生物课程层次类教学方法谈

中学生物课程内容大致可以分为以下几种类型：生理结构层次类、生物技术类、社会科学类以及科学探究与实践实验类。如苏教版七年级下册以“人体”为中心编写的《生物圈中的人》以及人教版七年级上册《生物与细胞》等均属生理结构层次类内容。这部分内容所占比重较大,也是生物学中最基础的知识,让学生熟悉和掌握此类知识是中学生物教学的重点。在此。笔者谈几点认识和体会：     

生理结构层次类课程有效教学方法谈

中学生物课程内容大致可以分为以下几种类型：生理结构层次类、生物技术类、社会科学类以及科学探究与实践实验类这四类。如苏教版七年级下册以”人体“为中心编写的《生物圈中的人》以及人教版七年级上岫《生物与细胞》等均属生理结构层次类内容。     

图形建模法在生物学习中的应用——以《生物体的结构层次》为例

<正>《生物体的结构层次》与《细胞》同属于北师大版七年级生物上册《生物体的结构》单元的内容。本章内容主要讲述多细胞生物体的结构层次,即细胞、组织、器官（系统）和生物个体,也就是细胞构成多细胞生物体的相关知识。通过本章的学习活动,能掌握细胞分化、组织、器官及系统等相关概念。从而为继续学习生物个体的生命活动奠定必要的知识基础。     

对《生理卫生》复习的意见

《生理卫生》是中学生物学科课程的一部分。它是以人体解剖、生理和卫生保健三方面的基础知识来讲述人的生命活动规律和卫生保健知识的。如何复习《生理卫生》?这里提出如下几点意见,供参考。     

编读往来

亲爱的编辑：你们好!我是你们的新读者,而我第一次看到《中学生数理化》(初中版·七年级)时,让我这个从三年级到现在(现在七年级哦!)一直讨厌数学、痛恨数学的学生喜欢上了数学。《中学生数理化》(初中版·七年级)让人有一种快乐的心态学数学。老师的方法有时只会把知识变成公式、死记硬背的文了硬塞给我们,让我们老知识没消化完,就又得接受新的知识,背上沉重的“知识包袱”,而《中学生数理化》(初中版·七年级)不会,她让学生愉快地接受知识。     

鲁教版七年级（上）英语教材解析

针对鲁教版七年级（上）《英语》的说课,主要从以下几方面进行阐述：一、英语课程的总目标鲁教版七年级（上）《英语》教材是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。按照总体目标的要求,学生语言技能目标包括听、说、读、写四个方面的技能。语言知识目标包括语音、词汇、语法、话题、功能五个方面的目标。情感态度目标包括培养学习兴趣、树立学好的自信心、养成与人合作的习惯,     

《走近法律》说课案例

一、教材分析 1．教材的地位：《走近法律》是七年级下册第四单元第七课《感受法律的尊严》的第一框题的内容,内容主要是讲述各种规则在社会生活中的作用,其中凸显法律在生活中的规范和保护作用。本框为起始课,是后面所学法律知识的基础。学好这框题的知识,将会对后面的课程,包括初二、初三的《思想品德课》学习有着重要作用。     

初中生物新教材教法初探

2002年9月，人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·生物学·七年级上册》正式在我校新初一年级使用。该教材从知识体系上看，突破了传统的学科体系：即侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，对植物和动物还要从低等到高等分门别类地讲述，以突出进化的脉络。新构建的知识体系，则是突出生物圈，突出人与生物圈的关系，突出人体和人类活动，系统性略显松散。从教学内容上看，每一章节也大都围绕人与生物圈展开，并且注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识，降低部份知识的面和难度。从学习形式上…     

新课标下语文教材处理个案分析

鄂教版七年级语文教材第三单元有这样几篇课文：《袁隆平的寻梦园》、《航天女英雄》、《长城万里行》。教材的编写意图是通过这几篇文章的学习让学生理解光荣与梦想的关系，培养学生正确的人生观和价值观。从知识与能力方面看．主要是培养学生筛选信息的能力。     

在劳动分工中认识男女生差异——《男生女生》教学设计

<正>《男生女生》为统编初中《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第二课第一框内容,且融合了七年级上册第三课正确认识自我的相关内容。本课涉及“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识,学生需要在认识青春期的生理、心理、思维变化的基础上,进一步了解两性区别,正确对待性别差异,能够相互取长补短,促进自身成长;同时要看到不同的个体具有差异,要学会正确对待自己的优势和不足,     

中学生媒介素养教育在道德与法治课堂中的尝试——以七年级第五课第二框《网上交友新时空》为例

《网上交友新时空》是七年级道德与法治课的内容,教师在教学设计时要对七年级学生的具体情况进行研究,侧重课堂内容和结构,课堂结束后及时总结收获和启示,以对将来的教学起到指导意义。     

在反思中成长——磨《电磁铁》一课

开学初就接受了上级领导的任务：承担一节全市的教研公开课《电磁铁》。内容是规定的,形式是这样的：三个人在同一个班中分别执教六上能量单元的第1～3课时。我执教的是第二课时《电磁铁》。《电磁铁》是六年级教科版科学六上第三单元第二课时的内容,在整个单元的知识体系中起着承上启下的作用。整节课分成两部分内容：第一部分是制作铁钉电磁铁,第二部分是铁钉电磁铁的南北极。其中第二部分又分三个层次,第一层次是猜测有没有南北极,第二层次是怎样判断电磁铁的南北极,     

《我们长大了》教学设计

教材分析： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元的第一个主题。通过引导学生从几个方面认识自己的成长,让学生学会全面评价自己。教材内容注重培养学生感激生命的情感,让学生回顾自己的成长历程,体会生命的可贵,引导学生感激父母及给过自己帮助的人。《我们长大了》这一主题有三个层次的内容：一是让学生感知自己身体的变化;二是让学生感觉到学会了知识,     

“动物体的结构层次”教学设计

1教材分析“动物体的结构层次”是人教版《生物》七年级上册第二单元的内容。在学生已对构成生物体的细胞有多方面感性认识的基础上,教材以人为例介绍了高等动物体的结构层次,核心问题是细胞分化。细胞分化是一个微观动态的过程,学生缺乏感性认识,但对亿万个细胞如何构成人体充满了好奇和疑惑。故在教学中借助各种信息,开启学生学习动力;层层设疑,     

"血液和血型"一节教学中的几个问题

“血液和血型”是苏教版七年《生物》下册第十章第一节的内容，新教材与老教材相比：增添了模拟血型鉴定的过程，解读血常规格化验数据对疾病诊断的意义．提出缺铁性贫血、血清的概念。积极倡导义务献血。由于七年级学生相关知识的欠缺，学生对本节知识的理解存在：将缺铁性贫血和贫血混为一谈；不理解为什么异型血不能互输和解读血常规对疾病诊断的意义，以及义务献血与健康的关系等问题。     

相同选材 不同立意

《再塑生命的人》和《我的老师》两篇题目不同的文：章,都是美国著名作家海伦·凯勒自传中的内容,分别被选人人民教育出版社语文七年级和语文出版社语文七年级教科书。两篇文章故事和人物相同,但南于译者不同,文章立意侧重点不同,使两篇文章存在很大差异。比较两篇文章,可以深切体会对同一内容的表达,不同描写方式、角度、立意等方面的不同效果。     

浅析人教版初中鲁迅课文的内在联系

人教版初中语文教材一共收录鲁迅九篇文章：《风筝》（七年级上册）、《从百草园到三味书屋》《社戏》（七年级下册）、《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）、《藤野先生》《雪》（八年级下册）、《故乡》《中国人失掉自信力了吗》（九年级上册）、《孔乙己》（九年级下册）,     

生物新教材新在何处

2002年秋季开始,全国大部分省、市实验区开始使用江苏教育出版社出版的初中生物新教材——生物(七年级上册),在新教材的编写过程中,编委们根据当前教育改革发展的需要和中华人民共和国教育部制订的《生物课程标准》(实验稿)以及各层次教育工作者特别是广泛征求了中学生物教师的意见和建议,对老教     

从学生认知特点和文本教学规律出发

以读为主线组织教学,是这个设计的突出特点。《夏》是梁衡散文精品之一,含有语文层面诸多可供挖掘的教学资源。但作为苏教版七年级上"多彩四季"单元中的课文,它就不仅仅是一篇文质兼美的、富有哲理的散文,更是教材体系中一个有机的组成部分,是循序渐进提高学生语文层次,培育学生语文素养的"轨道"和凭借。王志春老师的这篇设计,尊重七年级学生的生理、心理以及语言能力发展的阶段性特征,尊     

《人体概述》多媒体课件说课稿

一、教材分析 1.《人体概述》在教材中的地位和作用 《人体概述》是初中生物第二册第一课,主要讲术有关人体的形态结构和功能的概况。本课内容繁杂,要求学生了解人体的结构,了解胸腔、腹腔的主要脏器,了解人体是一个统一的整体。因此,《人体概述》不仅是系统学习人体生理卫生知识的开始,也是中学生物教学中的重点内容。