不耻下问

这个成语来源于《论语·公冶长》"敏而好学,不耻下问",意思是说不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻,形容虚心好学。     

不耻下问

<正>“不耻下问”出自《论语》,当时卫国有一个叫孔圉（yǔ）的大臣,死后被授予“文”这一谥号,被世人尊为“孔文子”。孔子的学生子贡对此表示不服,孔子说,孔圉“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也”。“不耻下问”的意思是不将向地位比自己低、知识比自己少的人请教视为可耻的事情,     

一条被误用了的成语

不少人喜欢用“不耻下问”,一些报纸、杂志上也不时有这条成语出现,可是有许多地方用得不对。这里仅举一例。“××没有读完初中,从农村回到武汉市一个校办工厂当学徒工后,自学的劲头更大了。……不耻下问,经常向学校的教员、工厂的技术人员请教,……”这里,“不耻下问”一语显然用得不当。     

不耻下问

子贡问曰:"孔文子何以谓之文也?"子曰:"敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。"译文:子贡问道:"孔文子死后的称号为什么叫做‘文’呢?"孔子说:"他聪明勤奋又爱好学习,而且不以向不如自己     

一定要"不耻下问"

"不耻下问"是许多前辈科学家的优秀品质.世界知名科学家王淦昌先生就经常向我这个后辈了解我研究的领域里的一些技术问题,而且每次对我的询问,都是用十分诚恳的口气说"请教你几个问题",弄得我诚惶诚恐,十分不安.     

不耻下问

我进了113中学,参加了古诗文诵读活动,书中的“不耻下问”给我留下了深刻印象。“不耻下问”的意思是,不以向比自己地位低的人询问、请教为耻辱,其中的“问”字大有学问。“学贵多问”,是中国古人的治学之道。然而在现实生活中,一些同学不爱多问,不要说“下问”,就是“平问”(问同学)、“上问”(问老师)也感到羞耻,也不情愿。本来“不耻下问”是一句很好的治学格言,现在却被一些人遗忘了,所以我们要提倡“不耻下问”。有人会说,学习方法多种多样,勤读、勤思,上课认真听讲,也可以取得良好的学习效果,为何还要多问呢?其一,人与人智力水平有差…     

善做群众的聆听者

正"问政于民知得失",善做群众的"聆听者",是党员干部对群众应有的姿态和态度。毛泽东同志指出:"我们切不可强不知以为知,要‘不耻下问’,要善于倾听下面干部的意见。先做学生,然后再做先生。"教育是民生工程,关乎千家万户的切身利益,办好人民满意的教育,就要先从倾听人民群众     

学、思、习、行:孔子的教学过程初探

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,他注重学思结合,主张有教无类、因材施教,并有学而不厌,诲人不倦的精神。文、行、忠、信的教学内容和学、思、习、行的教学过程更值得人们去探究。好学:孔子非常重视学,主张"敏而好学,不耻下问"(《论语.公治长》)、"多见阙     

丢丢的盗梦空间——MP3播放器终极秘籍

"丢丢大侠,请教你一个技术问题。"《探索历史》的东芭拉美女"不远万里"从隔壁办公室跑过来,以"不耻下问"的谦虚态度对我说。哇,东芭拉乃是公认的御姐型美女,平时不苟言笑,更很少去别的办公室串门。今天竟然特地跑到"少电"编辑部,看来是遇到了比较棘手的问题。     

谁有资格做“人类灵魂工程师”

正在中国传统教育中,有一些关于向学生学习的论述,比如《论语》中的"不耻下问",《礼记》中的"教学相长"(虽然这四个字的最初意思并非指师生之间的互相学习,而是指教育者本人教与学的互相促进),还有韩愈在《师说》中的"弟子不必不如师,师不必贤于弟子"等等,但这些似乎都只是关于学业上的。而在精神方面——思想、道德乃至人格上呢?恐怕更多的是     

“虚以下人”与“不耻下问”

“虚以下人”与“不耻下问”黑龙江呼兰县一中鄢义高语第二册（必修）《问说》一文中有个“虚以下人”的说法，课本释为：“意思是不耻下问”。（课本第２８２页）窃以为不妥。为便于说清，且把“虚以下人”所在的整段文字引述于下：是己而非人，俗之同病。学有未达，强以...     

巧提问——培养学生的问题意识

我国的传统教育很推崇"问".《论语》里有一则对话——子贡问曰:"孔文子何以谓之文也?"子曰:"敏而好学,不耻下问,是以谓之文也."这不仅是一个问题教学的实例,而且启示我们,学识("文")源于"好问".据统计,《论语》中一共有117个问题,其中有109个是弟子问先生的,有7个是弟子互问的,只有1个是孔子提出的.足见"问"对于求知的重要性.     

让孩子大胆地说“我自己说的”

网上有朋友晒出一篇疑似中学生的材料作文:《聪明》。作文的开头,是一段名人名言的引用:真正的聪明是人去控制科技,而不是相反。——沃·兹基硕德这位"沃·兹基硕德",是哪个国家人士?什么学术背景?阅卷的老师一定有所不知,可能就到网上搜索了一下,查无此人!而后只好不耻下问,而后那学生可能就不得不如实相告了:"沃·兹基硕德",也就是"我自己说的"。     

浅谈“三动”化学课堂的动态生成

三动化学课堂的动态生成主要途径有:一、在教师的语言表情中生成二、在"问"中生成1、营造宽松和谐民主的氛围,鼓励学生敢问。2、创设多种"问"的情境,使学生想问、善问首先我们教师可创设课堂活动情境。其次我们教师可创设生活情境3、通过鼓励,引导学生勤问、追问、不耻下问三、在"做"中生成1、在设计实验方案中引导"做"2、在家庭小实验中引导"做"。     

试论孔子的人格魅力及其现实意义

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家和学者。他的人格魅力具有丰富的内涵。今天,我们重新探讨和研究孔子的人格魅力,对于促进教师的专业成长、构建新型的师生关系以及增强教师的事业心等,都具有一定的现实意义。一.孔子人格魅力的主要表现1.不耻下问、择善而从的乐学者孔子是一位勤奋好学、虚心问道的学者,更是一位善于学习、乐于学习的贤哲。他幼年丧父,家境贫寒,志于学,早在少年时期就对学习产生极大的兴趣,不仅学习"礼",而且还学习"乐"。他曾经"见于郯子而学之"①,曾经"问礼于老聃"②,学琴于师襄子,"与齐太师语乐,闻《韶》     

泛舟学海“十秘诀”

一是序:由浅入深,循序渐进;二是勤业精于勤荒于嬉;三是恒:持之以恒;四是博:从精出发,博览群书;五是问:不耻下问;六是记动     

中外名家论读书

敏而好学,不耻下问。——[先秦]孔子 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。——[晋]陶渊明     

提高数控机床故障排除的能力

迅速排除数控机床故障,是一项艰巨又费心机的工作,必须要有高度的责任心和爱岗敬业、不怕艰难险阻、虚心好学、不耻下问、刻苦钻研数控技术的事业心,方能适应各种复杂的局面,克服困难,准确诊断各种数控机床故障,修好数控机床.     

从《论语》看孔子提倡的学习方法

孔子的教育思想博大精深,提出了许多精辟的见解和主张:学习要有实事求是、谦逊的态度和好学乐学的精神,要有温故知新、学思结合、持之以恒、不耻下问的学习方法。孔子论述的学习之道,是值得我们永远学习和继承的思想文化遗产。     

嫉妒,给我滚开点

这次期中考试,我的同桌周梅娅的总成绩又排在第一,我则以三分之差再次屈居第二.我不服输,在心里暗暗咬牙铆劲:我一定要超过她. 那天上自习课,周梅娅被一道数学题难住了.她向我"不耻下问".她性格内向、腼腆,不敢开口问老师.其实那道题我是会的,但我不想告诉她.不知道从什么时候开始,我内心里强烈地嫉妒起周梅娅来.我嫉妒她每次考试成绩都"骑"在我头上,因而不想让她再"锦上添花".于是,我淡淡地跟她说:"真抱歉,我也不会."