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多媒体教学投影机的购置及常见故障处理 总被引:3,自引:0,他引:3
陈宇锋 《中国现代教育装备》2005,(1):28-31
随着计算机多媒体技术以及现代教育技术的普及,投影机在教学过程中的地位越来越重要,各级各类学校在投影机上的资金投入都在成倍的增加,投影机技术也因此得到了快速发展,市场上出现了各种型号、规格的产品。据不完全统计,国内市场上现在大约有近60个品牌,400多种机型。这给了用户很大的选择余地,同时也增加了选择的难度。本文主要从投影机的基本类型和特性出发,探讨在多媒体教学中,如何选择购置合适的投影机,投影机在教学使用中出现故障如何分析、处理。2.液晶显示(LCD—Liquid CrystalDisplay)投影机LCD投影机可分为液晶板投影机和液晶… 相似文献
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吴爱丹 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
"三分钟延时"电路对投影机起着非常重要的保护作用.在投影机关机后,必须对投影机内部元件进行散热冷却,设置"三分钟延时"保护电路能避免频繁开关投影机对灯泡和液晶板造成的损坏.文章分析了延时电路的工作原理,以及如何利用简单实用、低成本电路,对老式投影机进行改进,并介绍了有效延长投影机使用寿命和保护液晶板的措施和方法. 相似文献
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马小衡 《潍坊教育学院学报》2012,(3):10-11,16
虽然寿光与台湾农业交流与合作取得了一定进展,但是仍然在政策及制度等方面受到限制,阻隔着寿光与台湾农业合作。为了推动两地农业的进一步交流合作,可通过农业研究成果和科技资源共享、涉台农业政策的制定、农业合作试验区的创建、农业推广机制的融合等,使两地农业的交流和合作迈上新的台阶。 相似文献
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杨现昌 《山东教育学院学报》2011,26(4):44-48
寿光市博物馆藏有三百余枚春秋、战国时期的齐国刀币和圜钱,这些钱币铸造精工,保存完好,所铸铭文清晰,对这些铭文的正确释读有助于揭示其中的史实、文化内涵。 相似文献
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蔬菜批发市场作为蔬菜流通的主要渠道, 是发展和运作现代蔬菜物流的最佳主体。文章以山东省寿光蔬菜批发市场为例, 通过分析认为, 蔬菜物流运作中存在市场参与主体数量多, 中间费用高; 产品加工程度低, 技术手段落后; 配送中心建设缺乏统一、合理规划和布局等问题。因此, 应规范和壮大蔬菜物流运作主体,提高组织化程度; 减少流通环节, 降低流通成本; 积极推进蔬菜商品流通电子商务网络和信息网络建设。 相似文献
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从题目谈英语专业毕业论文选题的策略 总被引:5,自引:0,他引:5
罗明礼 《成都教育学院学报》2006,20(7):43-44,52
文章对一师范院校英语专业学生的毕业论文题目进行抽样调查发现,有的题目与专业无关、不符合英语表达习惯、范围过大,有的题目冗长、书写不正确,个别中文对照题目晦涩难懂。毕业生要撰写好毕业论文的前提首先是要精心选题。文章将这些题目作为研究,从选题意义、问题的原因以及选题的策略进行探究。 相似文献
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意象在中国古代文艺理论和西方文论话语中都是十分重要的诗学范畴。出于中国传统文化的“意象”概念与出自西方传统文化的“意象”概念既有相同、相通之处,亦存在明显的差异。人类文化存在着种种共性,在诗歌意象发展过程中,我们可以找到中西诗学意象理论的某些共同规律。同时,由于不同民族的生活习惯、思维方式、自然环境、文化传统等存在着差异性,中西诗学意象理论也存在相异之处,而这种差异在某种意义上说,恰恰构成了一种文化的互补。 相似文献
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在微积分基本定理和换元积分法的基础上,证明了几个重要的积分等式,总结归纳了某些特殊函数的定积分的计算方法,以及在定积分计算中经常被忽略的技巧.通过具体例子说明其在计算某些特殊定积分时的有效性. 相似文献
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王焰安 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):66-69,83
文革期间的版权现象主要是废止与剥夺,它体现在有的作者的生存权利被剥夺;许多作者的作品所有权被剥夺;有些作者的创作权被剥夺;一些作家作品的发表权被剥夺;大多数作者的署名权被剥夺;大多数作者的报酬权被剥夺;一些作者对作品的改编权和修改权被侵害;一些作品的转载权被剥夺等方面。 相似文献
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周秀荣 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):70-75
唐代田园诗的产生有多种方式,远较唐前丰富。有的产生于隐居田园之时;有的产生于行旅途中;有的产生于赠别之际;有的产生于思念、回忆故乡之时。唐代田园诗所呈现出的多种产生方式,为读者打开了一扇了解唐代社会生活以及唐代士人丰富复杂的精神世界的窗口。 相似文献
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文言文字、词的注释,体现一部教材的质量。1999年人教版高中语文教材中的文言文字、词注释比旧教材精当、可信,对其中错误作了较多修订,某些条目词义歧义重作决断,疏略之处有所增补,以及详略得当。但也存在不够完善的地方,个别词条的释义有待推敲,个别词义当注而未注,吸收新研究成果不够,某些字词释义有前后抵牾情况等。 相似文献
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孙锡萍 《淮南职业技术学院学报》2002,2(1):92-93
指出了学生在学习力学知识过程中出现的一些错误,尤其是运用隔离体法进行受力分析。如:1、在受力分析中臆造或重复某些力,2、在受力和分析中遗漏掉某些力;3、随意估计静摩擦力和计算静摩擦力,通过详细的举例逐一提出了纠正的方法并给予了证明。 相似文献