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1.
余瑞旗 《中小学信息技术教育》2005,(12):73
关于这个问题,如果不使用宏程序的话,用VLooKUP和IF函数组合就能求取其中一个得分者。例如在图2中的D18单元格中我们首先用公式“=MAX(IF($A$4:$A$16=$A18,D$4:D$16))”求得1班语文成绩最高分为99分,然后将姓名列复制到成绩表的右侧,接着在E18单元格输入公式“=VLOOKUP($D18,IF($A$4:$A$16-$A18,$D$4:$N$16),11, 相似文献
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为了给学生排队提供依据而进行的学生评价往往会给学生造成极大的心理压力,带来严重的负面影响。产生这一问题的一个不可忽视的原因在于我们误用了评价(主要是考试)的结果,过分强调了评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能、教育功能和发展功能。日本教育评价专家梶田睿一指出:“无论是考试还是成绩评定,现在的教育评价都带有只是依据某一期间的教育成果来确定与他人比较中所处位置的浓厚的审定总括性质,而对教育活动本身的改善却不起任何作用。所以,教育评价在多数场合下最终只能起着各种意义上的分等划类的作用,没有成为具有教… 相似文献
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孙晓天 《小学教学(数学版)》2008,(2):1-1
考试的话题年复一年、学期复一学期,梦魇般挥之不去。可怕的还有考试之后的那个家长会,孩子的名次、班级的平均分与家长的脸面、老师的业绩联系在一起,那阴霾几乎笼罩在每个人的头顶。难道考试真的应该是这副模样吗? 相似文献
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李玉华 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
作文教学有两个问题容易被教师忽略,一是学生的作文过程,即他的作文是如何写成的。二是作文讲评,作文讲评课比指导课更有意义、更有实效、更有价值。因此,作文讲评课需从以下几方面引起教师的高度关注。 相似文献
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纵观我们现行的数学作业,不难发现一个有趣的现象:教师有时把作业看成是法宝(应对考试),有时是工具(巩固知识或是一种惩罚),更多的时候是负担。学生疲惫不堪地应付单调而繁重的作业,教师日复一日地批改小山似的作业。那么,如何让这冰冷的数学作业暖和起来呢?应做到以下两方面: 相似文献
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其实利用Excel中的TRIMMEAN函数一步即可实现。在图1中选中L2单元格,在编辑栏输入公式“。TRIMMEAN(B2:K2,0.2)”,意思是从B2单元格至K2单元格去掉20%的最高分与最低分,然后取剩余6个数的平均分,按Enter键,L2单元格即显示程浩老师的合计评议成绩为90.88。 相似文献
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马向坤 《中国科教创新导刊》2007,(7):47-47
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,良好的班集体的形成需要有一个优秀的班主任,才能更好地完成工作。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理是建立在充分发挥民主基础之上的。同时需要我们教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,建立一个具有凝聚力的集体,做好我们的班主任工作。 相似文献
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“满纸批改言,一腔心血缀,都云老师累,谁解其中味?”即便如此.教师还是在作文评价中迷失了方向——花费了大量的时间和精力批改作文.收效却甚微。综观当前作文批改的现状,传统的作文评价已凸显弊端: 相似文献
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学校评价结果解释标准主要有三种类型:绝对标准、相对标准、个体标准。绝对标准以学校所在群体之外的预设基准为参照系,具有客观性;相对标准以学校所在群体为参照系,具有可比性;个体标准以学校自身为参照系,具有独特性。综合分析三种结果解释标准的特点,提出评价结果解释标准取决于评价的根本目的和价值导向,明确学校评价结果解释标准应具有区分力、可信度和一致性的基本原则,以及运用系统性整合方法建立综合解释标准的主要思路。 相似文献
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提起批改作文,各级各类学校的语文教师是怨声载道,为什么呢?究其原因有二:一是每个语文教师所带班级虽不多,但是作文批改量却非常大,每本学生习作要做到精批细改、字斟句酌,必须花费教师大量的时间和精力;二是教师虽然花大力气修改作文,学生的反应却很漠然,甚至无动于衷,教师的辛苦、努力都化作了过眼云烟,无法触及学生的内心。 相似文献
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在小学语文教学中,我们常常会感到作文教学是一件很头痛的事,老师往往是煞费苦心,可仍然是收效甚微。学生是搜肠刮肚、绞尽脑汁也准以达到教师的要求。习怍中口号成堆,废话连篇,让老师在批改时啼笑皆非。针对这些情况,我谈一点自己在教学中的体会。 相似文献
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一、问题的提出曾经的我,因为几张荣誉证书而沾沾自喜,也总是因为所教班级的平均分一直较高而认为自己是一个不错的历史教师,但随着教学阅历的丰富,教学中的危机也不断出现,特别是课堂内外的几件事让我不得不重新审视历史教学工作。 相似文献
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第一节课是师生的第一次接触,教师的表现将影响今后课堂教学的走向和师生关系的格局。因此,教师必须予以高度重视。结合自己的实践,笔者认为应该抓好下面几个环节。一、记住学生的名字 据说蒋经国先生当年演讲都是脱稿的,而据他的秘书披露说,蒋先生往往都要在一个月前就开始背稿了。因此,教师接手一个新班级, 相似文献
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关于写作,新课标上是这样阐述的:"要指导学生养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。"但在平时的作文教学中普遍存在着"教师批改作文,学生看评语"的现象。这样既增加了教师的负担,学生也没得到实惠。 相似文献
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如果你发现你面对的班级有很多的问题,包括质量不好的教学带来的不好结果、家长的不支持、教师的变动等,你需要积极的策略。 相似文献
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小议怎样提高学生写作能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在小学语文教学中.我们常常会感到作文教学是一件很头痛的事.老师往往是煞费苦心.可仍然是收效甚微。学生是搜肠刮肚.绞尽脑汁也难以达到教师的要求.习作中.口号成堆.废话连篇.让老师在批改时啼笑皆非。针对这些情况.我谈一点自己在教学中的体会. 相似文献