高中政治课时事材料选用的“度”

时事材料进入课堂，是高中政治课教学中贯彻理论联系实际原则的一种重要形式和有效途径。教学中巧妙地运用时事材料，有利于创设学习的情境，调动学生主动参与学习的积极性，活跃课堂气氛；可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，提高分析问题、解     

政治课堂中的时事教学刍论

在政治课堂上开展时事教学有利于提高学生学习效率,有利于学生树立正确的价值观,有利于提高学生综合素养,有利于坚定学生社会主义信念。政治教师可以从搜集时事材料、运用时事分析培养学生政治思维、结合实践活动提高学生公共参与意识、让学生从生活中领悟政治内涵、完善教学评价机制等方面入手,开展时事教学。     

高中政治教学应用时事热点浅探

在高中政治教学中应用时事热点,有利于激发学生的学习兴趣,提升学生理论联系实际的能力。将时事热点应用到高中政治教学中,需要与时俱进,把握时效性;掌控课堂节奏,适当合理地引入;以教学目标为基准,服务于教学目标。     

从"鸡肋"到"鸡汤"的改变——论思想品德课的时事教育

时事教育是思想品德课的重要组成部分,是学生了解了解国内外形势,党和国家的重大方针、政策,以及观察世界发展趋势的重要途径,有利于培养学生学习思想品德的兴趣.但由于中考开卷,时事就考几道选择题,分值不大.于是时事教育就流于形式,渐渐成为了教师与学生的"鸡肋",食之无肉,弃之有味.     

思想政治课教学的"九化"

如何有效地进行政治课的教学，发挥其在塑造青少年学生思想政治素质方面的应有作用呢？笔者认为，应该实现教学的“九化”，即：一、时事化政治课具有极强的现实性和时代性，它根本的教学原则和方法是理论联系实际，“实际”是什么？就是当前党和国家的重大方针政策、重大时事及学生的实际。因此，只有使政治课教学时事化，不断引入“鲜活”的材料，佐证政治理论观点的正确性和科学性，才能使学生很好地理解、接受和内化；其次，通过教学的时事化，提高学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，从而最终完成教学目标。例如，在进行“资本…     

数据中的辩证法

时事数据进入初中思想品德课堂，有利于将抽象的理论具体化，突破知识难点；有利于引导学生关注社会，贴近生活，在生活化的世界里寻求学习的意义。笔认为，在运用时事数据进行教学时，不能只看表面现象，还要对时事数据进行辩证的思考，在深入的思考中让学生学会一分为二地看问题，以培养学生具有新课标所倡导     

德育课中运用"时事点评"实施素质教育

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。     

数据中的辩证法

时事数据进入初中思想品德课堂,有利于将抽象的理论具体化,突破知识难点;有利于引导学生关注社会,贴近生活,在生活化的世界里寻求学习的意义.     

如何提高政治课堂教学实效

一、注重时事教学.激发学生求知欲 许多学生课下聊天,提起布什、伊拉克战争津津乐道,可是一旦上了政治课却无精打采哈欠连天.我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视了以时事新闻中的生动事例来提高学生的兴趣.现在中考、高考或平时教学测试中,很多考题都会设置一些情景材料,而这些情景材料很大一部分又来自时事政治.所以教师在平时的教学中,应注意把丰富生动的时事事例和教材结合起来,这样既可以激发学生对政治课的学习兴趣,加深对课本知识的理解,又能帮助学生在考试中准确把握题意,提高应考能力.青少年有强烈的好奇心、求知欲,对国家大事非常关心,因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果.     

语文教学中使用电教手段的几个"有利于"原则

语文教学中使用电教手段应遵循以下几个原则:有利于培养学习动机,激发学习兴趣;有利于丰富学生的学习资源;有利于熏陶学生的情感,培养审美能力;有利于优化教学过程,提高教学效率;有利于训练学生思维.     

『时事开讲』在政治课堂中的应用

让学生站上讲台,对时事进行叙述、评论,是一个能唤起学生热情和积极性的有效方法.在课堂教学中设置"时事开讲"环节,每节课用5分钟时间让学生站上讲台点评时事,可以更好地发挥学生的主体作用,提升学生理论联系实际的能力. 一、 "时事开讲"的背景 政治课特点是以理论为主,再以理论联系实际,让学生通过学习达到三维目标,但是,抽象的理论能否真正深入学生内心、起到教育效果,是一个现实的教学难题.高中政治课知识点非常多.     

时事新闻在中学地理教学中的应用

<正>地理学是一门兼跨自然科学和社会科学的综合性学科[1],与我们的生活紧密联系,关注地理时事,收集并运用时事素材引导和阐释教学内容,对于提高学生的地理学习兴趣和学习主动性,提高中学地理教学质量具有重要意义。笔者根据自己的教学体会,就中学地理教学中时事新闻应用谈谈认识。一、时事新闻在中学地理教学中的意义1.有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",在地理教学中,适时运用时事新闻,能激发学生的学习热情。时事新闻与地理教学整合,时事新闻穿插在教学中,激发学生的求知欲,使学生因关注时事问题的发展,产生探究的欲望,继而激发学生学习地理的兴趣[2]时事新闻的引用能创设合适的教学情境使学生有     

"信息沟"在大学英语口语教学中的应用

伴随着对英语教学方法要求的不断提升,信息沟理论开始逐渐被教学界认可,并在大学英语口语教学中得到了广泛的应用.常用的"信息沟"运用形式包括口头拼板阅读法、共同克服障碍法和内容差异比较法.在大学英语口语教学中应用信息沟理论,有利于提高学习者的英语综合运用能力,有利于培养学生的团队意识,激发学习者的口语学习动机,有利于增强学习者的学习兴趣,消除学生的学习厌倦情绪.     

谈谈时事材料与思品课教学的整合

<正>思想政治课是一门理论性较强的课程,它与现实生活联系密切,也是一门充满活力的课程。这就要求政治老师在平时教学中坚持理论联系实际的原则,将国内外大事、社会新闻等鲜活的时事材料与书本的理论紧密结合,让学生知道书本的理论不是孤立的、空洞的,而是有现实依据的。这样可以吸引学生参与课堂教学活动,发挥学生主体作用。在平时教学中,我非常注意时事材料的积累和遴选,将学生感兴趣的、同教材联系密切的典型时事材料运用到政治教学中,取得了良好的     

思想政治课教学应有机地结合时事教育

新编高中《思想政治课课程标准》序言中指出:“高中思想政治课的教学,同时事教育既有区别又相互联系,时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节.”这是指导我们正确认识思想政治课与时事教育相互关系的指导性文献.”同时它表明在思想政治课教学中必须有机地结合时事教育,只有这样,才能使思想政治课的教材内容更加丰富和完善,真正做到理论与实际相结合;才能使时事教育不只是会议、事例、典型人物等材料的单一性识记教学,真正做到用科学理论去指导学生认识分析社会现实.     

政治教学要和时事相结合

在政治课中运用时事,有利于学生理论联系实际,能够提高学生收集、加工处理信息的能力和提出问题、分析问题和解决问题的能力,是中学政治课有效的教学手段和途径。该教学活动涉及教师、学生、时事三个基本要素,包括准备、实施、总结三个阶段。1.课前准备阶段     

初中数学"函数图像的应用"教学例举

在"函数图像的应用"教学中,以"数学情境--提出问题"为主线组织教学.有利于促进学生自主探究、互 动学习;有利于学生主体地位的实现,培养学生的创新精神和实践能力;有利于促进教师业务水平的提高和教学理念的 转变.     

形势与政策课教学的探讨

形势与政策课教学中运用“时事点评“可以激发学生学习兴趣,提高学习效果,培养学生的创新精神和实践能力,更好的体现对学生的人文关怀,有利于实施素质教育.     

改进教学模式 提高教育实效

提高思想政治课教学实效 ,是广大政治课教师亟需解决的课题。在社会主义市场经济不断发展的今天 ,中学生的价值观念、道德品质和心理素质都发生了很大变化 ,给政治课教学增加了难度。因此 ,改进思想政治课教学模式 ,提高教育实效已刻不容缓。对此 ,我结合初二法律常识教学实践谈几点看法。开设时事小论坛 ,开拓学生视野。 时事小论坛是学生在教师的指导下 ,从已有的知识水平出发 ,以重大时事为材料 ,采用全体学生参加和个别学生重点准备相结合 ,把国内外重大时事中有关法律的材料引入课堂讨论的教学形式。开设时事小论坛 ,有利于培养学生理…     

“快乐政治”课堂教学法

政治课教学被许多教师和学生所厌烦,这是因为教师没有注意培养学生学习的积极性,没有抓住思想政治学科的特点。思想政治教学,应该强调愉快教学,让学生享受学习政治的快乐。一、在了解时事中享受快乐中学生对时事很关心,而时事也是中学政治课的一个重要内容。因此,应该抓住中学生的这一心理特征教好政治课,让学生在兴趣中享受课堂的快乐。为此,可在课堂中设置“时事全接触”这一个环节,上课前五分钟由学生轮流汇报自己所收集的时事,并与全班同学交流。通过“时事全接触”,学生能够在第一时间全面接触到国内外重大新闻,有利于培养学生的政治敏…