试论学生主体参与教学

在教学中确立并尊重学生的主体的地位,这一点已毋庸多谈.可怎样才能把这一美好的愿望化作实跋呢?成功的教学是师生双方面的事,而双方面中首先应重视的是教师的责任和义务.在教学中我们要努力促进主体参与教学.学生主体参与教学就是指学生在教师的指导下,在特定的教学情境中,为完成一定教学目标,自主、能动、创造地对学习活动进行调节和控制的模式.本文意在探讨教师和学生双方面应怎样做才能实现学生的主体参与.     

论学生主体参与教学

本文吸收了马克思主义哲学、社会学、心理学、教育学等学科中关于主体参与的思想 ,论述学生主体参与教学的理论基础 ;并从逻辑起点、最佳状态、重要保证、内在机制等方面探讨了学生主体参与教学的策略     

试论学生主体参与教学

在教学中确立并尊重学生的主体的地位,这一点已毋庸多谈。可怎样才能把这一美好的愿望化作实践呢?成功的教学是师生双方面的事,而双方面中首先应重视的是教师的责任和义务。在教学中我们要努力促进主体参与教学。学生主体参与教学就是指学生在教师的指导下,在特定的教学情境中,为完成一定教学目标,自主、能动、创造地对学习活动进行调节和控制的模式。本文意在探讨教师和学生双方面应怎样做才能实现学生的主体参与。 一、学生主体参与教学取决于教师的教学方式 (一)教师无自我有学生是基本前提 在教学中,教师应全心为学生着想,在备课阶段应想到学生,要让每个学生都有所收获。在上课时不可把焦点放在诸如:我有没有讲错(教师应对知识了然于胸,不应边讲边想);我能不能把内容讲完(教多少本不是目的,关键是学生学了多少)。有一个很不好的现象理应坚决杜绝,即拖堂。拖堂表面上看是为了     

以学生为主体浅说

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在传统教学中,教师讲、学生听的现象相当普遍,教学方法单调枯燥,严重挫伤了学生的积极性。不少在启蒙时期数学学得很不错的学生,随着年龄的增长却远离数学,甚至讨厌数学。这固然与数学学科自身的特点有关,但更重要的是学生在整个学习数学的过程中,缺少主动参与,更缺少积极的思考及依靠自己的实践去获取知识的过程,走过的是题海,跳过的是发现知识的过程。现在强调以学生为主体,教师不但要教学生学会,而且要教学生会学,…     

以学生为主体浅说

本文着重讨论了以学生为主体,教师为主早的教学原则,在教学实践中的具体做法和体会.     

语文教学中的学生主体参与

语文课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。笔者认为培养学生的语文实践能力,就是要在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,始终以学生为学习和发展的主体,把属于学生的时间还给他们,把该由学生做的事情放心、     

以学生为主体让学生参与教学

教学过程是教师和学生的双边活动过程.学生获取知识不应是单向传递的结果,而应是多向传递和主动获取的结合.教师不仅应认真研究如何教好课,更重要的还要研究学生的学习规律.从传统教学方式到启发式教学,经历了学生被动接受知识到参与教学的变革.……     

以学生为主体让学生参与教学

教学过程是教师和学生的双边活动过程。学生获取知识不应是单向传递的结果，而应是多向传递和主动获取的结合。教师不仅应认真研究如何教好课，更重要的还要研究学生的学习规律。     

语文课堂落实学生主体地位浅说

随着课程改革的深入,落实学生的主体地位已成为广大教师的共识。笔者结合自己的教学实践,谈几点看法。     

浅说学生主体意识的培养

著名教育家陶行知在他的一首诗里生动形象写道:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"说的是培养学生问题意识的重要性。问题意识则是学生主体意识的重要方面。主体意识是指学生意识到自己是全面发展的主体,意识到在学习中自己是主人,对自己负责、自己有力量、自己有需要,靠自己活动     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。     

美术课实现学生主体参与教学探讨

美术专业教学以培养学生的专业基本功和创造性思维为重点,它不仅要使学生熟练地掌握基础技能和技巧,更重要的是使他们具有创新能力。现在的美术专业教学方法,大多采用单向的、灌输式的教学,忽视教与学的基本关系,师生之间在教学中似乎是一种纯粹的师徒关系。这种教学方法的主观性、经验性,使学生在课堂中始终处于被动接受状态,抑制了学生学习的兴趣和主观能动性。美术教学过程是一个动态开放的、多向交流的教学过程,教师有必要抛弃传统教法,创造轻松的学习氛围,建立民主、     

对学生主体参与教学的思考

现代教育教学中仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。调动学生主体参与教学的重要途径是营造民主、平等的教学氛围，开展有效的活动，建立有再生意义的教学内容体系和科学的评价体系。     

培养学生主体参与意识教学初探

课堂教学是数学学科实施素质教育的主阵地。在数学课堂教学中,充分发挥教师的主导作用,使学生能主动参与教学活动,了解数学知识的发生与发展,这样不断地开发潜能,这是数学教学实施素质教育的关键所在。就培养学生的主体参与意识方面谈谈点滴做法和体会,仅供参考。     

学生在应用题教学中的主体参与

素质教育理论告诉我们：只有千方百计调动学生的主体参与意识,才能使学生既学好知识,又获得能力。经过反复实验证明,从学生思维特点出发设计教法,才能调动小学生的主体参与意识,使学生学得主动扎实。一、让学生参与应用题的复合过程教学方法：１．出示若干个一步应用...     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架．以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。那么,如何激活学生的主体参与意识？谈几点浅显的看法。     

建构学习主体──主体教学论浅说

建构学习主体──主体教学论浅说李金碧一、问题的提出建立新的教学理论体系不仅仅是教学理论本身发展的逻辑推演，更重要的是我国教学实践发展的迫切需要。当今中国正受到来自西方的科技和经济两大浪潮的冲击。科技和经济的竞争代替军备竞争成为世界发展的主旋律。教育在...