中职英语教学的困惑与教师角色调适对策

交际能力的培养已经成为语言学习的重要目标之一,而文化教学也是语言学习过程中重要的组成部分,跨文化交流的意识已经深入人心。学生具备一定的跨文化交际能力,能够有效避免因文化差异而产生的尴尬,保证了交流的顺利进行。中职英语作为中国教育的重要组成部分,其英语教学的主要目标也是不断培养学生跨文化交流的意识。然而,目前在我国中职英语教学中存在着一定的困惑,这种困惑在一定程度上严重影响了中职英语课堂教学的质量,同时对学生跨文化交流能力的提高产生了一定的阻碍作用。为此,本文对中职英语教学中的教学困惑与教师角色调适进行了深入探讨,首先分析了中职英语教学中存在的主要困惑;其次对中职英语教师进行角色调试的对策进行探讨。     

基于3IPA教学模式的研究与思考

英语教学从"教"向"学"的逐步转变向英语教师提出了新的挑战,教学质量的提升要求为英语教师确立了明确的工作目标。基于3IPA教学模式的研究与思考正是顺应新时期英语教学的新要求所展开的大胆尝试,愿"混合法"3IPA教学模式能助困惑中的英语教师们一臂之力,让新升本科的二本院校的英语教师们在困境中能勇敢前行。     

试论中小学英语教学存在的困惑及解决措施

中小学英语教学成效的提升意义重大,本文首先简要分析了中小学英语教学中存在的困惑,接着提出了解决中小学英语教学存在困惑的措施。     

浅论高职高专英语教学方法改革

高职院校大学英语教学经过多年的实践,已积累了丰富的教学经验,取得了可喜的成效,但还存在一定的问题亟待解决。传统的教学方法陈旧,教师教得困惑,学生学得被动。如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是高职高专英语教学面临的新课题。     

任务型教学在新目标英语教学中的应用初探

本文从新目标英语教学中运用任务型教学的重要性入手,提出任务教学法在新目标英语教学中应用的具体策略。     

在新目标英语教学中如何渗透“合作互动”理念

新目标英语教学改变了以往“以讲为主”的教学模式,融入了“合作互动”的信心理念,将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来,从而达到了教学实效。在新目标英语教学实践中,该如何渗透“合作互动”理念？本文提供了三种具体的策略,包括科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围,强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的问题,在不断地探索过程中将新目标英语教学推向更广阔的未来。     

先进的教学模式 新颖的教学观念——中英成人英语湖北培训中心学习启示

近十多年来,中国高校英语教学有了长足进步和发展。但随着世界范围内英语教学改革的突飞猛进,知识更新快,传统的教学模式已远远不能满足学生对知识的渴求。因此,提出为成人高校青年英语教师开展岗位培训,帮助他们了解新理论、新成果,借以摆脱传统英语教学模式带来的困惑,是非常有意义的。而由英国政府国际发展部与中国教育部开设的中英成人英语湖北培训中心(湖北大学),就在这方面作出了有益的尝试。     

高中英语中情景教学实践探讨

重视英语实践能力培养凸显了英语教学的重要意义。培养高素质英语人才已经成为英语教学新目标,教师要按照教学的新要求,改善高中英语情景教学的现状,制定具体的对策,不断完善英语教学。     

目标型高级英语教学模式研究

通过对目标型高级英语教学模式的实验研究,发现目标型高级英语教学模式略优于传统的英语教学模式,而且目标型高级英语教学模式更能让学生体会到自主学习的乐趣。学生通过课前对新知识点的构建,增强了理解、学习英语名篇的信心。大多数学生认为,目标型高级英语教学模式的应用有助于提高其综合运用语言的能力。     

在新目标英语教学中如何渗透"合作互动"理念

在新目标英语教学实践中,该如何渗透“合作互动”理念？本文提供了三种具体的策略,包括科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围、强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的问题,在不断地探索过程中将新目标英语教学推向更广阔的未来。     

英语成功教学之我见

新课改下的英语教学,与传统教学有很大不同。究其原因,除了课改的新目标和新课程,课改理念也对改变英语教学有重大的影响。围绕这些新变化,英语教学的面貌也随之产生新的亮点。     

英语的结尾艺术

本文结合新目标英语教学的特点,提出了几种英语教学的结尾方式,体现了英语课堂的教学结尾是英语教学的重要组成部分。     

新文科视野下理工科院校学术英语教师转型发展的问题与对策

2019年4月教育部要求全面推行"新工科、新医科、新农科、新文科"建设,其中的"新文科"建设强调文科与其他各学科的交叉融合。同时,全国各高校也把学术英语教学作为外语教学改革中的重点。在理工科院校的通用英语教学到学术英语教学的转型中,高校英语教师遇到诸多问题,包括学术英语教师教学时产生的困惑、教师跨学科知识不足以及学生缺乏学习动力带来的挫败感等。本文旨在对理工科院校学术英语教师转型发展的问题进行分析并提出对策,期望为外语教学改革转型中的英语教师提供参考和借鉴。     

情感教育在英语教学活动中的运用

英语教学中如何帮学生树立信心克服困难是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。笔者以为。在英语教学中,要以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质。解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,培养学生健康的心理品质。一、英语教学中对情感教育的认识英语教学活动要在激发学习动机的同时,还要重视培养学生正确处理情绪上的困惑,有较强的心理承受能力和克服困难的坚强意志。在英语教学过程中,教师     

新目标英语教学中创新能力的培养

随着新课程改革的全面铺开,如何在新目标英语教学中培养学生的创新能力,使学生跳出教材框架,学活课本,从而使学生变得更聪明,更具创造力,成为我们新世纪英语教师亟待解决的重大课题。本文结合自己的英语教学实践,就如何在使用新目标教材英语教学中进行创新能力的培养,提出了自己的看法。     

中职英语有效教学的反思

目前职业英语教学面临着极大的困惑,传统的英语教学低效、无效,使得职业英语课堂枯燥无味或者只是华而不实的空架子,英语教学难以开展,从而形成了恶性循环,职业英语教学越来越难。     

成人英语教学中的困惑与思考

笔者从事成人英语教学已经15年,参加过党校、中专等十几个教学点的成人英语教学,教过听说读写等各种大专、本科课程。在漫长的教学活动中,笔者遇到过各种各样的问题与困惑,总是在教学当中一边思考,一边解决。一、成人英语教学中遇到的一些困惑     

大学英语教学的困惑与思考

大学英语教学改革历经20多年,取得了很大成绩。但在改革过程中相应地出现了一些问题。这些问题在地方院校表现得尤为突出,从而引起广大英语教学工作者及大学生的困惑。为了使大学英语教学更加健康、有效地进行,就现行的"四大困惑"作了一番思考,并提出了自己的一些看法。     

中职英语教学实用化的若干思考

本文通过中职英语教学与普通英语教学的比较,分析了当前中职英语教学的现状,提出了中职英语教学的实用化的观点,并结合英语教学新大纲,从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面进行了思考。     

中职英语教学之我见

目前中职学校的生源紧张,学生素质出现很大滑坡,故英语教学面临着许多困惑。很多教师的教学模式、教学理念、教学方法已不能适应当前的学生。本文分析了目前教学中存在的困惑,努力探讨一些解决方法,来改变目前英语教学中的被动局面。