人际关系改善和网络教学环境设计等方面予以关注.     

对网络教学局限性的新思考

现代科学技术的迅速发展,为教育特别是教育手段的现代化提供了前所未有的契机。从起步于20世纪70年代末的函授教育,到80年代兴起的广播电视教学,直到今天,得益于计算机技术和互联网技术的飞速发展,网络教学已变得日益普及,并得到学校、公司和IT业的巨大推动。随着网络大学和远程教育的兴起,网络教学课件的实时交互性以及学生在学习中所具有的主动性     

对计算机网络课程教学的思考

本文首先讨论了充分利用现代技术改进教学手段,接着分析了完善教学内容,增添理论联系实际的知识点?强化实践教学环节,提高学生的综合素质?试验的设计,最后研究了重视效果评价。     

对平面媒体设计网络教学的思考

网络教学平台建设在艺术设计教育中的应用是必然趋势,笔者结合在网络教学平台辅助平面媒体设计课程教学中的实践经验,提出构建包括学生学习区、教师工作区和管理员工作区的网络平台构架的建议,并探讨网络教学平台在平面媒体设计课程教育中的功能和意义。     

对小学语文片段教学的观察与思考

目前片段教学在我省不仅被广泛用于新教师招聘考试中,而且也频频出现在各级各类的教师技能大赛及教师职称评聘的考核中。毋庸置疑,片段教学已经成为当下测试教师课堂教学能力的一项重要考核内容。     

网络教学的思考

知识经济的来临呼唤教育的革命,网络教学以其不受时空限制、信息互动交流、资源共享等优势,给传统的教学方式带来了巨大的冲击。它使教学机会平等的原则得以贯彻,使因需学习的愿望得以实现,使自主学习成为可能,它使我们的教与学发生了本质性的变革。