培养责任意识 夯实人生基础

陶行知先生在《教育者之机会与责任》一文中讲道:教育者的责任就是:"不辜负机会;利用机会;能用千里镜去找机会;会拿灵敏的手去抓机会。"作为教育者的我们,要抓住一切可以抓住的机会,扎扎实实地     

责任教育生活化——培养学生责任意识的新趋势

责任教育是当前学校德育中的一个重点和难点,责任教育实效性差也是长期困扰教育者的一个难题。生活是教育的源泉,责任教育本身就是学生生活的一部分,应该走向生活、走进生活,教育者必须关注社会生活,关注学生生活。责任教育生活化将是培养学生责任意识的一个重要趋势。     

教育者之机会与责任

今天我的讲题是《教育者之机会与责任》,但是今天到会的,除教育者外,又有受教育的学生,提倡教育的办学者。我这题目,和上面种种人有什么关系呢?我想,学生对于教育发生的影响,自己首当其冲,自然要去看看教育者是否已经利用他的机会,尽了他的责任。办学者是督察教育者的人,更有急需了解教育者的机会与责任的必要。所以我这演讲,实在是以上三种人都应当注意的。     

抓住教学活动契机 培养学生良好习惯

引言:有人曾这样说:"我睡去,感觉生命之美丽;我醒来,感觉生命之责任。"作为语文老师,我们更应抓住教学活动契机,培养学生良好习惯,经常思考身上的使命和肩上的责任。我们真正要发挥的是引领者的功能,有责任带领学生走进生活,与家     

培养孩子的责任意识

正Preface孩子在每个年龄段都需要承担起相应的责任,责任有大小之别,但承担责任的意识与行动力是要从小培养的。道德品质的培养是孩子成长的根基。但是,对于道德品质的培养,父母可能会有困惑:怎么做才能不是只讲大道理,而真正能有效果呢?我觉得,责任意识的培养是道德品质培养的基础。什么是责任意识?责任意识就是孩子需要明白:"应该你做的事情,请你负责做到底。"只要孩子已经开始建立起一定的自我意识,就可以有意识地引导孩子、培养其责任意识。无非就是年龄较小的孩子,所需要承担的责任也较小;随着年龄的增长,孩子承担责任的范围越来越大而已。     

论中学生责任意识的缺失与培养

目前中学生责任意识的缺失主要表现在:一是对责任的认识不全面;二是在承担责任方面存在一些问题。培养学生的责任意识,一要让学生全面认识责任;二要树立榜样;三要以活动为载体,增强学生的责任意识;四要从身边做起,从现在开始锻炼履行责任的能力。     

在历史教学中培养学生的责任意识

责任是做人的根本。从某种意义上说,人类历史就是人类对自己、对他人、对社会尽义务、负责任的一部延展史。因此,历史教师应在教学中有意对学生进行责任意识的渗透,将学生培养成为勇于承担责任,具有健全人格的人。一、培养学生树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任意识一位思想家曾经说过:“责任始于出生,终于死亡,陪伴我们终身,我们对邻居、对家乡、对国家都有责任,我们对所有人所履行的义务也均负有极大的责任。当责任减弱时,社会将走向崩溃。”无数的史实也证明了这一观点的正确性。唐玄宗李隆基,曾经以天下为已任,励精图治,开创了“开元盛世…     

小学实施责任教育的实践与思考

责任是道德的核心,是道德的高层境界.培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务.     

小学实施责任教育的实践与思考

责任是道德的核心,是道德的高层境界。培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务。我们认为,实施“责任教育”应建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上,建立在充分信任学生的基础上,建立在以学生为本的理念上,实施“责任教育”能全面培养学生的素养,全面提升学校的办学水平。在责任教育的实施过程中,应首先研究确定了“责任教育”的总体目标。我认为,责任教育的总体目标包括对自己负责、对他人负责、对社会负责三个方面,其中:对自己负责,包括:学会自理、学会学习、学会反思;对他人负责,包括:学会关心与爱护、学会理解与尊重、学…     

疏导

在以往的教育模式中,许多教育者往往采取强制的手段来显示自己的教育威力,让学生服从于自己的教导.什么事情师言出,生必从,没有理由抗拒.如今,面对一个个富有个性的学生,再运用这种方法就行不通了.怎么办呢?不通则变,变则通,换一种教育方式:疏导.疏导就是先给学生一个自圆其说的机会,然后老师抓住突破口进行引导,让他们在展现自我风采中接受教育,聆听你的教诲.我觉得这样做效果很好.……     

疏导

在以往的教育模式中,许多教育者往往采取强制的手段来显示自己的教育威力,让学生服从于自己的教导.什么事情师言出,生必从,没有理由抗拒.如今,面对一个个富有个性的学生,再运用这种方法就行不通了.怎么办呢?不通则变,变则通,换一种教育方式:疏导.疏导就是先给学生一个自圆其说的机会,然后老师抓住突破口进行引导,让他们在展现自我风采中接受教育,聆听你的教诲.我觉得这样做效果很好.     

德育工作以学生为本探索

近年来我校在德育工作如何以学生发展为本方面进行了一些探索实践,取得了实效,我们的具体做法是:一、开展责任教育责任教育是指通过有效的教育,让学生养成责任意识,激发责任情感,培养责任能力,形     

幼儿任务意识在区域游戏中的培养策略

责任意识是人的品格中一项重要指标,人的社会价值的体现关键在于责任的定位.而任务意识则是责任意识的一种初始形式,人在幼年时期的任务意识定位会直接影响着其责任意识的形成.幼儿园教育作为基础教育的基础,是幼儿正式接受学校教育的开始,因此,教育者有必要把责任意识的初始形式——任务意识的培养贯穿于幼儿园教育的全过程,让任务意识萌芽在幼儿期,为责任意识的产生奠定良好的基础.这也是一个社会人责任意识培养与形成的关键时间节点.《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:"游戏是幼儿园的基本活动."因此,以游戏为载体,在丰富多彩的游戏活动中进行幼儿任务意识的自然化培养就显得尤为重要.     

案例三:责任,从环保行动开始

[教师札记摘录] 去年,我校开展了<责任--儿童生活价值研究>的课题研究,我有幸成为了实验班的老师.刚开始我有些茫然:如何对10岁左右的孩子说"责任",我心中疑惑重重.但在和专家组老师、同行的探讨下,我茅塞顿开,我们平时经常对学生说学习是每个人的权利和义务,自己的事要自己去完成……这不就是责任意识的培养吗?于是,我帝着一份好奇和兴趣投入到了探究之中.在"实践、感悟、再实践"循序渐进的教育过程中,我体会到了艰辛与快乐,正如教育家苏霍姆林斯基说的"研究的教师是幸福的教师".     

科学发展观视阈下的大学生爱与责任教育刍议

大学生爱与责任教育是高校思想政治教育的重要组成部分。以科学发展观领航的思想政治教育,蕴含着丰富的爱与责任思想。进行大学生爱与责任教育,要坚持以人为本的原则,坚持全面发展的原则,坚持系统性和协调性相结合的原则,坚持理论与实践相结合的原则。要以科学发展观为指导,推进大学生爱与责任教育:牢固树立科学发展的教育新理念;建立爱与责任教育的长效机制;强化教育者的爱和责任意识;让学生增加爱与责任意识;构建家庭教育、学校教育、社会教育与自我教育整体互动的合力系统。     

大学生社会责任教育论纲

一个国家的公民对社会、对国家的责任意识关系到该国的前途和命运,它也是判断一个国家是否具有潜力和强大生命力的重要指标.人的社会化过程就是培养自己的道德责任惑的过程,道德就是履行责任,不论道德教育是以何种形式出现,实际上就是责任教育,培养责任意识是其根本所在.大学生社会责任教育应以"主体--发展性"的德育观为指导.     

探讨“变式训练”在初中化学教学中的运用

正课堂教学是一门精彩纷呈、变幻莫测的艺术.新课程背景下如何提高课堂教学的有效性是当前教育界热议的话题和焦点.我想,如何利用变式训练来提高教学的有效性,不仅是化学教师所关心的,也是多数教育者都关注的问题.教育者要为每一位学生提供同样的学习机会,也要帮助每一位学生充分发展.究其核心就是要尊重学生个性差异,运用各种方法、创造各种条件引导学生主动探究和创造学习."变式训练的课堂教学"就是很好的载体,符合时代的要求.但目前我们的化学课堂还存在着这样一些问题:老师讲解多,学生思考     

责任教育——初中学校德育的原点和基点

责任教育是底线教育,是初中学校德育的原点和基点。在实践中通过“我的责任我明白”、“我的责任我承担”系列教育活动和激发学生的内部需求及学校、家庭、社会、学生四方联动培养学生的责任意识,提高学生的责任能力。     

农村小学生养成教育的现状及对策分析

好习惯终身受益;学生行为习惯的好坏,对于教育任务的完成,对于学生的发展都有重大的影响.教育家叶圣陶说过:教育就是要养成习惯.培根也说过,习惯是人生的主宰.年龄尚小的小学生正值行为习惯养成的关键时刻.作为学校教育者,在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面,肩负着重要的责任.     

论当代大学生的责任教育

当代大学生责任教育是以大学生为教育对象而进行的以负责任为核心的精神教育活动。大学生责任教育是社会发展的必然要求,是完善大学生健全人格的基石。大学生责任教育的实施要采取如下措施:努力培养大学生的责任意识;着力铸就大学生的责任品格;采取切实行动,使大学生有践行责任的机会;构建切实可行的责任教育体系。