高等教育市场化的选择与超越

高等教育市场化是当今世界各国高等教育的基本发展趋势和必然选择.在我国,长期为政府所控制与垄断的高等教育也日益凸显其市场化特征.然而,要使市场在高等教育发展中产生良性作用而不走入市场化极端发展,就需高等教育始终与市场保持距离,对市场化加以有效选择.这样高等教育才能始终引导社会发展,使“象牙塔精神”永存.     

困境与挑战:印度尼西亚高等教育法人化和市场化的改革

为应对私立化和市场化的发展趋向,印尼政府通过高等教育国有法人化等政策来引导和促使印尼高等教育机构把重点放在提高学术价值和更好地实现高等教育目的,规避入学的不公平及应对学术价值不断弱化的挑战等.但在改革的过程中,印尼政府困难重重,遭到来自各方面的批评和不满.因此,重新阐释高等教育的目的,强调学术标准和入学公平,提高政府对高等教育的责任和义务以及阻止公立大学过度商业化等是印尼高教改革所必须面对的挑战.     

高等教育市场化思考

高等教育所存在的矛盾与问题 ,是高等教育体制造成的 ,因此 ,用传统的行政手段、计划手段已无法解决。高等教育需要理论创新、体制创新。建立政府宏观调控下的高等教育市场机制应是高等教育改革的目标。只有如此 ,高等教育才能为社会经济的快速发展提供所需人才     

高等教育市场化改革进程中的几个认识问题辨析——基于学生消费者导向

国际化造就世界高等教育市场一体性,市场化并没有损害教育的公益性,公益性其实是教育的共性,市场化程度较高的国家教育投入占GDP比重也较高,垄断对教育是一种伤害,适度的市场开放有利于教育消费者。     

高等教育市场化:趋势、问题与前景

高等教育市场化正逐渐成为国际性的趋势,市场的力量如何改变着高等教育形态,其背景是什么,将发展到怎样的程度,结果又是什么,这些都是高等教育研究必须回答的。本文首先简要论述了高等教育发展史上国家和市场的关系,然后分类讨论了高等教育市场中的多种力量,以及随着市场化而产生的主要问题。     

浅析民办高等教育的市场化把握

经济体制的市场化必然要求各种社会生产要素实行市场化，民办高等教育作为培养提高劳动力素质的基础行业，其市场化具有必然性。同时，教育自身又有自己的特殊性，因此，就有必要对民办高等教育各种课题加以研讨。本文就民办高等教育的办学路子，经营管理模式，服务学生观念，优化教师队伍等在市场化过程中的把握进行了探讨。     

大学市场化与高等教育质量保障

1997年经济合作与发展组织（OECD）把大学市场化定义为,“把市场机制引入高等教育中,使高等教育运营至少具有如下几个显著的市场特征：竞争、选择、价格、分散决策、金钱刺激等;它排除绝对的传统公有化和绝对的私有化。”在中国大学市场化进程中,“市场化”指“一个过程,通过这一过程,教育成为由相互竞争的供应者提供的商品,教育服务按质论价,能否取得这种服务取决于消费者的精打细算和支付能力。”     

大学市场化与高等教育质量保障

大学市场化使高等教育成为由相互竞争的大学提供的一种特殊商品,教育服务按质论价。准市场化制度环境下,高等教育出现了稀缺性、竞争、认知、选择等制度变迁的基本动因。高校要转变制度观念,增强市场适应能力,从而健全高等教育质量保障体系。     

中国高等教育市场化思考与建构

市场化是现代高等教育发展的一种趋势,高等教育实行市场化有其理论与现实基础,同时市场化也给高等教育带来一系列变革与挑战.高等教育市场化只有在合理限度内,才能发挥其益处.为此必须坚持政府的主导监管地位、赋予高校自主权、引入竞争机制、建构多元化的社会参与机制.     

大学市场化与高等教育质量保障

大学市场化使高等教育成为由相互竞争的供应者提供的商品,教育服务按质论价。准市场化制度环境下,高等教育出现了稀缺性、竞争、认知、选择等制度变迁的基本动因。高校要转变制度观念,增强市场适应能力,健全高等教育质量保障体系。     

论高等教育产业化、市场化之弊端

教育产业化、市场化弊端丛生,不适合中国国情和民情,尤其是高等教育中的盲目扩招、高收费等一系列问题,所反映出的是功利主义、金钱主义。这不但违背了教育的公益性本质,也违背了教育规律,带来的后果是：破坏了教育公平,加重了人民的负担,并成为社会不和谐、不安定的重大因素。     

全球化背景下中国高等教育市场化之评析

自20世纪80年代以来，市场化逐渐成为全球教育发展的大趋势。随着中国改革开放的深入和加入世界贸易组织，中国已经全方位地融入了世界的潮流，其高等教育也不例外。本文正是立足于全球化的视野，探讨了全球化与教育市场化的关系，分析了中国教育市场化的进程及其特点，并对中国高等教育市场化的现状与未来进行了反思。     

我国成人高等教育市场化研究综述

近年来,诸多学者在研究成人高等教育转型发展时,纷纷提出了构建市场化机制方略.其实,关于成人高等教育市场化的话题早在20世纪80、90年代,学者们已经通过课题立项、论文发表和著作出版等形式进行了广泛讨论,在成人高等教育能不能市场化、为什么要市场化以及怎样市场化等问题的研究上取得了引人瞩目的成果.但由于研究目的上"求用"研究高于"求真"研究、研究成果中"从属"理论多于"原创"理论、研究队伍内"业余团队"强于"职业选手"等原因,有关市场化理论还没能上升为国家思想,其对转型发展中的成人高等教育没能提供完善的理论指导.     

新自由主义视角下全球高等教育市场化道路的思考

高等教育市场化,即根据市场模式对高等教育的形式和内容进行调整。新自由主义在高等教育市场化问题上有着独特的理论。在这种理论的影响下,全球高等教育逐渐开始了市场化进程,并显示出逐渐趋同的发展方向,各国高等院校纷纷开始脱离政府约束而开始走市场化道路。市场化道路诚然有利于拓宽高校的筹资渠道,但也对高校产生了诸多不利影响。     

高等教育市场化应重视引导社会之使命

高等教育市场化是20世纪末世界高等教育领域出现的一种重要变革趋向。中国高等教育的变革也不例外地走教育市场化的道路。但高等教育在市场化的进程中，过于关注社会服务性责任①，过分强调市场化，加速高等教育规模的扩大，致使高等教育陷入窘境，出现了诸如就业形势严峻、教育质量下降等问题。论文仅从高等教育价值的视角，反思市场条件下高等教育的职责和行为，强调高等教育市场化中应尽其引导社会之责任，真正发挥高等教育促进社会进步之目的，并提出实现高等教育引导社会使命之建议。     

论高教产业化、市场化下的高校图书馆

在我国高教逐步实现产业化、市场化的新形势下,图书馆的发展出现了前所未有的契机。要抓住这一契机,在指导思想和观念上,要把高校图书馆作为一种办学资源来加以合理配置;在选择发展的道路时,要走优化资源、扩展内涵的道路,有效地增加其“含金量”;在配套的队伍建设方面,要以人为本,提高队伍的综合素质。     

我国高等教育市场化的源头和动力--一种新制度主义分析

本文以新制度主义的视角来考察中国高等教育领域出现的市场化现象,发现了市场化的源头为招收走读自费生,并且在具体分析市场化过程当中,发现其动力来自于高校内部的一些精英的意识和努力——他们不仅很好地把握了机构自身的利益,而且为其合法化做出努力。而这一合法化过程以“扩大高校自主权”概念的提出为核心。     

高等教育的市场化--通过国际比较来看日本

卡尔.马克思曾经写道“一个幽灵———共产主义的幽灵,在欧洲游荡”。在大约160年后,在世界中游荡着的幽灵是市场化。在高等教育也不例外。本文以一定的理论框架论述高等教育市场化的构造,并从这样的视角,对美国、欧洲和中国的最新动向进行概述。然后分析日本的事例,在此基础上论述其未来发展的方向。     

英国高等教育市场化趋向:经费筹措视角

高等教育市场化是当代西方高等教育发展的重要趋势,20世纪80年代撒切尔政府开始大幅削减高等教育经费,英国高校为求生存不得不走向市场化改革之路。英国高等教育市场化趋向表现为:实行高等教育成本分担,改革高等教育拨款方式,拓宽高等教育筹资渠道,建立创业型大学等。这些举措既弥补了高等教育经费的不足,也极大地增强了高等院校的活力和独立性。     

高校扩招中的大学生:困境与消解

高校扩招是一柄双刃剑。大学生既是扩招的直接受益者,也承受着这一巨变带来的压力和负面影响。急剧扩招,使大学生生均学习资源减少、心理积郁难疏、就业压力空前增大。对此,需要高度重视,寻求相应对策消解大学生所处困境。