论认知理论与高中历史新课程教学

高中历史课程标准的推出以及新教材的运用,促使教师重新去认识现代教育心理学中的认知理论对教学尤其是高中历史教学的影响。学习是一个复杂的心理过程,我们只有在科学理论的指导下规范学习过程,才能培养学生的创新精神,促使他们健康和谐地发展,才能提高高中历史教学的水平。     

高中历史教材内容选择的时代性原则

根据时代性原则选取高中历史教材内容,必须把最能体现时代发展要求的历史知识编入新教材:要尽量体现21世纪的时代特征;尽量与学生经验相联系;尽量采用史学研究新成果。而且,对于相同的历史事实要尽量从时代的角度来解读,要渗透新的时代精神和价值取向。遵循时代性原则的同时要充分尊重历史的真实性。     

高中历史校本课程的开设与实施

高中历史校本课程,是我国新一轮基础教育课程改革凸显的新型课程之一。学生以选修的方式参加校本课程学习。本文论述了这一课程开设的原则、教学实施的途径和如何做好教学评价工作。     

西方文化概论课程教改探讨

西方文化概论是思想政治专业学生一门重要的专业基础课,是培养学生创新思维的一个重要途径。因此,为了提高教学质量,本课程的教改应该从教学内容、教学方法和教学目标三方面进行。     

对高职建筑材料课程教学改革的探讨

建筑材料是高职建筑工程专业的基础课。结合本课程在建筑工程专业的地位、特点以及在教学内容、方法等方面存在的问题,联系自己的教学研究与实践,针对理论教学、实验教学、实践教学提出了不同的教学改革思路,改进教学方法和技术手段,并且提出了适应学生发展的评价方式。     

对《体育与健康课程标准》关于教学内容选择与组织的质疑—兼谈体育与健康实践教学课的“主项选修，配项必修”模式

对《体育与健康课程标准》（实验稿）关于教学内容的选择与组织提出了几点质疑，进而以学生的兴趣及全面发展为着眼点，以教学内容的选择与组织为切入点，构建了体育与健康实践教学课的“主项选修，配项必修”模式。     

高师院校物理化学教学的改革与实践

阐述了高师院校物理化学教学内容和教学方法改革的实践过程,教学改革按照结合中学化学实际进行教学、加强理论联系实际、开展课堂讨论、精心指导学生自学、引进新的教学和科学研究成果、精简教学内容以及强化训练等方式进行。总结了教学改革的实践效果、理论成果和适用价值。     

新课标新理念--实施新《生物课程标准》的几点思考

新的课程标准和大纲相比在许多方面有新的突破，体现出素质教育的宗旨，表现出鲜明的时代气息和新的最育最学理念，不仅仅是知识结构、内容编排的改变，更重要的是课程基本理念和具体目标的变革，实施新课标要吃透精神，更新观念，脚踏实地，务实求新，改进课程评价，形成正确导向，更好地适应当今社会政治经济的发展。     

高中历史教师行动研究的意蕴及范式

随着新课程改革的实施与推进,行动研究得到普遍认同。行动研究是促进高中历史教师专业成长的有效途径,问题—计划—行动—观察—反思是高中历史教师行动研究的基本范式。     

高中历史研究性学习的认识与思考

高中历史研究性学习是在教师指导下,以高中历史的特定问题为载体,以类似历史研究的方式获取材料、解决问题,主动的探究式的学习方式和学习活动。中学历史研究性学习具有开放性、过程性、主体性、综合性、情境性、论证性等特点,这些特点反映了历史学科研究性学习的本质,是历史教育本性的回归,是历史学习方式的转变,是课程与教学的变革。     

中学历史新课改与高师历史教学

中学历史新课标的制定,对历史教学提出了全新的要求,对教师教育也提出了新的课题,要求师范院校的学生提高实践水平和研究性学习能力,拥有现代教育、教学理念。这实际上是对高师历史教学发出的呼吁。     

谈制图课程的教学内容与教学方法

在工程制图课教学实践活动中,合理地安排教学内容和采用良好的教学方法是实现教学目标和提高教学质量的重要保证。     

教师教学设计行为研究——从高中历史教学的视角

教学设计是教师教学行为中的重要内容。教师在进行教学设计时应该做到:吃透课标,这是教学设计的前提;关注学生,这是教学设计的中心;活用教材,这是教学设计的基础;优化方案,这是教学设计的核心;最大限度地发挥作用,这是教学设计的根本。     

统编高中历史教材课程衔接的策略研究

统编高中历史课程包括必修课程和选择性必修课程,在必修课程的通史学习与选择性必修课程的专题学习之间建立有效衔接,有助于新课程改革目标落地生根。知识衔接、史料衔接、问题衔接和学业质量水平衔接是统编高中历史教材课程衔接的四个策略。     

高师钢琴课程教学内容与课程体系的拓展

教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分。笔者以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,并力图在此基础上构建出顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的,更富于科学性和实用性的高师钢琴课程结构框架。     

对实施《体育与健康课程标准》的思考

新的体育与健康课程标准颁布试行之后，给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念，同时却也给学校体育教师带来了困惑：体育课到底应该干什么？在对过去的做法批评反思、对新课程标准深入学习的同时，体育教师对现在体育课上究竟该做什么似乎更为茫然。本文运用文献资料、调查统计等方法对课程标准进行研究和学习，对体育课程教学提出建议：体育课上只应包含两方面内容：知识和技能学习；游戏或竞赛活动。     

新课改下高中历史有效教学之策略

<正>近几年来,由于实施新课程改革,有效教学成为了热点问题。在基础教育领域,众多历史教师也非常关注提高课堂教学有效性的问题,谋求学生当前学业成绩的提高与长远发展的协调一致。但在传统教学中,长期实行应试教育,课堂教学手段单一,往往是灌输式的教学,对于历史学科的有效教学不够重视。实行新课程改革后,传统的应试教育模式正逐     

师专公共心理学教学改革探新

心理学是高等师范专科学校的一门公共必修课,它对于实现师专的培养目标——培养未来合格教师有着重要作用。本文从教学方法、现行教材等角度入手,指出了师专心理学教学实践中存在的一些问题,并从教学方法改革、教材建设等方面提出了相应的对策。     

“化学品管理与法规”课程教学方法与作业设计

高职的“化学品管理与法规”课程教学面临着缺老师、没合适教材以及教学方法较传统等问题,在实际教学中,需要改革教学方法和手段,通过编写六个模块的教学内容,结合行动导向等多种有效的教学方法,完成一系列项目作业,并对考核方式进行改革,以提高教学效果,培养学生的方法能力、专业能力和社会能力．     

对高中历史新教材编写内容的商榷——以人教版为例

现行高中历史新教材（以人教版为例）在内容的编写方面存在几个值得商榷的问题：内容偏多;重复累赘;偏繁偏难。应该精选与社会发展和学生生活联系紧密的内容,重新整合新教材,特别是选修教材的内容,真正地落实新课改和＂以人为本＂的思想。