抗战时期的另一种文学经验——读《抗战时期的华北文学》

1931年,日本策划了侵占中国东北的“九·一八”事变; 1937年,日本开始全面侵略中国的战争。在此期间,日本幻 想其在占领区的“合法化”,在歧视和强迫之上建立了形形色 色的伪政府机构:1932年3月在东北成立“满洲国”,1937年 11月在张家口成立“蒙疆联合委员会”,1937年12月在华北 成立“中华民国临时政府”,1938年3月在南京成立“维新政     

试论抗战时期日本对福建的经济统制与经济掠夺

1937年卢沟桥事变后 ,日军全面侵华 ,很快攻陷厦门 ,并两度占领福州。福建沦陷期间 ,日军为实施其“以华制华”、“以战养战”的经济掠夺策略 ,以武力为后盾 ,利用汪伪势力及部分日籍台人 ,不仅对商品、物资和金融实施严格的统制政策 ,还大肆从事走私贩毒活动。疯狂的经济统制与掠夺 ,不仅使福建经济蒙受毁灭性的打击 ,而且给福建人民带来了深重的灾难。     

《内容与形式关系的修辞学思考》读后札记

《札记》充分肯定了《思考》一书就修辞的内容与形式关系展开的论述的主要观点，认为构建了一个颇有创意的框架，其中第三章“内容与形式结合的层次性”把内容与形式同能指与所指、辞面与辞里结合起来分析，更见创意。同时，对某些问题的处理和某些论证方法的使用，等等，提出了或为认同或为商榷或作补充的种种意见。     

网络教育的理性思考--周国萍著<网络教育学>读后

在21世纪的今天,网络已成为许多人生活的重要组成部分,而且,广义地说,网络教育也是我们每一个生活于网络时代的人生存与发展的需要。虽然如此,但我生来就不是一个敏感的人,接受新东西总要比别人慢许多拍,比如对于网络我至今依然懵懂得很。所以,当一位年长于我、且长期从事教育行政管理的老朋友周国萍先生告诉我说,经过多年的准备和积累,他正在写一部有关网络教育方面的书并很快见赠样书时,我确实有些震惊了。吾识也陋,但它确是我见到的第一本有关“网络教育学”专著。细细拜读过后,更发现,这其实是一部浸透着作者心血的研究之作。首先,全书…     

谁掠夺了我们的脸

我所热爱的法兰西女作家尤瑟纳尔曾经说过一句话，大意是：要学会准确估算自己与上帝的距离，是非要到四十岁不可的。     

一部研究人力资源开发与管理的力作—评董泽芳教授主编的《人力资源开发与管理》

人类社会经济发展的实践证明，一个国家或地区经济发展水平，速度和质量在很大程序上取决于人力资源的开发与管理，正因为如此，世界各国都非常重视人力资源问题的研究，国外许多学书立说，对此从不同角度进行研究，形成多种观点和理论，对我们有诸多启发，但因其研究的实际环境，人背景及理论基础的特殊性，其理论与中国的实际国情不相符合，局限性限大，不管是从理论还是从实践的角度看，探索具有中国特色的人力资源理论势在必行，泽芳教授主编的《人力资源开发与管理》正好填补了这一空白。     

西部开发研究的一部力作--评刘宗让先生《西部大开发问题研究》一书

春节过后,刘宗让先生的新著<西部大开发问题研究>由中国文联出版社出版了.作为同学和同事,我有幸先睹为快.本书的内容,一部分是原先发表过的论文,我已拜读过,更多的则是宗让先生新近研究的成果,通读全书,我感受最深的是以下几点:     

中国教育经济问题的寻解--评范先佐教授著<教育经济学>

教育在本质上是以人的发展为目标的一种社会活动、经济是以利益或效用的增进为目标的一种社会活动，二同为人类社会赖以生存和发展的基础。但教育应为经济社会发展服务，应被视为一种经济生产（形成人力资本），却是20世纪60年代以后之事。对教育经济功能的高度重视并不是对教育崇高意义的贬低，并不是忽视教育的化功能。教育的功能从来不是单一的，事实上没有哪个社会像今天如此地重视教育与经济的关系，不讲经济的教育就不是现代教育。在此基础上，人们开始从经济的视角考察教育，以经济的理论和方法来研究分析教育，教育经济学逐渐成为教育科学的重要分支学科。     

《中国古史分期讨论的回顾与反思》读后

匆匆地但却很专注地读完了张广志君的新作 ,陕西师范大学出版社 2 0 0 3年 1 1月出版的《中国古史分期讨论的回顾与反思》。掩卷回味 ,感慨系之。记忆中那些虽未存档但已搁置甚久的想法和话语 ,忽又风起云涌般飘动起来。说读得“匆匆” ,是因为笔者作为一个长期从事史学工作的列兵 ,对中国古史分期这个学术领域曾倾心关注过 ,对讨论中牵扯到的诸多环节并不陌生 ,对广志君在这个领域内的见解和建树更是谙熟于心 ;加以此书思路清晰 ,语言畅朗 ,故读来如轻车熟路 ,毫无滞涩之处。说读后“感慨系之” ,是因为中国古史分期这个课题的份量实在太过…     

杨山诗品格论--作家出版社<杨山诗选>读后

杨山1940年开始发表诗作，迄今已经60年。作家出版社新近推出的《杨山诗选》，汇集了诗人的精粹之作。诗人对社会人生始终怀有明确的是非和热烈的好恶，怀有强烈的责任感与使命感，始终坚持“有所为有所不为”，这就构成了杨山诗鲜明的艺术个性，并在反复磨砺中走向成熟，发展为“沉郁大气”的艺术风格。本对杨山诗独特艺术个性和风格作出了较为具体的分析。     

直探心源的憬悟--《庄子明辨》读后

上个世纪30年代，时在云南大学执教的刘文典先生撰著了名重一时的《庄子补正》。其时，陈寅恪先生为之序云：“先生之作，可谓天下之至慎矣。其著书之例，虽能确证其所脱，然无书本可依者，则不之补；虽能确证其所误，然不详其所以致误之由者，亦不之正。……”。寅恪先生倍叹刘文典“补正”之慎，治学之严，堪称典范。后人又有评之者谓此书“乃校勘训诂专著；其兼综群言，发     

中国教育史研究的新拓展--读<区域教育的历史研究>

2002年12月,湖北教育出版社隆重推出大型系列学术专著《区域教育的历史研究》。该书为全国教育科学九五规划项目和上海市重点学科中国教育史基金项目,由李国钧教授主编,上海、南京、山东等地多位研究者共同参与完成。阅读这套书,使人感到该书在教育史研究的开拓上化了很多功夫,并取得了丰硕的成果。全书主要有以下几个特点: 其一,视角新颖。长期以来,对中国教育史的研究,主要从教育制度和教育思想两个角度着手,在全国的范围内,对以往教育发展进行各有侧重的考察,这是很有必要的,但往往     

《步出误区--素质教育理论与创造性实践》简评

素质教育是近年来我国教育改革中的一个重大问题 ,也是教育界人士认真探讨、实践和全社会关注的问题。素质教育是什么 ?它应该遵循哪些原则 ?我们应该避免什么 ?应该如何创造性地实践素质教育 ?对于这些有关素质教育的重要理论和实践问题 ,天津市教育科学研究院王洪才同志在《步出误区———素质教育理论与创造性实践》(开明出版社 2 0 0 0年 6月版 )一书中运用辩证唯物论和科学方法做出了深入全面的探讨和分析。综观全书 ,有如下三个特点 :一是视野开阔。作者从时代变化、教育科学文化发展提出的要求 ,从教育的社会功能作用 ,从科教兴国、…     

当代人类的“意义”困境与出路－－《意义与失落与重建》评介

进入 2 0世纪后 ,随着西方哲学的语言学转向 ,意义问题成为哲学关注的首要问题。这在英美表现为分析哲学 (包括语言分析、逻辑分析、操作分析等 )的崛起和兴盛 ;在欧陆则表现为现象学和解释学对传统哲学问题的纵深发掘。哲学思维的方式和内容往往承载着时代精神的深层底蕴。意义问题之所以成为 2 0世纪哲学的核心问题 ,乃在于当代人类迫切地面临着“意义”问题。就科学来说 ,由于相对论和量子论的建立 ,如何理解经典物理学乃至整个科学的意义已成为无可回避的问题 ;就社会文化来说 ,两次世界大战的巨大灾难迫使人们不得不对被视作“文化典范…     

《重新发现地理学--与科学和社会的新关联》序--我们更需要重新发现

20世纪的最后30年间,地理学在美国得到了迅速的发展,可以说发生了一场悄悄的革命.地理学的理论和方法,在许多领域得到重视和应用.在纷繁的学科研究前沿,如城乡规划、区域经济学、社会学、流行病学、人类学、生态学、环境科学、保育生态学和国际关系等领域,都广泛应用地理学的视角,应用空间与尺度等地理学概念.地理学的影响正在远远扩展到它的专业从业者范围以外.     

<新<纲要>与幼儿艺术教育改革>读后思考

《新<纲要>与幼儿艺术教育改革》一文，[1]尖锐地指出，50多年来的幼儿美术教育是沿着反幼儿美术规律之道而行的，“美术史的发展变迁是写实→象征→抽象；而儿童绘画发展进程则是抽象→象征→写实……把幼儿美术定位于写实模仿是遵循艺术史的起步程序，针对儿童美术的发展特点而言却是‘倒行逆施’。所以说幼儿模仿画教学是一种历史性的误会。这一误会就是大半个世纪。经年累积，被这种历史的误会所‘误导’的儿童何止十几个亿！”这个问题一提出，猛然冲击了潜在我脑子里的个体发展是种系发展的重复的想法。难道在美术这个领域，个体与种…     

总体性:人之存在的永恒追求--评《总体性与人的存在》

世界万物 ,只有人才是一种有自我意识的存在 ,自人类诞生以来 ,他也一直在不断地认识着自己。综观中外哲学史可以发现 ,对人的存在、价值、位置、意义等问题的研究构成了哲学的永恒主题。从某种意义上说 ,哲学就是人学 ,哲学史就是一部探求人之存在的各种状态的历史。从普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”那句脍炙人口的名言 ,到苏格拉底对人的关注 ;从文艺复兴时期人文主义者对人的尊严的捍卫 ,到康德实现哲学领域的“哥白尼革命” ,及到马克思的实践哲学对德国古典哲学的超越 ;从马克斯·舍勒把人定位为动态的Ｘ ,到雅斯贝尔斯对时代的精神状…     

独辟蹊径务去陈言--评《清代学术思想的变迁与文学》

考察、论述清代学术思想的变迁与清代文学的关系是个难度颇大的课题。有清一代 ,历时共2 67年 ,其间思想家、学者、文学家名家辈出。他们的学术思想论著和文学创作 ,论数量 ,不啻汗牛充栋 ;论思想内容 ,可说千差万别。而前者对后者的影响 ,尤为错综复杂 ;或积极 ,或消极 ,或有迹难寻 ,或对立碰撞。要全面、准确、清楚地说明它们之间的关系 ,洵非易事。马积高教授所著《清代学术思想的变迁与文学》一书 ,对于清代各种学术思想及各类文学作品 ,根据学者或作家所处时代 ,个人生活经历及人品、学识、才华等等 ,或穷根溯流 ,剖析异同 ;或抓住关键…     

颂千秋伟业歌一代风流——读《千秋伟业—中国义务教育的实践与未来》

在中华民族漫长的发展历史上,刚刚过去的20世纪无疑是一个伟大的时代。在这100年中,中国经历了翻天覆地的变化,完成了许多惊天动地的伟大事业。全国基本普及九年义务教育,应该是这许多伟大事业中最伟大的事业之一。这一壮举对中华民族的伟大复兴是一项重要的奠基工程,对中国以一个强国的姿态自立于世界民族之林将产生难于估量的重要影响。由于长期在教育行政部门工作,我对于中国的义务教育工程,对于记述这项工程的著述,总是怀着浓厚的兴趣,密切关注。