情感与激励在师德建设中的作用

一、情感交流,以情动人1.平等对待,以心换心。学校领导既是学校工作的组织者、管理者,又是学校工作的参与者、实践者。在实际工作中,领导要有领导的正气、大气,有领导的智慧、毅力。要公平对待教师,与他们做知心朋友,增进了解,加深友谊,增强认同感,增加亲和力,形成凝聚力。这样,帮助、引导才会是真诚的,才会被乐于接受,效果明显。2.充分信任,大胆使用。教师只有得到信任才会焕发出巨大的积极性和创造力,也只有大胆放心使用,才会形成敬业爱岗、无私奉献的精神。学校的校务公开要全方位多形式,使学校的发展目标人人皆知,困难个个明白,学校制度…     

校长要心系教育 全身心投入

化隆县第三中学是全县第二大寄宿制学校，学校管理一直比较松散，教学质量不高。通过工作探索和实践，教学管理逐步迈向科学化轨道，学校面貌发生了很大的变化。受到地、县和主管局领导的肯定和好评，同时也得到了当地群众的交口称赞。回顾以往的工作，我认为作为学校主要领导在管理上第一要勤，勤能补拙，深入教学第一线，勤抓过程性管理；第二要苦，吃苦耐劳，卧薪尝胆，不甘落后；第三要善于学习，向老领导学习，向老教师学习；第四要用好四面镜子，对待工作平面镜，对待安全放大镜，对待同事三棱镜，对待自己望远镜。管理工作中要讲究以下几点。     

反观学校管理

管理要有目标的指向。管理是一种手段，一个过程，通过有效管理实现预期目标，才是根本。树立学校奋斗的近期远期目标，才能在管理过程中有效调动个体潜能，目标是管理的向导，动态的管理过程，必须与动态的目标确立相吻合；旧的目标实现了，马上确立新的目标。有目标的管理．才会把学校工作稳步推动向前。     

校长，你心目中的教师是什么

教师是“上帝”，走近教师 教师是学校工作的主要承担，是学校办学理念的实践，是学校发展的推动，所以教师应该是校长心目中的“上帝”。校长要诚心对待教师，热情地服务于教师，就要积极走近教师，要尽可能地帮助教师解决生活或工作中的困难，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。     

谈学校领导与教师的情感沟通策略

情感沟通是满足教师正常的情感需要、增强教师思想政治工作有效性的重要途径.学校领导与教师情感沟通,首先,学校领导要积极为教师排忧解难;其次,学校领导要经常开展与教师的互动对话;再次,学校领导要尊重每一位教师;第四,学校领导要真诚和宽容地对待教师.     

打好提高质量两张牌

第一张牌——教师的主观能动作用只有学校领导牢固树立"质量兴校"意识,自我负重加压,深入教学第一线,挑大梁,敬业勤业,发挥带头作用,才能形成同甘共苦、齐抓共管、民主和谐的工作氛围。只有领导善抓,才会有教师的乐教和学生的乐学,才会换来学校质量的新高度和大丰收。严于律己,率先垂范。在教学人员缺额的情况下,学校所有中层干部都要     

在落实校长负责制过程中切实发挥基层党组织作用

人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂．要想评论一个学校，先要评论它的校长”。在教育界，人们习惯这样说：“有什么样的校长．就有什么样的学校。”这些话充分说明，要办好一所学校，在很大程度上取决于校长的领导水平。我于2001年9月任通州二中校长，在此之前，曾在于家务中学任校长7年。工作实践使我深深体会到：     

谈谈新时期如何做好学校党的工作

党对学校的领导，首要的是政治领导。党组织在学校的一项重要任务是要抓好学生的德育工作，开展好各项有意义的活动。实践证明，这是做好学生思想政治工作重要途径。     

班主任怎样关心后进生

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量．是学生成长的引路人，因此班主任要全面分析每个学生的特点．作好每个学生的教育和思想工作．促进学生的正常发展。     

校长也应重视学校的思想政治工作

思想政治工作是一切工作的生命线，校长也要重视学校的思想政治工作。校长要正确理解和把握党委领导下的校长负责制，党委领导下的校长负责制，不是“党委领导”和“校长负责”的简单相加。思想政治工作是校长带领学校实现共同理想的必要条件，是协调学校人际关系的基本方法，是凝聚学校力量的重要途径，是推进教育教学工作的可靠保证。     

学校全方位育人行动探究

无论从事什么工作，只有提高认识，才会干好工作。新学期伊始，四中在朱文存校长带领下，面对新形势，迎接新挑战，审时度势，找准工作切入点，向全校教职工响亮地提出了“全方位育人，全员育人”的口号，并实施以成功的德育拉动智育成功的策略，推动教育教学全面上水平。学校通过召开教职工大会，组织年级组长、班主任培训班，师德演讲会，德育工作会议，专家报告会等多种形式，提高教职工对加强和改进德育工作重要性的认识。四中人深刻地认识到治校先治德，教书先育人，德育工作是一项复杂而系统工程，只有各部门密切配合，齐抓共管，才会抓出成效；学校无小事，事事都育人，只有形成大德育观，树立全员育人意识，人人都是德育工作者，人人都有育人任务，德育的春天才会降临；教师要教书育人，职员要管理育人，工人要服务育人。     

校领导应成为师德建设的标兵

人们常说:“一个好校长就是一所好学校。”的确不错,学校工作要做得出色、充满活力,创办得有特色,有一流的业绩,抓好师德建设是重点,落实于学校领导是关键。本人对此谈点粗浅的认识。一、领导是学校管理的决策人1!制定切实可行的管理制度和目标。一个国家要富强,就必须调动起人民群众当家作主的积极性,主人翁责任感是人们奋斗的力量源泉。学校工作也是一样,     

管理中的学校领导

我认为成功的学校要有一个好校长，但一个好校长不等于一所好学校。一个重要的条件就是要有一个好的领导集体。这个领导集体除了一些共同的素质，如团结、廉洁、觉悟、德、能、勤、绩等外，在非常具体实际的工作中还应有更重要的素质，如团结。怎样是一个团结的领导集体，大家对领导无     

校长发展在美国——美国中小学校长的历史考察

纵观美国教育史．可以这么认为，美国中小学校长是逐步发展起来的。在很长一段时间里，校长首先被当作一门职业．就像教育界的许多职业一样，带有深深的历史文化印迹。作为职业的校长，特别强调要具有职业精神，通过接受专门的管理培训．来获得一定的管理知识和管理技能．以满足领导和管理学校的各种需要，而近一二十年来．美国教育界主张“专家治校”．强调要提高校长的专业素质和领导能力，强调校长要随时应对充满竞争的社会环境的变化．采取灵活的学校管理策略和领导模式．如校本管理、构建学习型组织等，不断提高学校管理效能．以适应社会经济发展对教育发展的新的需求。     

学校究竟听谁的——学校评价中的矛盾和冲突

学校是社会生产力发展到一定阶段的产物，学校一经产生，就有学校管理工作的存在，同时人们电必然要对学校工作做出一定的评价，因此可以说，学校评价古已有之。学校评价其实是学校工作评价的简称，它是以左右学校教育成果的诸项基本条件，包括教育课程、德育工作、教职员组织、设施设备、领导管理等为评价对象的评价活动。     

语文课堂不应“过火”

作为学校领导要了解学校实情．指导教育教学，听课、评课是必做的工作之一。     

怎样做好德育工作

德育是素质教育的根本，必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首位，树立育人为本的思想．在21世纪，我们教育不仅要学生有知识，会做事，更重要的是首先学会做人．作为德育教育工作者，要率先垂范，积极配合学校领导，团结同事，从完善制度入手，着眼于强化管理，要敢于顶住压力，排除阻力，敢抓敢管，狠抓落实，才能使各项工作有条不紊地开展．[第一段]     

学校领导的接替要实现自然转型

在学校领导层的延续过程中 ,常常会遇到前后交替衔接的问题。实际工作中 ,这种领导层的前后交替衔接往往会出现断层现象 ,使领导层的延续不能实现健康良好地运作。因此 ,在这里有必要提出 ,学校领导的接替应实现自然转型。那么 ,如何才能实现学校领导接替自然转型呢？１、做好接力。新旧领导的接替在学校管理中是件很正常的人事工作。不妨把新旧领导的接替看作一项接力运动 ,后任领导只有认真对待前任领导传下来的棒 ,并且努力地把它传下去 ,才能使学校管理健康地延续发展下去。这样 ,学校工作才会有起色 ,有突破。新任领导要注意 :对前任领…     

学校党支部如何发挥保证监督作用

学校实行校长负责制后，如何把过去的直接领导转变为对学校工作的保证监督，做到分工不分家，共同唱好“一台戏”，是新时期学校党建工作一个重要课题。总体来说，党支部书记应经常与校长沟通信息，默契配合，互相支持，使党、政、工、团拧成一股绳，团结奋进，共同完成学校的各项任务，要集中精力抓好四项工作。     

如何让校长的领导更有效

人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，校长在学校工作中起着非常重要的作用：对外，他是学校的法人代表，常常也是形象代表；对内，他负责领导全校教育教学和行政工作。校长既要对上级部门负责，又要对家长学生负责，更要对全体教职工负责，因而“忙”也就在所难免。