音乐与人生

音乐是人类灵魂的释放,还是人类精神与感情的代言者。音乐使生活更有情趣、思维更有创意、工作更有效率、领导更有艺术、人生更加丰富。也许是人生使音乐变得更加丰富,更加有感情。不管是谁,总有一首歌,你只要听一遍就会被它打动,会有一种说不出的感觉,也许除了感动还有其他的感情因素……都说音乐如人生。很多的时候,耳边传来的一首歌,会令我们不自觉地想起某一段尘封已久的往事。一个曾经爱过或恨过的人。茫茫人海中一段短暂的相遇的缘分。都会在某一首歌里得到情感的释放。音乐是被浓缩了的人生。如今当音乐响起似脱胎换骨般的愉悦,更有野马尘埃的飘逸。音乐的神圣,让我们不敢大言诠释它的扑朔迷离,它的旷宇震颤,它的绝宙之鸣;却让我们为它魂牵梦绕!音乐与人生,同于诗与人生,存在一种相属关系。音乐属于人生,相随一生,是音乐人生;人生属于音乐,为音乐而存在,是音乐精灵。每个喜爱音乐的人都会拥有音乐人生,而每个音乐家则应该是音乐精灵。摆脱世俗的困扰和感官的约束,音乐与心灵是相通的。局限于外在可感知的形象,言语和文字的表达只是一种附庸,与音乐的灵魂相去甚远。音乐家的灵感是大自然所闪现的耀眼的火花,可以带来无限的光明,也可以让我们体会到原始的巨人能量。神经的兴奋,血液的沸腾,终与自然溶为一体。当所有的烦恼和仇恨都在这种极大的自豪与满足中随之烟消云散时,当一切都风平浪静时,当天空又风和日丽时,感觉像一只在高空翱翔的火鸟,拥有了自由的快感,拥有了藐视大地的快感。音乐歌颂自然,音乐歌颂人生;我们歌颂音乐。     

一部不和谐的"音乐"作品--谈王蒙长篇小说《活动变人形》

长篇小说《活动变人形》是王蒙不断超越自我、追求小说音乐化的硕果。它不只是形式的音乐化，而且是内容的音乐化，即对音乐的“本体”的渴望：朦胧、多义、含蓄，从而更真实、更深刻地表现人们的生存状态和复杂心绪。     

初中散文的个性化阅读初探

文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，它是一种题材广泛、结构灵活的文学体裁，在义务教育课程标准实验教科书初中语文教材中，有抒情性散文如冰心的《谈生命》，叙事性散文朱自清的《背影》，议论性散文如鲁迅的《灯下漫笔（节选）》等等。散文最大特点是接近生活，抒写作家的真实感受和生活境遇，阅读散文最重要的就是体验作者精神感受和领悟生活的人生百态。《语文课程标准》中对初中学生散文的阅读教学目标明确提出，学生要“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情俪向，能联系文化背景做出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”     

政治:王蒙散文中的一个情结

王蒙的散文与小说一样蕴含着浓重的政治情结，表现出对政治的极大关注。王蒙的散文并不评判重大的政治事件，追踪政治风云，而是着力于对社会转型期人们的政治意识、思想观念和价值取向的观照和审视，因而反左成为其散文的一项重要内容。由于王蒙在对政治的关注中表现出建设精神、科学精神和宽容精神等当代意识，因而他的散文具有很高的品位。     

论20世纪中国艺术家散文

艺术家散文尽管与作家散文、学者散文和报人散文等样式有不可分割的联系，但它仍然有其自身的独特特征，这主要表现在三个方面：一是取法于自然，而后反观世俗人生；二是更具有个性风采和自由精神；三是注重性灵和感悟的表达方法。作者还对20世纪艺术家散文的局限性提出自己的思考。     

魔力音乐,如歌人生——《在声音的世界里》的表现艺术解读

“雅俗共赏，莫如音乐”，音乐是人类的艺术创造，也许连上帝在造人的时候，都没有想到过人类会如此聪明，以至于发明了这样的艺术！《论语·述而》曾记载：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”当代著名作家王蒙也说：“更多地去爱音乐、接触音乐、欣赏音乐吧！一个没有音乐的生活是不完全的生活。一个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。”音乐是否真有这样的魅力，对人真有这样的影响？通过阅读《在声音的世界里》，在进入王蒙的音乐之旅后就可得到正确的答案。这是一篇融注作者强烈感情的谈论音乐的散文。作者通过对音乐细致入微的体察…     

让幼儿在音乐中成长

音乐家贝多芬说过：“音乐有人将它比做花朵，因为它铺满在人生的道路上，散出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。”     

共情·代入·共鸣——从《流浪地球》到《人生即燃烧》

<正>《人生即燃烧》选自王蒙的散文集《王蒙自述:我的人生哲学》,作者时年66岁。这篇文章被选入中职《语文》(职业模块)第一单元"树立职业意识",为第一篇,是一篇哲理散文。哲理散文就是以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。王蒙先生用形象的比喻"人生即燃烧",告诉了读者人生怎样过才有意义、才有价值。语言很通俗,道理也不深奥。但是,面对中职生这样一个群体,该如何讲授才能真正打动、启发到他们,并且让他们对该文凸显的职业意识有所了解呢?经过考虑,我从春节霸屏的电影《流浪地球》中得     

略论音乐技巧

音乐技巧是音乐家运用技术表现生活的能力，技巧的高低不但决定于技术，更重要的是决定于音乐家头脑里是否有丰富的音乐素养和想像力，技巧本身没有独立性，它伴随着技术而存在，它又不能游离于内客之外，它是技术和思想内容的中介。     

一棵火红繁茂的枫树--王蒙新时期散文的生命形态

王蒙曾自谓为老树之茎干，喟叹作品如片片落叶之飘零，神伤其过往。又希冀新芽的嫩黄。当处于阅读之主体地位观照王蒙复出后发表了的系列散文时，“老树”形象隐退了。脑际浮现的是一个火红且枝繁叶茂的枫树表象。其新时期散文是一个具有整体性的蓬勃的生命体——生活，尤其是他行走边疆的16年是这生命体深广的根系；面对放逐的命运，坚定的人生信仰让他拒斥自杀或沉沦，而选择了韬光养晦，这信仰——散文中流露出的精气神——就若直面雨雪风霜而从容不迫的壮硕树干；这根系与树干自然赋予了枫树一身火红繁茂的枝叶。     

音乐与健康

音乐与健康董泰音乐是一种艺术，可以表现人类的喜、怒、哀、乐、忧、思等各种丰富的感情，但这里我们只准备从科学技术的角度来谈谈它对健康的作用。与噪声的无规律性不同，音乐是一种有规律的乐音，它是经过音乐家精心构思创作出来的令人赏心悦耳的艺术篇章，它通过乐音...     

浅谈在低年级唱游教学中引入民族舞蹈

音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”唱游教学的开展，正是让音乐清泉流得更欢，让音乐熔炉烧得更旺，让音乐成为学生人生中最大的快乐。不断地接触、参与音乐，我们作为指导者、引路人责无旁贷。     

音乐伴你度人生

我国著名音乐家冼星海曾经留下一段名言:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”著名的民族音乐家贺绿汀说过:“音乐能启迪民众的智慧,音乐能振奋民族的精神……”可见,娓娓动听的音乐不仅使人心旷神怡,从中获得美的享受,而且还能对身体健康和事业有成大有裨益。音乐伴你度人生。音乐为什么能有如此的功能呢?要回答这个问题必然涉及许多方面。为了说清楚这个问题,我们不妨集中到近代伟大的科学家阿尔伯特·爱因斯坦一个人身上来分析,也许能比较完整、比较容易地回答这个问题。另外,音乐是爱因斯坦须臾…     

王蒙创作中的音乐色彩

对于在语教材中选入王蒙的《在声音的世界里》、刘鹗的《绝唱》等作品，我是举双手赞成的，因为它们在学和音乐这两种影响最广泛的艺术门类之间架上了彩虹桥。当代中学生虽然对音乐（主要是通俗歌曲）很“发烧”，但对于音乐的鉴赏、感悟和描写能力还相当欠缺，综合音乐素质并不乐观，王蒙等作家的这类作品是弥补这一缺陷的极好教材。     

意蕴深远 回味悠长——《在声音的世界里》赏析与教学

声音，包括自然之音和人文之声；和谐悦耳的声音称为乐音，可以传情达意、怡情悦性。初一语文教材所选的王蒙《在声音的世界里》，通过对声音的描述，表达了作者对声音、对人生的独特感悟，对音乐、对生活的澎湃情潮，达到了意与境统一、情与文融合。我们在欣赏文章的同时，也接受了一次音乐启蒙，进行了一次灵魂沐浴。     

旅欧随笔

“音乐是世界的语言 ,是我们共同人性的体现”。游览奥地利的萨尔斯堡和维也纳 ,使我对这句话有了进一步体会 ,领悟到音乐的无形魅力和巨大影响 ,它是友谊的纽带和桥梁。萨尔斯堡———莫扎特的故乡萨尔斯堡位于奥地利西部阿尔卑斯群山里。山城不大 ,但风光迷人 ,如诗如画。是电影《音乐之声》的外景拍摄地 ,是天才音乐家莫扎特、著名指挥家卡拉扬的故乡 ,这就更增加了它的光彩和荣耀。莫扎特成了这个城市的标志。除了莫扎特出生地、莫扎特故居外 ,还有以莫扎特命名的广场、大桥、剧院、音乐宫等等。目之所及 ,到处都有他的雕塑和画像。在商…     

让农村小学音乐教师尽快走进新课程

人民音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。"音乐的熏陶对于人的良好性格的形成起着举足轻重的作用。但是,目前农村小学专职音乐教师较少,其余兼职音乐教师中也有相当一部分是被"赶鸭子上架",不得不教,但又范唱不准,伴奏不能。所以,音乐教师的素质问题,成了困扰农村音乐教学的一大难题。为改变这一现状,尽快提高农村小学音乐教师的专     

从人生视角分析一个音乐作品——欣赏《黄河大合唱》后的人生感悟

人的一生无论是平平淡淡还是轰轰烈烈,人生的每个不同的时期都能够用音乐生动的表示。音乐能够强烈、明确的表达人们内心世界,音乐能够影响和激励着人们在精神与灵魂的阶梯上不断攀登。伟大的音乐家冼星海谈过:"音乐是人生最大的快乐;是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。"本文就对试听冼星海的《黄河大合唱》后的人生感悟加以论述。     

倾听一方悠然

偶然读到了王蒙的散文《清明的心弦》。他在一派明澈淡远的冬日之景中描绘出一片静谧与甜蜜,追求悠然的脚步,探求人生的哲理。掩卷而思,我不禁回味再三。     

浅谈如何培养学生对音乐学习的兴趣

正音乐教学是素质教育的一个重要组成部分,培养学生对音乐的兴趣是搞好音乐教学的前提条件。兴趣是学生学习音乐的动力,只有在学生对音乐有兴趣的情况下,才能让他慢慢地喜欢上音乐,在学习音乐的过程中体会到快乐和成功。音乐家冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"但在借助网络、书籍、期刊及音乐教育理论