科学研究与美国研究型大学

本文追溯了美国研究型大学的历史发展,分析了科学研究在美国研究型大学形成中的作用以及取得今日成就的原因,描绘了其当前面临的挑战,并指出了要继续谱写辉煌所需应对的问题.     

美国著名大学的教育学院

美国著名大学的教育学院华东师范大学袁运开去年到美国访问，我先后受斯坦福及哈佛两大学教育学院的邀请作为访问学者进行比较高等教育研究，期间也访问考察过哥伦比亚大学的师范学院及宾夕法尼亚大学的教育学院，很有感触。本文拟就这四所学院的教学、研究工作作一概要介...     

科学研究与学科建设关系浅析

大学科研活动是知识的生产和应用过程的集中表现,其科研水平高低通常成为判断该校学科建设实力的重要指标。学科的发展往往是从科研项目开始起步,科研活动应为学科建设的先导。没有一支高水平的科研队伍,没有一批高水准的科研成果,要想提高学科建设的质量只能是纸上谈兵。大学校长首先要在认识上重视科学研究,从而建立保障科学研究水平持续提高的制度,才能达到以科研促学科发展的目的。     

大学形象设计理念与美国著名大学形象设计分析

学校形象是公众对学校的一种整体感觉、认知和印象，是学校客观发展状况与公众主观理想的结合。高等学校形象设计是高等学校形象统一识别目标的外化和物化。它是以高等学校形象为核心的系统形象设计，也是塑造和传播高等学校形象，显示独特的学校个性，创造学校品牌的系统工程。良好大学形象的塑造是一所学校发展的宝贵财富和强大动力，对内可规范大学个体群体行为，激发师生的理想和抱负，增强大学社区的归宿感、凝聚力与向心力；对外可获取社会的认同感，形成人们的心理定势，实现学校品牌化。而视觉形象设计系统在其中又处于举足轻重的地位。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，一些高校开始Corporate Identity System（企业形象识别系统）引入，进而发展为University Identity System（大学形象识别系统）。美国一流大学在学校形象识别系统设计和推广方面，不仅走在美国国内的前面，甚至处于世界学校形象识别系统设计和推广的领先地位。分析和研究美国一流大学在学校形象识别系统的成功之路，对于我国大学争创国内外一流，具有重要的借鉴意义。     

大学科技园与大学学科建设

大学科技园是大学社会职能的重要延伸,与大学的学科建设有着良好的互动关系,尤其是对一些应用学科和新兴学科,这种互动作用更加明显。大学科技园的发展受到依托大学的学科水平、学科结构、学科组织和学科文化的影响,特别是大学的优势学科是大学科技园发展特色产业的技术基础。大学科技园推动着大学学科方向、学科梯队、学科发展条件、人才培养等学科要素的建设。     

如何促进科学研究与学科建设的紧密结合

高校科学研究是知识的生产、应用、传授的主要途径,其科研水平高低通常成为判断该校学科建设实力的重要指标.而学科建设是高校建设的永恒主题,是高校一项根本性的任务,是高校各项工作的重中之重.高校科学研究与学科建设之间存在何种关系?如何使二者互相促进、协调发展、对高校发展起到促进作用,是一个值得深入探讨的课题.     

美国著名大学办学特征探微

透过多样化美国著名大学的办学特色,可以发现其一些共同的办学特征。如激烈竞争促使大学在教学质量上的精益求精;坚守大学理念,以特色赢得社会声誉;多元化的课程特色与弹性化的学习制度;教学效率化与学习个别化;研究团队化与成果实务化等。     

美国著名大学筹款运动的考察

本文通过对美国大学筹款运动历史发展和特征要素的考察,重点介绍了哈佛大学和加州大学系统以及加州伯克利分校20世纪90年代大规模筹款运动的基本情况和突出业绩,描述了面向社会私人的筹款运动对美国大学快速发展带来的重要作用和深远影响,探讨通过筹款运动的方法和途径,大学与社会、大学与教育发展所产生的互动关系。本文试图通过以上论述,使我国高校教育工作者对美国大学筹款运动有所了解并引起重视,进而借鉴和参考美国大学较为成熟的筹款运动经验,主动把握中国大学筹款工作发展的前景与动向。     

常春藤,美国著名的大学联盟

正常春藤联盟指的是美国东北部的8所顶尖高等学府。其实,常春藤联盟最早指的是非正式的大学橄榄球赛事。1937年纽约的《先驱论坛报》首次用常春藤来形容8所参加橄榄球比赛的名校。1945年8所大学的体育教练们签署了首个关于橄榄球的常春藤协议,1954年这项协议被扩展到其他所有运动,该年也被认为是常春藤联盟正式成立的年份。常春藤(Ivy League)联盟包括:哈佛(Harvard)成立于1636年,耶鲁(Yale)成立于1701年,宾夕法尼亚大学(Penn)成立于1740年,普林斯顿(Princeton)成立于1746年,哥伦比亚(Columbia)成立于1754年,布朗(Brown)成立于1764年,达特茅斯(Dartmouth)成立于1769年,康奈尔(Cornell)成立于1865年。这8所大学都是美国     

大学的理念与大学的科学研究

大学的理念是随社会的进步和科技的发展而更新的。科学研究是大学理念的一个重要方面，大学职能的履行和水平的提高与科学研究密切的关系。建设世界知名高水平大学要加快发展科学研究，建成研究型大学。     

启迪与借鉴：关于国外著名研究型大学学科建设实践的研究

学科建设是高等学校的一项根本性建设,是学校改革和发展的龙头。当前,通过学科建设,促进学校整体办学水平的提高和科学研究能力的增强,进而向世界知名的高水平研究型大学或世界一流大学迈进,是摆在我国高等学校面前的一项十分紧迫的战略任务。文章对国外著名研究型大学学科建设实践的成功经验作一梳理,以期为我国高校学科建设提供启迪和借鉴。     

科学研究与现代大学

<正>在中国高等教育近40年的改革发展进程中,现代大学是出现频度最高的词汇之一。每个人心中的现代大学是不同的。现代大学精神、文化、制度、人才培养、治理体系等问题的研究始终是高等教育研究领域中一个持续热点,涌现了一批批专家和学者,产生了大量的研究成果,但在这些浩瀚如海的研究成果中,笔者却惊人地发现,当今国内学者们却很少有人对"什么是现代大学"这个大学教育     

高职院校科学研究与学科建设的关系探讨

高职院校的科学研究活动与学科建设之间关系密切.科研活动作为源头,为学科建设把握方向和注入动力,而学科建设又是开展科研活动的重要平台和实践基地.二者的协调发展决定着高职院校办学实力和可持续发展能力的提升.     

美国著名大学院校研究机构解读

本文以2006年的<美国新闻与世界报道>中的"Top National Universities"前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的院校研究机构从职责、组织管理和工作人员情况等角度进行了分析,最后得出一些启示:理念先行,切实重视院校研究;建立院校研究机构,明确其职责范围;重视院校研究的人员建设.     

美国著名大学通识教育课程概况

通识教育在美国著名大学中已有较长的历史,其目的是突破工业化时代专门教育给人带来的在知识、能力及兴趣等方面的限制,强调大学生在接受专业教育的同时,还要学习其他学科的知识,以获得全面发展.本文选取了2003年在美国新闻周刊中排名前50位的10所公私立大学为对象,对各学校所实施的通识教育做一个比较详细的分析研究,以期发现其中的某些规律,为我们提供一定的借鉴.     

美国著名大学本科生创新教育述评

不断进步的科学技术是美国经济发展的强大动力,而科学技术的不断进步又依赖于美国大学的创新教育。美国大学尤其是著名的研究型大学的创新教育经验值得中国大学借鉴。他们的做法是:以创新人才为本科生的培养目标;让有科研能力和学术成就的教师给本科生上课;实施强制性的核心课程制度,加强了科学与人文的结合;为低年级学生设置研讨班课程,以激发学生的求知欲与培养他们研究性学习的习惯;为本科生创造科研的机会与条件;重视写作教学,以增强学生的创新能力。     

美国著名大学教学评价的内容特征

教学评价是提升高等学校教育质量的重要手段，而评价内容的确定又是实施教学评价的关键性环节，直接关系到教学评价的指向和功能的发挥。美国著名大学在教学评价内容的选择上提供了很好的范例，体现出系统性、向生性、针对性和可测性等特征，对我国建设世界一流大学。推进教学评价的改革，有一定的参考价值。     

美国几所著名大学校园网的观感

清华大学校园网建设起步于1987年,现在已有一定的规模,如何进一步规划和建设清华大学校园网,我们带着这个问题于96年2月访问了美国的几所著名大学,由于时间短促,只能走马观花,初步地了解了这几所大学校园网的状况。