日本中小学的计算机教学

一、中小学计算机教学的发展目标为迎接21世纪信息技术发展的挑战,培养适应21世纪信息技术发展需要的人才,日本政府于1999年12月制定了《教育信息化实施计划》。该计划对中小学计算机教学进行了综合规划,确定了中小学计算机教学的目标,提出了发展计算机教学的具体措施,有利地促进了日本中小学计算机教学的发展。日本“教育信息化实施计划”提出,到2005年,全国中小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。中小学通过使用计算机和因特网教     

日本的中小学教育

日本的中小学教育承德市教委李秉中日本的小学初中主要以公立学校为主，高中阶段私立学校的比重渐渐增加。全国在校生共计２４３０万，其中中小学生（含中专）１８２７万，约占全国人口的七分之一。高中普及率已达到９５．７％，战后由木制校舍改造成钢筋水泥式楼房，生均...     

日本中小学教育概况

日本中小学教育概况河南省教委扈政卿笔者于今年６月１５日至６月２２日参加了“中日教师教育第三届国际研讨会”。为了让我省广大教师了解日本中小学教育的一些情况，谈点见闻，以供参阅。一、日本的学制日本的学制为小学６年，初中３年（小学、初中为义务教育阶段），高...     

访日本中小学教育

经山西省人民政府批准,山西赴日教育考察团,一行七人,应日本国琦玉县日中友好协会的邀请,于十月二十日至三十一日,赴日本国考察了琦玉县、东京市和千叶县八个城市的中小学教育。访问期间,先后访问了琦玉县、行田市两个教育局,参观了一个幼儿园、三所小学、两所初中、三所高中、一所职业技术高中、一所中专、一所养护学校、两所儿童活动中心、两所体育中心、一所美术馆、一所文化馆、一所文书馆、一所博物馆、一所图书馆和一所电教中心。通过参观访问,我们了解到日本中小学教育有如下几个特点:     

日本中小学教育见闻

2006年11月,我随吉林省通化市中小学校长考察团来到了日本。我们先后参观了木更津市立祗园小学校、木更津市立田泽中学校、大孤府立三国丘高等学校。所到之处得到了校长的热情接待,并听取了校长对本学校情况的介绍,在     

日本中小学教育见闻

六月的日本正值梅雨季节,霏霏细雨使已经郁郁葱葱的群山变得更加碧绿。应日本财团法人、国际教育情报中心的邀请,我有幸随中国教育代表团来到这经济高度发达的国度。 日本是一个非常重视教育的国家,早在“明治维新”时期就大力倡导国民素质教育;它又是一个考试竞争十分激烈的国家,学生从小学到大学各个阶段都面临着考试与选拔,考试制度的改革始终是“二战”后日本教育改革的一个重要课题。     

浅谈中小学计算机教育

中小学计算机基础教育作为一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识,普及计算机文化,提高全民科学文化素质的重要途径。其主要内容由计算机课程教学、计算机课外活动和计算机辅助教学三部分有机组成。     

日本中小学的教育改革——日本中小学教育评介之三

一日本中小学的教育改革大致可以分为三次。第一次是在明治维新时期。明治维新时期是日本封建社会向资本主义转化的时期。在这个时期里,日本进行了两个重大的改革。一是政治上的改革,改革了封建的等级制,取消了封建的诸侯领地;改革了诸侯藩国割据,取消了武士特权,建立了中央集权的统     

论中小学计算机教育

论中小学计算机教育曾荣珍（深圳教育学院深圳５１８０２９）１、引言今天,人类已进入了信息时代,信息高速公路工程正在世界兴起,计算机这个信息社会的“宠儿”正以迅猛异常的速度进入各行各业,进入家庭,冲击着传统产业和传统模式,为迎接信息社会的挑战,为二十一世...     

论中小学计算机教育

对于世界上一些发达国家来说,在中、小学实行计算机教育,已不是新的话题.但在我国却是极有争议、有待探讨的问题.本文主要就我国中、小学开展计算机教育的重要意义、可行性及具体作法等方面提出自己的看法.不妥之处,敬请行家们批评指正.1 应重视计算机的早期教育开展计算机早期教育的必要性可从两个方面来说明.(1)从儿童的个性出发,及早的让儿     

中小学计算机学科教育

中小学计算机学科教育王圣明计算机与基础教育相结合是当今世界教育的发展趋势，这是由现代科技的发展和未来的生产、生活对人类自身的要求决定的。在中小学开展计算机教育是教育面向现代化、面向世界和面向未来的一项具体举措。一般来说，中小学计算机教育包括三个方面：...     

日本中小学的电脑教育

日本正面临着高度信息化社会的到来,教育如何适应这种社会需要,是当前教育界争论不休的问题,也是一个急待解决的问题。教育如何适应信息时代随着电子计算机技术的发展,日本社会正在逐步向高度信息化社会过渡。在日本,各个地方的中小学根据自己的情况,很早就开始自发地应用信息技术,每个都、道、府、县都在信息处理教育方面     

日本中小学教育的特点

日本的中小学教育具有一些鲜明的特点,这些特点是怎样形成的?除了社会制度、文化背景之外,有什么样的教育思想在起作用,这值得研究和思考。一、重视社会和家庭在学生成长中的作用,强调社会与家庭要承担起教育青少年的责任。日本人认为,教育不仅仅是学校的事情,家庭和社区作为教育场所,如不能充分发挥其功能,孩子们就很难健康地成长。生存能力根植于学校的有计划的不断学习,以及在家庭和社会里与父母的接触,与伙伴的游戏,与社区里的人的交流等各种活动中,并在学校、家庭、社区教育的相互联系及均衡发展中丰富壮大起来。强调培养学生的“生存…     

日本中小学的环境教育

当今世界,环境问题已成为关系人类生存的重大课题。1975年,在南斯拉夫贝尔格莱德召开的国际环境教育会议发表了贝尔格莱德宣言,明确提出了环境教育的目标:①进行环境教育,引起人们对环境问题的关心;②理解人与环境的关系,认识自身在保护环境中的责任和使命;③培养参与环境保护和环境改善的积极态度;④掌握解决环境问题的     

日本中小学的信息教育

本文介绍了日本中小学信息教育课程化的经过，信息教育的目的与任务，内容与实施，及信息教育的实际状况。     

日本中小学的防灾教育

众所周知,日本是地震多发国家,但是地震造成的伤亡人数却不多。日本为什么能将“地震大国”变为“减灾大国”？其原因是多方面的。     

日本中小学的健康教育

近年来,日本社会结构和社会生活发生了巨大变化,随之而来的是各种问题,例如,都市人口过度密集、交通问题、环境问题等等,这些都直接影响着人们的身心健康.为此,日本有关各界呼吁,要很好解决人们的身心健康问题,必须从青少年健康教育抓起.教育者应当让孩子从小就获得有关健康与安全的必要知识,提高思考力、判断力,学会处理现代社会中影响身心健康的各种问题,培养他们保持和增进健康的实践能力与态度,以促进终身健康与安全的生活.     

日本中小学的环境教育

<正>一般认为,日本现代学校中的环境教育可追溯到20世纪60年代的公害教育（杨阳等,2009;王晓冬,2020）。1964年日本成立了“东京都中小学公害对策研究会”,1967年成立“全国中小学公害对策研究会”,1968年日本文部省在新修订的《小学学习指导要领》中首次引入了“公害教育”。1975年“全国中小学公害对策研究会”改为“全国中小学环境教育研究会”,     

日本中小学的健康教育

为适应社会的发展，自90年代后期以来，日本对中小学教育中的体育进行了一系列改革，采取了许多新举措，增加了体育的内容。这种对体育的“延伸“，被称之为健康教育(根据“教育要使受教育者学会学习“的观念，又称健康学习)，用以取代传统意义上的体育。这一变化，实质是体育观的转变，也是整个教育观转变的题中应有之义。……