北京市西城区普教系统“八五”期间教育科研综述

一“八五”期间西城区教育科研工作概述（一）主要成绩１．确立正确的指导思想１９９２年，第二届区教育科研工作会议确定了“八五”期间我区教育科研的指导思想，即坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导，贯彻实事求是、理论联系实际的原则，研究我区普教事业改革与发展中亟待解决的重大现实问题，用科学研究的方法，探索教育教学的规律，为提高我区的教育教学质量提供服务。２．完善教育科研管理网络我区从“七五”开始探索“小机构大网络”的管理办法，“八五”期间逐步完善。目前的科研管理体制是“一个行政指挥系统和两个教育科研工作网…     

低龄入学儿童与适龄儿童心理与行为发展的比较研究

本研究考察了小学低龄入学儿童与适龄儿童在一、二年级心理与行为发展的差异,研究结果显示,在入学初期、一年级末及二年级末这三个阶段低龄入学儿童与适龄儿童在“品行”这一维度上并没有显著性差异。在入学初,低龄入学儿童与适龄儿童在“多动”这一维度上存在着显著性差异,但到一年级末已不存在着显著性的差异。在入学初、一年级末这两个阶段低龄入学儿童与适龄儿童在“不注意-被动”这一维度上存在着显著性差异,但到了二年级末已无显著性的差异。在一年级末和二年级末这两个阶段低龄入学儿童与适龄儿童在人际地位方面都存在着显著性差异。     

这里的校园胜家园——保康县“农村寄宿制学校家庭化管理模式”纪实

保康县地处鄂西北山区,是襄阳市唯一的全山区县。近年来,由于受计划生育以及人口迁移等诸多因素的影响,学校生源急剧下降,办学规模锐减,由此引发了新的入学难问题。为使广大适龄儿童都能享受到公平的教育,各地办起了农村寄宿制学校,新的入学难问题得到了有效缓解。但寄宿制学校怎么办、怎么管,如何办好农村寄宿制学校,是各级领导、教育专...     

规范化管理之我见

规范化管理之我见丁世才“八五”期间，临汾地区的社会力量办学得到了蓬勃发展。但从近几年我区社会力量办学发展现状来看，教育行政部门在管理上长期存在的一些问题却令人担忧．一、管理体制不顺，管理权限不明。主要表现在多头审批，重复管理上，社会力量办学到底应由“...     

做好城镇流动人口中适龄儿童少年就学工作

随着改革开放、经济建设的发展,流动人口不断增多.其中有不少是按《义务教育法》规定应入学的适龄儿童少年.要在本世纪末全国范围内实现基本普及九年义务教育的目标,就不能不重视城镇流动人口中适龄儿童少年受教育的问题.在解决这个问题的工作上,我市的总体思路是“依据《教育法》、《义务教育法》和《中国教育改革和发展纲要》以及国家教委有关政策、规定,创造条件,因地制宜,制定政策,加强管理,争取在“九五”期间使在我市流动人口中适龄儿童少年的入学率、在学率、巩固率均达到85%以上.     

芳村区小学教师继续教育的现状与实践

学历达标的补偿教育,我区在“八五”期间已做出了一定成绩,而“九五”期间的继续教育,则迫在眉睫地摆在我们面前.在这里,很有必要对我区小学教师的继续教育的现状和搞好今后几年的全员培训作出分析和设想.     

历史的丰碑——西藏自治区“两基”攻坚纪实（二）

四、狠抓“控辍保学”,确保适龄儿童少年入学 由于受社会发育程度较低、群众法律意识淡薄、初中办学历史短、师资整体水平不高、办学条件相对较差、交通不便等多种因素的制约,我区中小学入学率与全国其他省市相比仍然较低,尤其是初中入学率和巩固率较低,农牧区学生辍学情况时有发生,所以“控辍保学”一直是关系我区“两基”攻坚能否顺利完成的“瓶颈”制约因素和关键任务。为此,全区上下付出了艰辛努力。     

青年教师是教育的未来和希望

这几年,我区的教育工作有了较快的发展。但这种势头能否持续下去,是我们教育行政部门经常议论的重大问题。根据调查和测算,我区现有30岁以下的教师1670余人,占在岗教师30%以上。在“八五”期间,随着教师退休高峰和中小学入学高峰的同时到来,全区需要补充教师2500多名。教师队伍的新陈代谢是必然的,青年教师在教师队伍中所占的比例将会更大。加之十年动乱期间,教师的补充几乎是空白、致使教师队伍中的几个年龄段都有较大的缺口。这种年龄结构上的断层,使青年教师肩负的担子更重了。     

我区半数以上适龄儿童年底可接受三年学前教育

今年我区将着力解决幼儿“入园难”问题,截至今年年底我区学前三年、学前一年毛入园率将分别达到56％、75％,届时半数以上适龄儿童可接受三年学前教育。     

欠发达地区儿童低龄入学现象的调查和思考

低龄入学是指儿童没有达到《义务教育法》规定的入学年龄(6岁)而提前入学的现象。近几年,“普九”已取得了举世瞩目的成就,尽管少数地区还存在适龄儿童不能及时入学的情况,但是低龄入学已经成为不可忽视的社会问题。 一、欠发达地区儿童低龄入学     

学校生活

南昌县塔城公社渔业大队为方便渔民子女入学,办起了学生食堂,解除了渔民的后顾之忧,保证了适龄儿童全部入学,促进了教育事业的发展。 渔业大队党支部根据渔民流动性大,常年在外捕捞,其子女在校读书“吃饭难”的实际情况,拨出专款九千七百元,办了一所学生食堂。食堂工     

要解决东山区适龄儿童入学难的问题

东山区适龄儿童入学难问题,已经存在多年,而且有越来越紧张之趋势。 我区现有小学共45所,学生28,979人,教学班级695个;其中一年级学生5,211人,班级128个。根据《义务教育法》招收6周岁的儿童入学的要求,全区去年要求报名的6周岁以上的儿童达6,665人,但实际招生人数只有5,211人,尚有1,454个适龄儿童未能入学。从45间小学各自的招生年龄段来看;能够招收6周岁儿童入学的,只有珠光、文德南、永曜北、永安横、越秀南、渔民和二沙等7间小学,另外28间小学,可以接收六岁半以上的儿童入学;但还有10间学校招生出现紧张现象,如育鹰小学收6岁7个月的,培正、军民、中山三路、清二等小学收6岁8个月的,梅花村、黄花小学收6岁9个月的,建一、姓二收6岁10个月的,环市路小学收7岁的。最紧张的是环市路小学,该校今年毕业4个班,毕     

规范化管理之我见

规范化管理之我见□丁世才“八五”期间，随着我国教育体制改革的不断深入，临汾地区的社会力量办学得到了蓬勃发展，一个按需办学，服务社会，多渠道、多层次、多形式的办学格局已经形成。但从近几年我区社会力量办学发展现状来看，教育行政部门在管理上长期存在的一些问...     

自治区教育厅、计委、劳动人事厅、财政厅、农业厅联合召开全区职业技术教育会议——统筹协调,解决我区职教发展中问题

8月5～7日,由自治区教育厅牵头,与自治区计委、、劳人厅、财政厅、农业厅联合召开全国职业技术教育工作会议,解决我区职教发展中的突出问题,自治区党委、政府、政协领导及有关同志一百余人参加了会议.教育厅副厅长王世福作了题为“统筹协调,为宁夏经济振兴培养一代新型人才”的讲话.“讲话”分三部分:80年代我区职业技术教育发展的基本情况;“八五”期间及今后十年我区职教发展的目标     

我国部分地区流动人口适龄儿童、少年入学情况调查报告

我国部分地区流动人口适龄儿童、少年入学情况调查报告●余舰吴树琴胡建余林军燕为妥善解决合理流动的适龄儿童、少年入学问题，国家教委基础教育司于１９９６年印发了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》，并选定目前我国在流动人口状况及开展适龄子女就学工...     

在“普九”验收中怎样正确计算入学率和完成率

在普及义务教育评估验收中,入学率和完成率是两个刚性指标。目前,各地在统计、测算入学率和完成率时存在统计口径不统一,或对概念内涵的理解不一致等问题,以致影响“二率”的准确性和可信性。本文在国家教委关于“两基”验收有关项目指标说明的基础上,进一步结合我省实际情况,专题说明“二率”统计。测算的有关问题和事项,以期给有关人员一定的帮助。一、入学事（－）初等教育阶段适龄儿童入学率1．基本计算公式：2．适龄儿童入口总数适龄儿童人口以户籍,当地现行学制和规定入学年龄为准。载入本验收区划内常住户籍的适龄儿童人口（…     

北京完成16万名适龄儿童就近入学信息集中采集

正为了依法保障符合条件的适龄儿童就近入学接受义务教育,便于家长的咨询和操作,北京市于5月1日至31日期间进行了集中的信息采集。截至5月31日,全市学龄人口信息采集总计160575人,集中信息采集结束后,各区县教委仍然提供入学咨询和相关服务。符合入学条件的适龄儿童家长仍可以到区县教委小学入学服务窗口办理相关手续。不符合条件的适龄儿童入学,按照教育部基础教育一司《关于做好无学籍流动学生管理工作的通知》(教基一司函     

总结过去 展望未来

一 “八五”期间,是我国基础教育史上具有特别重大意义的一个时期,是建国以来形势最好的时期之一。“八五”期间,我国基础教育事业取得巨大进展,成绩显著。 ——普及九年义务教育进展顺利。小学在校生达到1.32亿人,适龄儿童入学率达到98.5％,辍学率降为1.5％。男女童入学率差降为0.7个百分点;初中在校生达到4700多万人,小学毕业生升学率为90.8％,初中阶段入学率达到78.4％,初中辍学率降为3.98％;1.995年已有1025个县级单位通过“普九”验收,人口覆盖率达到36.2％。近两年的实践表明,我国的“普九”工     

薛段村学生多年一个也没有少

“无论困难多大,决不流失一个学生。”这是汉寿县丰家铺乡薛段村党支部书记熊小山说的一句话。该村党支部十分重视适龄儿童的入学问题,多年来坚持把抓适龄儿童的入学率、巩固率放在农业生产、计划生育等工作的同等位置上。每期开学前后,党支部便与学校一道及时开展劝学保?..     

当前教育执法存在的问题与对策

一、存在的问题1.执法意识不强从目前的情况来看,教育执法意识不强主要表现在以下几个方面:一是有相当一部分行政领导教育执法意识比较淡薄,在教育事业发展问题上带有随意性和盲目性。尤其是在当前社会环境中认为教育法律、法规是“软法”,约束力不强,在思想上没有重视。如《义务教育法》第九条规定:“地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学。”但在一些城区,小学生入学难的问题始终没有得到解决,有的学校班额达到七八十人,甚至八九十人。这显然不能满足适龄儿童、少年就学的需求。再如《教师法》颁布已经多…