浅析当前职高体育课准备活动的不足

在一堂体育课中，准备部分同开始部分、基本部分和结束部分构成了体育课的全部过程。其目的就是使学生在生理和心理上做好运动准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快由安静状态进入运动状态。准备活动质量的优劣关系到整堂体育课教学目标的实现。优质的准备活动对整堂体育课教学起到积极的推进作用，主要表现在：1．预热作用。[第一段]     

体育课结束部分的研究

体育课一般由准备部分、基本部分和结束部分三大板块组成。在实际教学中结束部分往往不被重视,这样不仅会影响课的效果,也会影响下一节课的进行,甚至会影响学生的身体健康。结束部分是一节体育课的收口,它与准备部分、基本部分是一个紧密联系的统一体,应该予以重视。     

浅谈音乐在体育教学中的运用

对于音乐的使用，首先是在体育课的准备和结束部分进行尝试。在课的准备部分将自编的韵律操配以节奏欢快、学生较为熟悉和喜爱的乐曲，使学生易于接受，注意力更加集中，唤起了学生的学习欲望，提高了教学效果。在保证全身性准备活动的基础上，有针对性地为即将到来的基本部分教学做好充分的机能准备，使学生能够较好地进入课的基本部分。例如：课的基本部分是篮球教学，主要的技术通常有：“防守侧滑步”，“双脚起跳投篮”，“假动作过人”等，就可以把三个基本动作有机地结合成为以下一个完整的八拍韵律操动作素材：以这些素材编操用于准…     

艺术体操在体育课的准备部分中的作用

一、问题的提出 艺术体操是女子竞技性体操项目之一,它是体操、舞蹈、跳跃、转体、平衡、波浪等动作组成,可由徒手或手持轻器械编成成套动作,在音乐的伴奏下,以节奏为中心,以艺术和优美为特点的适合女性生理、心理特点的体育项目。 对于体育课来说准备部分是为基本部分服务的,是以提高中枢神经系统的兴奋性和机体的物质代谢水平为目的,使学生从生理、心理上为基本部分的练习做好充分准备,所以准备部分的运动强度不宜过大,而艺术体操正是符合这一特点,所以放在准备部分或结束部分中进行教学是比较理想的,不仅能提高准备活动的效果,还能提高学生的积极性,同时还能增加学生艺术体操的学习机会。     

谈体育课准备部分的练习密度和强度

准备活动是体育教学的重要组成部分，是完成教学任务的主要环节。准备活动分为两种：即一般性准备活动和专门性准备活动。准备活动的编排和实施，应充分考虑到学生的心理、生理等特点及即将进行的基本部分的内容和需要。     

浅淡体育课“一主自选”教学模式

所谓“一主”就是体育教师根据教学大纲的规定，每一节课只安排一个主教材，进行有组织的学习活动。“自选”就是指让学生在一定的活动区域和时间内，根据自己的兴趣、爱好、身体素质和学校的教学条件来选择教师推荐的，或者是自编自创的活动内容，在教师的指导下，学生自我组织和管理，有目的、有计划地进行锻炼的教学过程。“一主自选”教学模式的优势１、改变了传统的教学一般把课分成准备部分（１０分钟）、基本部分（两个内容３０分钟）结束部分（５分钟）的教学模式。从人的生理心理的角度来看，青少年在一节课中，在老师的激励和引导…     

高校体育课准备部分和结束部分的改革尝试

一、设想的提出: 体育课的教学方法和过程,仍然是几十年的老模式,尤其是准备部分和结束部分(以下简称“两个部分”),还是教师领做准备活动和放松活动。学生始终是一个被动的群体,节复一节,年复一年,在没有体育课时,自己想锻炼,连准备和放松活动都不会做。这些问题已影响了学校体育任务的完成(学校体育的任务之一是:使学生掌握体育的基本理论知识和运动技能;学会科学锻炼身体的方法;养成锻炼身体的习惯;并使学生具有运用已学会的知识与技能的能力。)不会做准备和放松活动,又何谈科学锻炼身体呢?体育教学也就失败了一半。     

体育课对医科院校学生的心理作用

在目前各高校体育课程都基本相同的情况下,根据医科院校学生心理压力过大的特点,针对性地使用体育的方法,分别从课程的准备活动、基本部分、结束部分三个方面进行变革,突出了体育课的心理缓释能力和交际功能,为同学们健康地学习、工作和交往奠定良好的基础。     

体育课准备部分教学过程之我见

体育课教学过程是由开始部分，准备部分、基本部分，结束部分四个基本环节构成，它们相互联系．相辅相承。无论是什么样的课堂结构教学模式，都离不开准备部分，它是一堂课的引子和前奏。传统的沿袭了多年的准备部分教学过程具有比较稳固的特点．这些特点反映了一定阶段的教育思想，对具体过程中的教学内容、教学形式产生了较大的影响，     

浅谈“开放式”体育教育模式

本文按照体育课基本的三大部分：准备部分、基本部分、结束部分,阐述了＂开放式＂体育教育的基本模式。模式以学生发展为中心,突出学生的积极主动参与,满足学生更多的运动需要,促进学生身心全面发展。     

小学高段体育与健康课堂高效“准备活动”环节的设计与优化

<正>一、小学高段体育与健康课堂"准备活动"低效的问题解析1.准备活动在"心理上"得不到重视这些年的体育传统教学认为,体育课的教学任务主要靠基本部分来完成,准备部分主要是组织学生热身活动,使学生从心理、生理上进入状态。从心理的重视程度上,不管是教师还是学生,还是把准备活动当成"配角",把主要精力还是放在基本部分上。2.准备活动的"组织形式"不够多样平时的上课教学中,都是采用以班为集体的形式,不管教材的     

我的体育实践教学课

通常情况下，体育实践课课堂教学结构分基础结构和具体结构。基础结构大致由科的准备部分、基本部分和结束部分组成，是根据人体生理机能活动能力变化的规律、卫生学的要求和学校体育活动的特点来决定的。一般不受课程改革因素的影响。而课的具体结构，是对课的各个部分进行实施的具体安排和布置，它包括课的各个部分的教学任务、内容、组织、运动强度和密度以及时间分配等。他是根据教学任务、学生情况、学习内容和作业条件等因素确定的。     

如何组织好体育游戏教学

<正>一堂完整的体育游戏教学课由准备、进行、结束三部分组成,那么作为体育教师怎样才能组织好学校体育游戏的教学、以保证游戏顺利进行呢?我认为必须做好下列各项工作:一、做好体育游戏教学的准备工作首先是选择好体育游戏的内容,教师应根据课程的基本任务选择体育游戏,以培养学生的集体主义和爱国主义精神,加强组织纪律性;增强学生的身体素质,促进智力     

体育课堂快乐教学模式探究

传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。即准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动），运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的。它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。     

浅谈中学体育课的结尾方式

体育课的结构是根据体育课的教学特点以及人体生理机能、活动能力、变化规律为依据制定的。当前,多数采用三个部分的课,即准备部分、基本部分和结束部分。结束部分是体育课的一个重要方面,合适的结课方式不仅能使学生的身体得到放松,而且对学生养成健康的行为习惯和生活方式有着重要的作用。     

高校“开放式”体育课教学模式分析

文章结合未来学校体育教学的发展趋势,对“开放式”体育课的准备部分、基本部分、结束部分进行了分析,解读了新课标下各部分教学方法、手段、组织及措施,并提出了“开放式”体育课的评价体系设想。     

寓教于乐,大胆改革体育教学

教育是一门科学，它要不断向前发展。作为学校体育教育主要形式的体育课，也应该随着时代和教育科学的发展，大胆改革，有所创新，有所前进。作为一名中学体育教师，我认为长期以来，体育教学的主要弊端是严肃有余，活泼不足，严重束缚了教师的手脚，抑制了学生的积极性。现行的体育教学有大纲，有教材，纲目明细；一堂课从准备部分到基本部分，再到结束部分，似乎已成固定程式，就连一堂课的教学步骤也按讲解、示范、练习和复习的程序进行，相当严谨。教师若有变化，可能招致“改革”的嫌疑；学生若想活泼一点，会被视为违纪。于是教师只能…     

农村中学体育课准备活动中常见的问题

<正>学校体育工作的基本任务是增进学生身心健康增强学生体质,培养学生体育运动能力和习惯,提高学生运动技术水平。所以学生在体育课中往往进行比较激烈的运动,而做好准备活动能使学生在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,使人体     

加强心理健康教育 培养学生健全人格

在整体推进素质教育的过程中，心理健康教育是现代学校教育的重要部分，是提高学生心理素质的前提，是开发学生潜能的条件，是学生展现健康自我的依据。因此，加强学校心理健康教育是培养学生健全人格的关键。一、心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分这几年由于独生子女的增多，使独生子女在学生群体中所占比例发生了很大的变化，学生潜在的心理问题、学习障碍也相对增多，各种心理和行为方面的问题呈上升趋势，明显地表现出学生心理的成熟落后于身体发育的成熟，使他们很难面对现代社会快节奏的生活和激烈的竞争。根据这种现状，学校…     

农村中学体育放松活动的反思

目前,很多学校体育课的放松活动都存在着程序化、公式化。通常更加关注课堂的导入部分、准备部分和基本部分,导入部分怎样过渡得最自然、准备部分的形式最新颖、基本部分的教学方法怎样更创新,教学设计中往往更容易关注这几部分,却容易忽,致使结束放松部分在课堂中发挥不了该有的放松、调节作用。久而久之,学生没有养成运动后放松的习惯,身体机能经过一堂课的负荷后得不到有效调节恢复,无论是对提高体育成绩还是促进学生的身体健康,都有着不利的影响。一堂课的放松活动是针对课的基本内容来进行设计的,目的是让学生的身心得到放松,达到心静身静的效果。因此,我们一定要重视结束部分中的放松活动设计,让我们的体育课堂有头有尾、有始有终。放松活动是体育课堂的一部分,课的内容的不同,对其放松活动的要求有所不同。但是无论是什么样的放松活动,达到的目的是一致的,意义在于：通过放松活动练习,学生的精神得到放松,运动负荷所产生的肌肉疲劳得到有效消除,使运动中的人体机能从“高速”状态逐渐下降,恢复到正常状态,能有效地促进学生的身心健康。恰当的运动放松练习,促进了疲劳的消除,加快了机能的恢复,能让学生更快更好地以饱满的精神投入下一次练习,有利于提高运动成绩。