师徒协议书(参照样式)

师徒协议书（参照样式）根据企业生产实际和本人需要,同志（工种、技能水平）自愿拜同志（工种、技能水平）为师,自签定本协议书之日起,我俩确定为师徒关系。为提高徒弟的政治思想觉悟、专业理论知识和技能水平,我俩愿意订立包教、包学、包会协议。师傅的职责：（其中...     

自贡市化工技校国家职业技能鉴定所立足本职 服务企业

自贡市化工技校国家职业技能鉴定所立足本职　服务企业本刊讯：自贡市化工技工学校１９９４年被省劳动厅首批批准为‘“国家职业技能鉴定所”（川－０２５）。该所具有鉴定化工工艺、化工分析、化工仪表、化工机械、电工等工种初级工、中级工、高级工、枝师（其中电工工种...     

机械专业‘滚动式’训练模式的构建与实施

机械专业‘滚动式’训练模式的构建与实施张荣红，解太林，王寿斌所谓“滚动式”技能训练模式，是依据加拿大的ＣＢＥ和国际劳工组织ＭＥＳ模式，将某一工种（或岗位群）的技能要求，通过目标化分解、课题化训练、阶段化考核等手段，使学生在校期间的技能水平随时间呈螺旋...     

福建省机械技术学校召开教学改革研讨会

去年年底 ,福建省机械技术学校在三明重型机器厂技工学校召开教学改革研讨会。中心议题是如何在机电技能教学中突出技能训练 ,密切理论与实践的联系。在认真的探讨中 ,到会同志提出如下几个看法 :（１）为了突出技能训练 ,在课时安排上 ,要压缩纯理论课的课时 ,保证技能训练时间 ,理论教学以够用为度 ,文化课要突出实用性。（２）技能教学要扩大学生知识面 ,提高适用性。除了本专业（工种） ,相近的专业（工种）以及计算机应用技能等都要涉及。（３）为了激发学生学技能积极性举办多种多样的技能比赛 ,在班际校际之间经常交流。（４）要密切…     

钳工技能训练话三性

钳工是机械制造中重要的工种之一,在机械生产过程中起着重要的作用。钳工技能是高等职业院校机电专业学生必备的专业技能,但要学好、掌握这项技能并不是件容易的事,因为钳工这个工种是既要技术,又要体力,既要学会看图纸,还要学会工艺分析,并且还要经过长时间的训练才能掌握好这门技能。     

关于化工工艺专业教学改革的几点思考

化工技校是培养化工系统中级技术工人的学校。化工工艺专业作为培养化工生产技术工人的重要专业,有其自身固有的特点及培养目标。如何搞好工艺专业的教学工作,使学生毕业时能熟练掌握现代化工企业所需的基础理论知识和生产操作技能,达到中级技术工人的水平,是工艺专业...     

实行职业资格证书制度的几个问题

职业资格证书是反映劳动者已具备某专业（工种）所需要的专业理论知识和实际操作技能水平的凭证。职业资格证书制度,就是凭职业资格证书———《中华人民共和国技术等级证书》上岗任职的制度。实行这一制度,无论对推进包括各级各类职业学校和职业培训在内的职业教育事业...     

化工类高职实践教学体系的整体优化

行动导向的课程体系在化工专业的教学实践中,应以化工职业活动为导向,从专业甚至专业群的层面对实践教学体系进行系统化的整体优化设计,构建体现化工职业成长经历,符合高职学生认知规律的综合职业能力训练体系,使代表化工从业人员技能水平的、与岗位生产原理相关的各种工艺参数有机关联的整体的判断、分析和选择能力得到系统的训练.     

中职"大专业、小工种"课程模式构建——以电子电器应用与维修专业为例

“大专业”指国家教育部公布的中等职业教育专业，“小工种”是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种。“大专业、小工种”课程体系按专业能力形成过程分为“两阶段”：大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；小工种教育阶段，主要培养工种（岗位）特定能力。其课程模式构建的基本思路是，在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组织模块教学内容，确立课程门类，形成“学习板块”。     

规范职业教育技能教学管理的几点思考

（一）完善制度管理，实现技能教学规范化 职校要根据专业、工种训练需要．建立健全包括技能操作规程、实训材料及工具管理、安全文明生产等一系列有关技能教学的规章制度．通过制度管理、规范技能教学，帮助学生从小养成规范操作．科学使用材料、工具．安全文明生产的良好习惯。同时还可采取从领导到教师到学生层层签订安全责任状的方式。以进一步增强教学双方的安全防范意识和自我保护意识．明晰各方责任．使制度措施更加得力．管理更加到位。     

如何提高电力企业的职业技能鉴定合格率

在多年的技能鉴定工作中，发现常常因某种原因使鉴定的通过率不高或成绩不理想，影响了职工参加鉴定的积极性。主要原因及对策如下：一、严格资格审查，提高所送职工的质量技能鉴定不是单纯的理论考试，它要求考生具有相应的实际操作能力和经历。因此，国家标准规定了参加鉴定人员的工作实践经历的资格，如：中、高级工必须连续在本专业（工种）上工作５年以上。然而有的单位在资格审查时没有严格把关，许多考生跨专业（工种）报考，结果在技能操作考核时纷纷落马。因此严格资格审查是鉴定成功的前提。二、注重培训，是鉴定成功的有力保证考…     

如何提高中职学校钳工技能课质量

钳工工艺与技能训练是我校机电技术应用专业学生必学的一门课,这门课的重点在于技能的训练。同时钳工也是现在机械制造业必不可少的工种之一。学好钳工理论练好钳工技能是对每一位机电技术应用专业学生重要要求之一。本文是时如何上好钳工技能课的一点看法。     

前程资讯

关注最新动态捕捉准确信息提供专业资讯编辑：自由马工作室版式：彦杰２００２年４月刊赠阅版部分工种（职业）基本素质及技能要求职业技能鉴定程序职业资格专题（下）前程资讯     

山东省乳山市技校试行学分制

为适应市场经济发展的需要,进一步增强技工学校办学活力,提高教学管理水平和教学质量,切实推行素质教育,培养更多的智能型、技能型技术人才,山东省乳山市技工学校自２０００年起在机械类和电工类专业中试行学分制。具体办法是:（１）将各专业（工种）的课程分为理论和操作两大部分,各设１００学分。理论部分又将国家技能鉴定考试有要求的科目和文化理论及体育（机械类１２门,电工类１３门）作为必修课,其它教学计划中有要求的课程及第二工种理论作为选修课（机械类４门、电工类３门）,各学科的学分由本学科所占学时及在本专业中的地位确定,…     

基于化工产业升级转型的创新型高职人才培养模式研究与实践

从化工产业升级转型后对高职应用化工专业的人才需求调查入手,分析出化工行业具有生产操作与工艺管理、产品分析检测及质量管理两个岗位群,对应典型工作任务及相应工种,探讨出高职应用化工专业人才培养目标与规格,进而对创新型高职人才培养模式进行设计,以化工产品生产工作过程为主线,以对接产业需求为目标,提出适应产业升级转型的“五对接三递进”人才培养模式,探索了创新型高职人才培养模式的实践,为应用化工专业的人才培养提供参考。     

中级车工操作技能五阶段训练法

“五阶段实习训练祛”是根据循序渐进的教学原则，将技校车工专业整个技能训练分成五个阶段进行。五个阶段分别为：（1）基本操作技能训练阶段；（2）复合作业训练阶段；（3）独立操作训练阶段；（4）正视生产训练阶段；（5）等级工考前强化训练阶段。其训练难度从低到高，技术内涵由简单到复杂。第一阶段：基本操作技能训练阶段基本操作技能训练阶段是在车工生产实习指导教师指导下，根据生产实习教学大纲的要求，进行车工操作的基本功训练，是学生将专业基本知识转化为技术技能的起始阶段，这个阶段的实习必须强调规范、严格，即规范操作…     

技校化工专业学生实习教学探索

由于化工生产过程所具有的特殊性,造成化工专业与其它众多专业在实习过程中的不同点,提高化工学生技能,企业生产一线的实习至关重要,针对目前化工专业实习过程中存在的问题,分析探讨通过化工生产实习产品的选择、化工实习指导、考核等,提高学生的技能素质.     

推行“双证书”制度 建立质量监测机制

国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》指出：凡进行技术等级考核的工种，逐步实行“双证书”制（即毕业和技术等级或岗位合格证书制度）。应把技术等级证书或岗位合格证书作为择优录用和上岗确定工资待遇的重要依据。我市于１９９３年在全市职业高中（中专）实行“双证书”制度。要求凡有技术等级考核标准的专业（工种）的职业高中（中专）毕业生，必须参加技术等级考核。取得该专业（工种）的中、初级技术等级证书者，方给颁发职业高中（中专）毕业证书。推行“双证书”制度，是职业教育在市场经济大潮中前进的内在动力，也是职业学校…     

云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程启动

１９９９年７月２８日，来自云南电力集团公司所属各发电、供电企业的３００名高级技能人才后备队伍聚集云南省电力工业局（公司）第一、第二生产技能培训中心进行高级技能人才选拔考试。至此，云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程正式启动。省局薛副局长、人教部领导分别亲临考试现场任考场总监。高级生产技能人才是企业的重要人力资源，是各生产工种的能工巧匠，云南电力集团有限公司历来重视人才队伍的建设和培养工作。１９９９年４月，云南电力集团有限公司就以云电集人［１９９９］２０号文下发了“云南电力集团有限公司高级生产…     

高等教育出版社部分教材介绍

机杨专业教材《国家教委规划》将于1998年秋出版发行国家教委职教司于1996年4月在北京召开了全国职业高中机械专业（通用工种）教学计划及部分专业课程教学大纲审定会。此次制订的教学计划紧密结合我国机械行业的实际，以机械工业部、劳动部lop年颁发的（工人技术等级标准》（通用部分）和（职业技能鉴定规范）（考核大纲）为依据，确定职业高中机械专业助培养目标为机械行业通用工种中级技术工人，充分体现“宽专业”的特点，培养学生一专多能，成为复合国人才。课程设置是实现培养目标的保证，也是教学计划的主体。机械专业教学计划以培养…